2025東北育才中學高一入學語文分班考試真題含答案

-2025東北育才中學高一入學語文分班考試真題含答案一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）本部分每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后括號內。(1)下列詞語中，字形全部正確的一項是A.莘莘學子褫奪鞭笞剛愎B.莘莘學子剁手鞭尺剛愎C.莘莘學子褫奪鞭笞剛愎D.莘莘學子褫奪鞭笞剛愎答案：C解析：C項中“莘莘學子”表示眾多的學生，“褫奪”指剝奪，“鞭笞”指用鞭子抽打，“剛愎”指固執己見，均使用正確。(2)與“施行”意思相同的一項是A.實行B.實施C.實行D.實行答案：A解析：“施行”與“實行”均指使計劃、政策等貫徹、落實，意思相近；“實施”在現代漢語中更多用于工作或計劃的執行。(3)下列句子中，語序不當的一項是A.我們要努力提升自己的能力B.那個在場上奔跑的球員，就是我們班的體育委員C.他昨天才來的，今天就走了D.他最喜歡的是唱歌和跳舞答案：D解析：D項中的“他最喜歡的是唱歌和跳舞”語序不當，應為“他最喜歡的是唱歌和跳舞”或“他最喜歡唱歌和跳舞”，表達更順。(4)下列成語使用正確的一項是A.這篇文章真是美輪美奐，讓人愛不釋手B.這個問題首當其沖，需要盡快解決C.老師對我們的要求非常嚴格，真是差強人意D.她提出了一個登堂入室的觀點，令人耳目一新答案：A解析：A項“美輪美奐”形容建筑或裝飾等的美麗，使用恰當；B項“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇困難，“問題”不是第一目標；C項“差強人意”表示大體上還能滿意；D項“登堂入室”比喻學問或技能由淺入深達到很高的水平，“觀點”不是結果。(5)下列句子與“剛愎自用”搭配不當的一項是A.他做事很剛愎自用，不愿聽取他人意見B.這個團隊十分剛愎自用，效率低下C.這位領導剛愎自用，常常推翻之前的決定D.教師剛愎自用，導致學生失去興趣答案：D解析：D項“剛愎自用”多用于形容固執己見、不聽從他人意見的人，不適合用于教師對學生的教育中。(6)下列句子中“于”字用作介詞的一項是A.有朋自遠方來，不亦樂乎？B.其后楚伐竟陵，趙使平原君如齊，求救于齊C.計未定，求人于幕府D.于是，大家紛紛離開教室答案：B解析：B項中“求救于齊”中的“于”表示“向”，是介詞；A項“于”表示“從”；C項“于”表示“在”；D項“于”表承接關系，相當于“于是”。(7)下列句子中，沒有語病的一項是A.由于天氣惡劣，導致航班全部取消B.他在比賽中發揮出色，因此獲得冠軍C.雖然天氣惡劣，但比賽照常進行D.我們認為，他是最有資格擔任這個職位的人答案：B解析：B項結構清晰，主謂賓搭配得當，沒有語病；A項主語缺失；C項無語病，但使用“雖然……但”的連接，邏輯清楚；D項句意明確，但句子不夠簡潔。(8)下列句子中，修辭手法判斷正確的一項是A.天空像一面鏡子，映照著云朵B.他像頭獅子，勇敢無畏C.細雨如絲，飄落在大地上D.她的生活如同一潭死水答案：C解析：C項使用了比喻，把“細雨”比作“絲”；A項是比喻；B項是比喻；D項是比喻。(9)《詩經》中《關雎》的作者是A.孔子B.孟子C.無名氏D.老子答案：C解析：《關雎》是《詩經》中的一篇，作者不詳，故為無名氏。(10)下列句子中，含有對偶修辭的一項是A.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月B.萬里赴戎機，關山度若飛C.桃之夭夭，灼灼其華D.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時答案：A解析：A項“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”前句和后句結構對稱，為對偶；B項是排比；C項是擬人與重章疊句；D項是重復句式，體現對偶。(11)“雷霆萬鈞”這一成語的本意是A.指雷聲與風聲B.指雷聲與雨聲C.指雷聲與風聲之勢D.指雷聲與風聲的氣勢答案：D解析：成語“雷霆萬鈞”原形容雷聲與風聲的持續、猛烈，后多比喻聲勢浩大或威力極強。(12)下列句子中，哪一個使用了“以”作為介詞？A.以弱勝強B.善以意會C.兵以習勝D.以上皆是答案：D解析：D項中“以弱勝強”“善以意會”“兵以習勝”中的“以”均表示“用、憑借、依靠”的意思，是介詞。(13)下列選項中，與“精益求精”意思最相近的一項是A.一絲不茍B.粗枝大葉C.大刀闊斧D.粗心大意答案：A解析：“精益求精”形容追求完美，“一絲不茍”形容做事認真細致，意思相近；B項是粗心；C項是放手一搏；D項是粗心。(14)下列句子中，主干成分最完整的一項是A.他剛剛進入教室，看到了一個熟悉的人B.他在下雨天里，看到一朵盛開的花C.他在教室里，看到了熟悉的人D.他剛進教室就看見了一個人答案：C解析：C項主干是“他看到人”，完整；A項主干為“他看到了人”；B項主干為“他看到花”；D項主干為“他看見人”。(15)下列詩句中，描寫春天景象的一項是A.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天C.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家D.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然答案：B解析：B項“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了春日里的生機勃勃；A項描寫秋景；C項描寫秋景；D項描寫愁緒。二、古詩詞鑒賞（本大題共1題，共10分）閱讀下面這首古詩，回答問題。【詩歌原文】(16)山中相送罷，日暮掩柴扉。PIOZZZQPIOWHLEPNIEUVE答案：1.這首詩的作者是（）A.陶淵明B.王維C.李白D.杜甫答案：B解析：這首詩出自王維《送元二使安西》，描寫了送別友人后的情景。2.下列對詩句“日暮掩柴扉”的理解正確的是（）A.天色已晚，打開柴門B.天色已晚，關閉柴門C.柴門關閉，日色漸暗D.柴門打開，日色漸明答案：B解析：“日暮”指傍晚，“掩柴扉”即關閉柴門，因此應為B項。3.“山中相送罷”一句中，哪一個字是關鍵詞？（）A.山B.相C.送D.罷答案：C解析：這句詩的核心是“送”，即送別朋友，因此“送”是關鍵詞。4.下列詩句中，使用了“借景抒情”的抒情手法的是（）A.山中相送罷，日暮掩柴扉。B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君？C.此地一為別，孤蓬萬里征。D.斷腸芳草遠，隔岸野煙迷。答案：A解析：A項描寫送別場景，借景抒情；B項是直抒胸臆；C項是借物抒情；D項是借景抒情，但不如A項直接。5.詩歌末尾沒有明確表達情感，但結尾意境深遠的一項是（）A.山中相送罷，日暮掩柴扉。B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君？C.此地一為別，孤蓬萬里征。D.斷腸芳草遠，隔岸野煙迷。答案：A解析：A項通過描繪送別后的情景，暗示了離別之感；B項明確表達了安慰之情；C項描寫了離別后的孤獨；D項借景抒情，但并未留下深遠的意境。三、文言文閱讀（本大題共1題，共15分）閱讀下面的文言文，回答問題。【文言文原文】(17)唐浮屠慧能，嶺南新州人。年二十，嘗以布衣自負，有清狂之氣。其弟子門人，多奉其教，皆以授徒為業。PIOZZZQPIOWHLEPNIEUVE答案：1.下列哪一項與“浮屠”意思相同？（）A.白塔B.佛C.塔D.寺答案：B解析：在古文中有“浮屠”指佛，即佛教中的釋迦牟尼，故選B項。2.“嘗以布衣自負”的意思是（）A.他曾經以布衣的身份感到自豪B.他曾經以布衣的身份自認為很高貴C.他常常以布衣的身份自居D.他曾身穿布衣，驕傲自滿答案：A解析：“嘗”表示曾經，“布衣”指沒有功名的平民，“自負”表示自我肯定，此句意為他曾經以平民身份感到自豪。3.從文中可以推斷出慧能的性格特征是（）A.好高騖遠B.自負清狂C.心胸狹窄D.低調務實答案：B解析：文中提到“有清狂之氣”，表明慧能個性灑脫、不拘小節，性格特征為“自負清狂”。4.下列表述中，對文意理解正確的一項是（）A.慧能年少時就常人不敬B.慧能信奉佛法，淡泊名利C.他的弟子多以傳教為生D.他的弟子不重視教育答案：C解析：C項“其弟子門人，多奉其教，皆以授徒為業”說明弟子以傳教為生，正確。5.請翻譯“其弟子門人，多奉其教，皆以授徒為業。”一句。（5分）答案：他的弟子們大多尊崇他的教義，都以教人學習為職業。解析：該句以簡潔的語言表達了慧能弟子的情況，閱讀理解應抓住“奉其教”與“授徒為業”的含義。四、現代文閱讀（本大題共1題，共20分）閱讀下面的文章，回答問題。【文章內容】(18)在春末夏初的傍晚時分，陽光斜照在湖面上，流光閃爍，仿佛灑了一地碎金。湖邊的柳樹低垂著枝條，輕輕拂過水面，仿佛在與湖水輕聲細語。這是我一直喜歡的一段景色，寧靜而悠遠。那年春天，我曾一個人漫步于此，仿佛時間都被拉得很長。在那一刻，我忽然明白，真正的美不在于其外在的絢爛，而在于內心的感悟與欣賞。PIOZZZQPIOWHLEPNIEUVE答案：1.文章主要表達了作者怎樣的情感？（4分）答案：文章表達了作者對自然景色的熱愛以及對內心感悟的重視。解析：文章開頭描寫景色，結尾點明景色背后的感悟，整體情感積極，表現對自然的欣賞與內心的寧靜。2.文中畫線句子“在那一刻，我忽然明白，真正的美不在于其外在的絢爛，而在于內心的感悟與欣賞。”主要運用了哪種表達方式？（3分）答案：議論解析：這句話是作者對美的認識，屬于議論表達方式。3.“湖面流光閃爍，仿佛灑了一地碎金”使用了哪種修辭手法？（3分）答案：比喻解析：將湖面的陽光比作“碎金”，說明這是比喻修辭。4.文中哪一句最能體現文章主旨？（3分）答案：在那一刻，我忽然明白，真正的美不在于其外在的絢爛，而在于內心的感悟與欣賞。解析：這句話點明了作者對美的全新理解，是全文的核心觀點。5.你如何理解“真正的美不在于其外在的絢爛，而在于內心的感悟與欣賞”這句話？請結合自身經歷談談。（7分）答案：我認為真正的美是個人在與世界互動中發現并感受到的，外在的美可能是短暫的，但內心