廣東省潮州市湘橋區2025-2026學年四年級上學期語文期中試卷（含答案）

第第頁廣東省潮州市湘橋區2025-2026學年四年級上學期語文期中試卷一、積累與運用（43分）1．看拼音，寫詞語。深秋的陽光nuǎnyángyáng的照在píngzhěng而kuānkuò的馬路上，人們利用假日kòngxì前往公園觀看菊花展。公園里的空氣xīnxiān，讓人感覺特別地shūfu，人們xuǎnzé在自己喜歡的菊花造型前xīngfèn地拍照。他們對chuàngzào這優美景致的園林工人感到非常jìngpèi。2．辨字組詞。換既噴填緩喚即憤慎援選字填空。3．推踏鋪扒搬它用前足土，還用鉗子掉較大的土塊。它用強有力的后足地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土到后面，傾斜地開。4．棚穴窩圈塘狗牛螞蟻魚豬5．補全詞語，再選擇一個詞語造句。鼎沸低細神機山崩風浪駕霧而安精力：。按要求寫句子。6．蟋蟀在平臺上鳴叫。（改為擬人句）7．人們對螞蟻的勞動成果感到驚奇。（改為反問句）8．請用“頓時”“一會兒”“忽然”等詞語描寫天氣變化時的景象。9．通過這次活動，使我們受到很大啟發。（修改病句）10．仿照例子，用一句話描述神話人物中的神奇之處。例：盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。女媧，。二、語文實踐。11．最近，你發現班里教室的地面總是有橡皮擦的碎屑、紙團等，你會跟班主任老師說：“”。正好，你發現小躍同學“投籃”不中，一塊紙團靜靜地躺在垃圾桶旁邊的地面上，此時，你會對小躍說：“”。”三、閱讀理解（27分）根據課文內容填空。12．《蝙蝠與雷達》通過講述科學家模仿的方法給飛機裝上，解決了飛機安全飛行的問題這件事，啟發我們要。13．嫦娥》一詩中的“嫦娥應悔偷靈藥，。”與《》這個神話故事有關。14．正如宋代詩人盧鉞說的“，雪卻輸梅一段香”，每個人都各有和，不用刻意攀比。閱讀短文，完成練習。腳比路長古老的阿拉比國坐落在大山深處，多年的風沙肆虐（sinüè），使城堡變得滿目瘡痍（chuāngyí），國王對四個王子說，他打算將國都遷往據說美麗而富饒的卡倫。卡倫距這里很遠很遠，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究竟有多遠，沒有人知道。于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。大王子乘車走了7天，翻過三座大山，來到（）的草地邊。一問當地人，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山……便調轉馬頭往回走。二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼遠的大漠嚇退返回。一個月后，三個王子（）回到了國王那里，將各自沿途所見報告給國王，并再三強調，他們在路上問過很多人，都告訴他們去卡倫的路很遠很遠。又過了5天，小王子（）地回來了，興奮地報告父親——到卡倫只需18天的路程。國王滿意地笑了：“孩子，你說得很對，其實我早就去過卡倫?！睅讉€王子不解地望著國王——“那為什么還要派我們去探路?”國王一臉鄭重道：“那是因為我想告訴你們——腳比路長?！笔堑?，腳比路長，遠方無論多遠，只怕沒有追尋的雙足去抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著……只要心頭時時燃燒著堅定的信念，（）地行進下去，就會驚訝地發現——很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。15．文中括號處，選用哪個詞語最適合？請聯系上下文，在文中填入相對應的序號。A．風塵仆仆B．陸陸續續C．一往無前D．一望無際16．根據短文內容填空。國王對四個王子說，他打算將國都遷往據說美麗而富饒的。他決定讓四個兒子分頭前往探路。大兒子來到便調轉馬頭往回走；二王子穿過就被大河擋了回來；三王子漂過了，卻被大漠嚇退返回；最后只有能報告國王，到達卡倫只需的路程。17．文中“虐”用音序查字法查，再查音節，用部首查字法查。“虐”的意思是①殘暴狠毒。②災害。肆虐中的“虐”意思是。18．根據意思，從文中找出相對應的詞語。①比喻眼前所看到的都是災禍的景象。②形容高大險峻的山嶺。19．明白文中“腳比路長”的意思是嗎？請在文中找出相關的句子。20．讀了短文，我想對大王子、二王子、三王說：。我想稱贊小王子：。四、作文。（25分）21．人生當中總會經歷許多事情，有的讓人高興，有的讓人后悔，有的讓人感動……請以《想起這事，我就》為題，寫下令你感受深刻的一件事。要求：①把題目補充完整。②敘述時要有一定的順序，表達出自己的真情實感。③書寫工整，字數在350字左右。

答案解析部分1．【答案】暖洋洋；平整；寬闊；空隙；新鮮；舒服；選擇；興奮；創造；敬佩【解析】【分析】1.暖洋洋：形容溫暖宜人，讓人感覺舒服，多用來描寫陽光、天氣或環境，如“暖洋洋的陽光”“心里暖洋洋的”。不可寫成“暖洋洋”（“洋”側重盛大、廣闊，與“溫暖”語義無關），需牢記疊音部分為“陽”（與太陽、溫暖相關）。

“暖”（左右結構，左窄右寬），“陽”（左右結構，左窄右寬，疊寫兩次）。

“暖”：左邊“日”（4畫，豎、橫折、橫、橫），寫得小巧緊湊；右邊“耎”（10畫，橫、豎、橫折、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、撇、豎彎鉤、點），注意“耎”的中間部分是“大”，不可少寫撇畫，豎彎鉤要舒展。

“陽”：左邊“阝”（2畫，橫撇彎鉤、豎），右邊“日”（4畫），“阝”的豎畫要垂直，“日”字居中，不可寫得過大或過小。

2.平整：指表面平坦整齊，無凹凸不平，如“平整的馬路”“平整土地”，也可作動詞，表“使平坦”。不可寫成“平正”（“正”側重端正，與“平坦整齊”的語義不符）；“整”不可少寫下部的“正”，避免寫成“敕”。

“平”（獨體字），“整”（上下結構）。

“平”（5畫，橫、豎、豎、橫、豎鉤）：橫畫要平，豎畫垂直，豎鉤要有力，整體重心居中，不可歪斜。

“整”（16畫）：上部“敕”（11畫，橫、豎、橫折、橫、豎、撇、點、撇、橫撇/橫鉤、撇、捺），下部“正”（5畫）；上部“敕”的撇畫要舒展，捺畫要長，下部“正”的橫畫平行，豎鉤垂直，托住上部。

3.寬闊：指范圍廣、空間大，可形容道路、場地、視野等，如“寬闊的馬路”“寬闊的胸懷”，與“狹窄”相對。不可寫成“寬擴”（“擴”側重擴大，與“空間廣”的語義不符）；“闊”的門字框內不可寫成“活”，避免誤寫為“闊”的異體字。

“寬”（上下結構），“闊”（半包圍結構，門字框）。

“寬”（10畫）：上部“宀”（3畫，點、點、橫鉤），下部“莧”（7畫，橫、豎、豎、豎、橫折、撇、豎彎鉤）；“宀”要覆蓋下部，“莧”的豎畫平行，豎彎鉤要舒展。

“闊”（12畫）：外部“門”（3畫，點、豎、橫折鉤），內部“活”（9畫，點、點、提、撇、橫、豎、豎、橫折、橫）；“門”的豎畫要垂直，橫折鉤要有力，內部“活”的筆畫要緊湊，不可超出“門”的范圍，氵旁的提畫要短小。

4.空隙：指事物之間的空隙、空閑的時間或空間，如“利用假日空隙”“木板間的空隙”。不可寫成“空細”（“細”側重細小，與“間隙”語義不符）；“隙”的筆畫較多，不可漏寫中間的“日”，避免寫成“阝”+“祭”。

結構：“空”（上下結構），“隙”（左右結構，左窄右寬）。

“空”（8畫）：上部“宀”（3畫），下部“工”（3畫，橫、豎、橫）；“宀”的橫鉤要長，覆蓋“工”，“工”的橫畫平行，豎畫垂直。

“隙”（12畫）：左邊“阝”（2畫），右邊“睪”（10畫，橫、豎、橫折、橫、橫、橫、豎、撇、豎、豎鉤）；“阝”的豎畫要短，右邊“睪”的橫畫較多，需均勻排列，豎鉤要垂直，整體筆畫緊湊。

5.新鮮：指空氣清新、食物未變質，或事物出現不久、不常見，如“新鮮的空氣”“新鮮的水果”。不可寫成“新先”（“先”側重時間在前，與“清新、未變質”語義不符）；“鮮”的右邊是“羊”，不可寫成“?！?，避免誤寫為“觧”?！靶隆保ㄗ笳覍挘磅r”（左右結構，左窄右寬）。

“新”（13畫）：左邊“親”（9畫，點、橫、點、撇、橫、橫、豎鉤、撇、點），右邊“斤”（4畫，撇、撇、橫、豎）；“親”的橫畫較多，間距均勻，“斤”的撇畫要舒展，豎畫垂直。

“鮮”（14畫）：左邊“魚”（8畫，撇、橫撇/橫鉤、豎、橫折、橫、豎、橫、橫），右邊“羊”（6畫，點、撇、橫、橫、橫、豎）；“魚”的豎畫要短，最后一橫變提畫，“羊”的橫畫平行，豎畫垂直，與左邊“魚”對齊。

6.舒服：指身體或精神上感到輕松愉快，如“感覺舒服”“舒服的沙發”。不可寫成“舒?！保ā案！眰戎馗?，與“輕松愉快”語義不符）；“舒”的右邊不可寫成“矛”，避免誤寫為“抒”。

“舒”（左右結構，左窄右寬），“服”（左右結構，左窄右寬）?！笆妗保?2畫）：左邊“舍”（8畫，撇、捺、橫、橫、豎、豎、橫折、橫），右邊“予”（4畫，撇、橫撇/橫鉤、豎鉤、點）；“舍”的撇捺要舒展，覆蓋下部，“予”的豎鉤要垂直，點畫居中。“服”（8畫）：左邊“月”（4畫，撇、橫折鉤、橫、橫），右邊“卬”（4畫，撇、豎提、橫折鉤、撇）；“月”的豎畫要垂直，橫畫均勻，“卬”的豎提要有力，橫折鉤要緊湊。

7.選擇：指從若干人或事物中挑選出符合要求的，如“選擇菊花造型”“選擇職業”。不可寫成“選澤”（“澤”側重恩澤、光澤，與“挑選”語義不符）；“擇”的右邊是“睪”的簡化形式，不可寫成“幸”，避免誤寫為“擇”的異體字。

“選”（半包圍結構，走之底），“擇”（左右結構，左窄右寬）。

“選”（9畫）：內部“先”（6畫，撇、橫、豎、橫、撇、豎彎鉤），外部“辶”（3畫，點、橫折折撇、捺）；“先”的筆畫要緊湊，“辶”的橫折折撇要流暢，捺畫要長，托住內部。

“擇”（8畫）：左邊“扌”（3畫，橫、豎鉤、提），右邊“睪”的簡化形式（5畫，橫、豎、橫、豎、橫折鉤）；“扌”的提畫要短小，右邊的橫畫平行，豎畫垂直，橫折鉤要有力。

8.興奮：指情緒激動、振奮，如“興奮地拍照”“興奮不已”。不可寫成“興份”（“份”側重份數、份額，與“情緒激動”語義不符）；“奮”的下部是“田”，不可寫成“日”，避免誤寫為“奮”的簡化錯誤。

“興”（獨體字，上下結構），“奮”（上下結構）。“興”（6畫，點、點、撇、橫、撇、捺）：上下兩點對稱，撇畫舒展，橫畫要平，捺畫要長，整體呈舒展姿態?！皧^”（8畫）：上部“大”（3畫，橫、撇、捺），下部“田”（5畫，豎、橫折、橫、豎、橫）；“大”的撇捺要舒展，覆蓋“田”，“田”的筆畫要規整，橫平豎直，居中書寫。

9.創造：指想出新方法、建立新理論、做出新成績或新東西，如“創造優美景致”“創造奇跡”。不可寫成“創做”（“做”側重具體動作，與“創新、發明”語義不符）；“造”的走之底不可寫成“辶”+“告”，避免漏寫中間的“口”?！皠摗保ㄗ笥医Y構，左窄右寬），“造”（半包圍結構，走之底）。

“創”（6畫）：左邊“刂”（2畫，豎、豎鉤），右邊“倉”（4畫，撇、捺、橫折鉤、豎彎鉤）；“刂”的豎鉤要有力，“倉”的撇捺要舒展，豎彎鉤要流暢。

“造”（10畫）：內部“告”（7畫，撇、橫、豎、橫、豎、橫折、橫），外部“辶”（3畫）；“告”的筆畫要緊湊，橫畫平行，“辶”的橫折折撇要自然，捺畫要長，托住內部。

10.敬佩：指敬重佩服，如“敬佩園林工人”“敬佩英雄”，是褒義詞，側重對他人品德、能力的認可。不可寫成“敬配”（“配”側重搭配、配合，與“敬重佩服”語義不符）；“佩”的右邊是“阝”，不可寫成“巾”，避免誤寫為“佩”的異體字。

結構：“敬”（左右結構，左窄右寬），“佩”（左右結構，左窄右寬）。

“敬”（12畫）：左邊“茍”（8畫，橫、豎、豎、撇、橫折鉤、豎、橫折、橫），右邊“攵”（4畫，撇、橫撇/橫鉤、捺、點）；“茍”的橫畫均勻，豎畫垂直，“攵”的撇畫要短，捺畫要長，點畫居中。

“佩”（8畫）：左邊“亻”（2畫，撇、豎），右邊“佩”的右半部分（6畫，橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎）；“亻”的豎畫要垂直，右邊的橫畫平行，豎畫對稱，整體筆畫緊湊。

故答案為：暖洋洋；平整；寬闊；空隙；新鮮；舒服；選擇；興奮；創造；敬佩

【點評】本題考查看拼音寫詞語，解題時注意漢字的結構、偏旁、部首，書寫時注意“新鮮、敬佩”等詞語的書寫。2．【答案】換季；既然；噴泉；填空；緩慢；呼喚；立即；憤怒；慎重；救援【解析】【分析】1.換（huàn）vs喚（huàn）

換：左偏旁為“扌”（提手旁），與手部動作相關；

喚：左偏旁為“口”（口字旁），與聲音、呼喊相關。

換（huàn）：指交換、更換、替換；

換季、交換、更換、替換、換算；不可組“呼換”（應為“呼喚”），避免偏旁與詞義搭配錯誤。

喚（huàn）：指呼叫、喊，或使對方注意；

呼喚、召喚、喚醒、傳喚、呼喚；不可組“換醒”（應為“喚醒”），牢記“口”字旁與“發聲、呼叫”相關。

換：左右結構，左窄右寬，“扌”的提畫短小有力，右邊“奐”（撇、橫撇/橫鉤、豎、橫折、橫、撇、捺）筆畫舒展，豎畫垂直；

喚：左右結構，左窄右寬，“口”字旁小巧居中，右邊“奐”與“換”的右半部分一致，注意與“口”字旁間距適中。

2.既（jì）vs即（jí）

既：右邊為“旡”（jiì），筆畫較多，下部封口；

即：右邊為“卩”（jié），筆畫較少，下部開口。

既（jì）：表示已經、既然，或并列關系（既……又……）；

既然、已經、既而、既往、既來之則安之；不可組“即然”（應為“既然”），區分“既”表“已經、假設”的語義。

即（jí）：表示當下、立刻，或假設關系（即使……也……）；

立即、即使、即將、即刻、即日；不可組“既使”（應為“即使”），牢記“即”表“立刻、假設”的語義，右邊“卩”不可寫成“旡”。

既：左右結構，左寬右窄，左邊“艮”（橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎）筆畫緊湊，右邊“旡”（撇、橫折鉤、橫、橫）封口，整體重心平穩；

即：左右結構，左寬右窄，左邊“艮”與“既”的左半部分一致，右邊“卩”（橫折鉤、豎）豎畫垂直，不可與“旡”混淆。

3.噴（pēn）vs憤（fèn）

噴：上半部分為“口”，與液體、氣體噴射相關；

憤：上半部分為“忄”（豎心旁），與情緒相關。

噴（pēn）：讀pēn時，指液體、氣體等快速射出；讀pèn時，用于“噴香”等詞；

噴泉、噴射、噴水、噴嚏；不可組“憤泉”（應為“噴泉”），“口”字旁對應“噴射”的動作，與情緒無關。

憤（fèn）：指生氣、不滿，情緒激動；

憤怒、氣憤、憤慨、憤憤不平、悲憤；不可組“噴怒”（應為“憤怒”），“忄”旁對應“情緒”，與噴射動作無關。

噴：上下結構，上部“口”字小巧，下部“賁”（橫、豎、橫、豎、橫折、撇、點）筆畫勻稱，橫畫平行；

憤：左右結構，左窄右寬，“忄”的豎畫垂直，兩點對稱，右邊“賁”與“噴”的下部一致，注意與“忄”間距適中。

4.填（tián）vs慎（shèn）

填：左偏旁為“土”（土字旁），與泥土、填充相關；

慎：左偏旁為“忄”（豎心旁），與謹慎、小心的情緒相關。

填（tián）：指填充、填補、填寫；

填空、填寫、填充、填補、填詞；不可組“慎空”（應為“填空”），“土”字旁對應“填充、填補”的動作，與情緒無關。

慎（shèn）：指謹慎、小心、慎重；

慎重、謹慎、審慎、小心謹慎、慎行；不可組“填重”（應為“慎重”），“忄”旁對應“小心、謹慎”的態度，與填充動作無關。

填：左右結構，左窄右寬，“土”字旁的提畫短小，右邊“真”（橫、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、撇、點）筆畫較多，需緊湊均勻，避免擁擠；

慎：左右結構，左窄右寬，“忄”的兩點對稱，右邊“真”與“填”的右半部分一致，注意整體筆畫舒展，重心平穩。

5.緩（huǎn）vs援（yuán）

緩：左偏旁為“纟”（絞絲旁），與絲線、緩慢、緩和相關；

援：左偏旁為“扌”（提手旁），與手部動作、幫助相關。

緩（huǎn）：指慢、不急促，或緩和、推遲；

緩慢、緩和、緩解、遲緩、緩急；不可組“援慢”（應為“緩慢”），“纟”旁對應“緩慢、柔和”的狀態，與動作無關。

援（yuán）：指幫助、救助，或引用、支援；

救援、支援、援助、援引、援救；不可組“緩救”（應為“援救”），“扌”旁對應“幫助、救助”的動作，與速度無關。

緩：左右結構，左窄右寬，“纟”的提畫短小，右邊“爰”（撇、點、點、撇、橫、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺）筆畫舒展，捺畫要長；

援：左右結構，左窄右寬，“扌”的提畫有力，右邊“爰”與“緩”的右半部分一致，注意與“扌”間距適中，整體對稱。故答案為：換季；既然；噴泉；填空；緩慢；呼喚；立即；憤怒；慎重；救援【點評】本題考查學生對形近字的理解，解題需先觀察每組形近字的核心差異，結合字義推導用法；組詞時要選擇常用、規范的詞語，確保詞義與字形相匹配?！敬鸢浮?．扒；搬；踏；推；鋪4．窩；棚；穴；塘；圈【解析】【點評】本題考查學生的詞語搭配能力，解題需先分析語境中的動作場景或事物屬性；對于動詞填空，要結合動詞的含義與動作對象的特點匹配；對于名詞填空，要牢記動物與棲息地的固定搭配，可通過生活經驗、課文積累輔助判斷，避免搭配混亂。3．第一空：“扒”：指用手、爪子或工具挖、刨，側重“挖掘、撥開”的動作；

句子描述“用前足”處理泥土，前足（如蟋蟀的前足）適合挖掘、撥開土壤，“扒土”符合動作邏輯，故填“扒”。

第二空：“搬”：指移動較重的物體，側重“轉移、挪動”的動作；

“較大的土塊”需要通過搬運轉移，“搬掉土塊”符合“處理障礙物”的邏輯，故填“搬”。

第三空：“踏”：指用腳踩、蹬，側重“踩踏、穩固”的動作；

“強有力的后足”適合踩踏地面，既可以壓實土壤，也能為后續動作發力，“踏地”符合后足的功能特點，故填“踏”。

第四空：“推”：指用手或身體向前用力使物體移動，側重“向前推送”的動作；

后腿的“兩排鋸”可輔助將泥土向前推送至身后，“推到后面”符合“處理泥土、向后轉移”的邏輯，故填“推”。

第五空：“鋪”：指把東西展開、攤平，側重“平整、鋪開”的動作；

推送至身后的泥土需要鋪開整理，形成傾斜的巢穴結構，“鋪開”符合“整理泥土、構建巢穴”的最終動作，故填“鋪”。

故答案為：扒；搬；踏；推；鋪4．第一空：“窩”：“窩”多用來形容小型哺乳動物、鳥類的棲息地，側重“溫暖、隱蔽的小空間”；

狗的棲息地常用“窩”形容（如“狗窩”），是固定搭配，故填“窩”。

第二空：“棚”：“棚”指簡易搭建的遮蔽物，側重“露天搭建、供家畜休息”；

牛體型較大，多在露天棚舍休息，“牛棚”是常見搭配，故填“棚”。

第三空：“穴”：“穴”指地下挖掘的洞穴，側重“地下隱蔽的巢穴”；

螞蟻習慣在地下筑巢，“螞蟻穴”（也作“螞蟻洞”）是固定搭配，故填“穴”。

第四空：“塘”：“塘”指有水的洼地或池塘，側重“水生動物的生存環境”；

魚生活在水中，“魚塘”是魚類的養殖/生存場所，固定搭配，故填“塘”。

第五空：“圈”：“圈”指用柵欄圍起來的區域，側重“圈養家畜的封閉空間”；

豬多被圈養在封閉區域內，“豬圈”是固定搭配，故填“圈”。

故答案為：窩；棚；穴；塘；圈5．【答案】人；聲；聲；語；妙算；地；裂；平；靜；騰；云；隨遇；疲；竭；精疲力竭；小明跑完1千米，累得精疲力竭?！窘馕觥俊痉治觥?.“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，“鼎”指古代煮東西的器物，不可寫成“頂”。

側重“聲音喧鬧、人多熱鬧”，多用于形容集市、廣場、活動現場等場景。

“人”（獨體字，居中書寫），“聲”（上下結構，上部“士”，下部“尸”+“耳”），“鼎”（上下結構，上部“目”，下部“爿”+“片”，筆畫緊湊）。

2.“低聲細語”指小聲說話，“聲”“語”均與“說話”相關，固定搭配。

側重“說話聲音輕柔、小聲”，多用于形容兩人私下交談、安靜的場景。

“低”（左右結構，左窄右寬，“亻”+“氐”），“聲”“細”（左右結構，“纟”+“田”），“語”（左右結構，“讠”+“吾”）。

3.“神機妙算”形容計謀高明，善于估計復雜的變化情況，“妙算”指巧妙的謀劃，不可寫成“秒算”。

側重“智慧超群、謀劃精準”，多用于形容歷史人物、小說角色（如諸葛亮）。

“神”（左右結構，“礻”+“申”），“機”（左右結構，“木”+“幾”），“妙”（左右結構，“女”+“少”），“算”（上下結構，“竹”+“目”+“廾”）。

4.“山崩地裂”形容聲勢浩大或變化劇烈，“山崩”與“地裂”對應，固定搭配。

側重“氣勢磅礴、變化猛烈”，多用于形容地震、火山爆發、暴雨等自然現象，或宏大的場景。

“山”（獨體字，豎畫垂直），“崩”（上下結構，“山”覆蓋“朋”），“地”（左右結構，“土”+“也”），“裂”（上下結構，“列”在上，“衣”在下，筆畫舒展）。

5.“風平浪靜”指沒有風浪，水面平靜，也比喻事情平息、沒有波折。

側重“平靜、無波瀾”，多用于形容海面、湖面，或局勢、心情。

“風”（獨體字，撇畫舒展），“平”（獨體字，橫平豎直），“浪”（左右結構，“氵”+“良”），“靜”（左右結構，“青”+“爭”）。

6.“騰云駕霧”原指傳說中神仙乘云飛行，現也形容奔馳迅速或頭腦發昏。

側重“神奇、速度快”，多用于形容神話人物（如孫悟空）、想象場景。

“騰”（左右結構，“月”+“朕”），“云”（獨體字，筆畫簡潔），“駕”（上下結構，“加”在上，“馬”在下），“霧”（上下結構，“雨”+“務”）。

7.“隨遇而安”指能順應環境，在任何境遇中都能滿足，“隨遇”指順應所遇到的情況，固定搭配。

側重“心態平和、適應力強”，多用于形容人的性格、生活態度。

“隨”（左右結構，“阝”+“有”+“辶”？注：“隨”為左右結構，“阝”+“隋”），“遇”（半包圍結構，“辶”包裹“禺”），“安”（上下結構，“宀”+“女”）。

8.“精疲力竭”形容非常疲勞，一點力氣也沒有，“精疲”與“力竭”對應，“?！敝钙冢敖摺敝赣帽M。

側重“極度疲勞”，多用于形容運動后、勞動后、長時間工作后的狀態。

“精”（左右結構，“米”+“青”），“?！保ò氚鼑Y構，“疒”+“皮”），“力”（獨體字，筆畫有力），“竭”（左右結構，“立”+“曷”）。

精疲力竭：小明跑完1千米，累得精疲力竭。（16）：句子描述“跑完1千米”的場景，與“精疲力竭”“極度疲勞”的詞義高度契合，場景真實、貼近生活。

主語（小明）+謂語（跑完）+賓語（1千米）+補語（累得精疲力竭），結構完整、通順，符合現代漢語表達習慣。

其他詞語造句示例：

人聲鼎沸：節日的廣場上人聲鼎沸，到處都是歡聲笑語。

低聲細語：媽媽在病床前低聲細語地安慰著生病的妹妹。

神機妙算：諸葛亮神機妙算，成功識破了敵人的計謀。

山崩地裂：地震發生時，山崩地裂，場面十分震撼。

風平浪靜：經過一番爭執，事情終于風平浪靜了。

騰云駕霧：孫悟空騰云駕霧，很快就飛到了目的地。

隨遇而安：爺爺性格隨和，走到哪里都能隨遇而安。

故答案為：人；聲；聲；語；妙算；地；裂；平；靜；騰；云；隨遇；疲；竭；精疲力竭；小明跑完1千米，累得精疲力竭。

【點評】本題考查學生對詞語的理解，補全詞語需先回憶詞語的固定搭配和字形結構，結合字義推導易錯字；造句時要選擇自己熟悉、理解的詞語，結合生活場景或課文語境，構建通順、完整且符合詞語含義的句子，避免生搬硬套或語義不符?！敬鸢浮?．蟋蟀在平臺上歌唱。7．難道人們對螞蟻的勞動成果不感到驚奇嗎？8．忽然刮起了大風，天色頓時起了變化，不一會兒就下起傾盆大雨。9．通過這次活動，我們受到很大啟發。10．用五彩石補天裂【解析】【點評】本題考查學生的句式轉換能力，解題需根據不同題型的核心規則精準操作，需遵循“保原意、通語句、合要求”原則。6．擬人句的核心是將事物當作人來寫，賦予其人格化的動作、語言、情感或神態，使句子更生動形象，需保留原句“蟋蟀在平臺上”的場景，將“鳴叫”替換為人類的動作。

原句：主語“蟋蟀”，地點“在平臺上”，動作“鳴叫”（蟋蟀的本能發聲）；

擬人化轉換：將“鳴叫”（動物本能）替換為人類的發聲動作，如“歌唱”“彈琴”“哼歌”等，其中“歌唱”最貼合“鳴叫”的韻律感，且簡潔生動；

“歌唱”是人類的行為，賦予蟋蟀人格化特征，既保留原句含義，又讓句子更具畫面感；

故答案為：蟋蟀在平臺上歌唱。7．反問句通過疑問的語氣表達肯定的意思，語氣更強烈，轉換時需遵循“添加反問詞+加否定詞+句號改問號”的規則，確保原意不變。

轉換步驟：

添加反問詞：句首加“難道”（常用反問詞，增強語氣）；

補充否定詞：在“感到”前加“不”（原句為肯定，反問句需用“否定+疑問”表肯定）；

調整標點：句末句號改為問號；

“難道人們對螞蟻的勞動成果不感到驚奇嗎？”實際表達“人們對螞蟻的勞動成果感到驚奇”，與原句含義一致，語氣更強烈。

故答案為：難道人們對螞蟻的勞動成果不感到驚奇嗎？8．“忽然”：表示事情發生得迅速而意外，用于引出天氣變化的起點（如刮大風、烏云密布）；

“頓時”：表示立刻、馬上，用于描寫“忽然”發生后瞬間出現的變化（如天色變暗、氣溫下降）；

“一會兒”：表示短時間內，用于描寫后續的持續變化（如下雨、打雷）。

起點：“忽然刮起了大風”（意外發生的天氣現象）；

瞬間變化：“天色頓時起了變化”（大風后立刻出現的視覺變化）；

后續變化：“不一會兒就下起傾盆大雨”（短時間內進一步的天氣變化）。

故答案為：忽然刮起了大風，天色頓時起了變化，不一會兒就下起傾盆大雨。9．病句類型為“成分殘缺（主語殘缺）”，“通過”和“使”同時使用，會導致句子主語被掩蓋，需刪去其中一個，使主語明確。

原句中“通過”是介詞（引導方式狀語），“使”是使令動詞，兩者同時使用時，句子主語“我們”被掩蓋，導致“誰受到啟發”不明確；

修改方法：

方法一：刪去“使”，保留“通過”，主語為“我們”，句子變為“通過這次活動，我們受到很大啟發”（答案采用此方法）；

方法二：刪去“通過”，保留“使”，句子變為“這次活動，使我們受到很大啟發”（兩種方法均正確，答案選擇更簡潔的第一種）；

故答案為：通過這次活動，我們受到很大啟發。10．例句：

人物：盤古（神話人物）；

句式：用他的+關鍵事物（整個身體）+神奇事跡（創造了美麗的世界）；

仿寫：

人物：女媧（指定神話人物）；

關鍵事物/動作：五彩石（女媧補天的核心道具）；

神奇事跡：補天裂（女媧的核心神奇事跡，體現“神奇之處”）；

格式匹配：“女媧，用五彩石補天裂”，與例句結構一致，簡潔明了地突出女媧的神奇；

故答案為：用五彩石補天裂11．【答案】我建議設立一個‘保潔’小組，輪流負責檢查和清理教室。這樣不僅能提高我們的環保意識，還能讓教室更加干凈整潔。；下次記得把紙團扔進垃圾桶哦，這樣我們的教室會更干凈。【解析】【分析】第（1）題：

表達：先隱藏問題背景（教室地面有橡皮擦碎屑、紙團），不直接抱怨問題，而是聚焦“解決辦法”，讓建議更具建設性；

給出具體方案：“設立保潔小組+輪流負責檢查和清理”，方案可操作、符合班級管理實際，避免空泛建議（如“大家要愛護衛生”）；

說明好處：“提高環保意識”“教室更干凈整潔”，既體現對集體的關注，也讓老師看到建議的價值，更容易被采納。

語氣與禮貌：

用“我建議”而非“我覺得應該”，語氣更謙虛、尊敬，符合學生對老師的溝通語境；

表述簡潔明了，不拖沓，突出核心建議，讓老師快速抓住重點。

第（2）題：

表達：不直接批評（如“你怎么把紙團扔在地上”），而是用“下次記得”給出正向引導，保護同學自尊心；

明確指出正確做法：“把紙團扔進垃圾桶”，讓同學知道該如何改進；

強調集體利益：“我們的教室會更干凈”，將個人行為與集體環境關聯，讓同學理解提醒的初衷是維護共同的學習環境，而非針對個人。

語氣與友善：

句末用“哦”，語氣委婉親切，避免生硬說教；

表述簡短溫和，不啰嗦，讓同學樂于接受建議。

故答案為：我建議設立一個‘保潔’小組，輪流負責檢查和清理教室。這樣不僅能提高我們的環保意識，還能讓教室更加干凈整潔；下次記得把紙團扔進垃圾桶哦，這樣我們的教室會更干凈。

【點評】本題考查學生的口語交際能力，向老師提建議時，需先說明發現的問題，再給出具體、可操作的解決方案，語氣要尊敬、謙虛；向同學提醒時，要采用友善、委婉的語氣，避免指責，同時明確指出問題并給出正向引導，強調集體環境的重要性，讓對方感受到建議的善意而非批評，確保表達既解決問題，又不傷害同學感情?！敬鸢浮?2．蝙蝠；雷達；勤觀察，多動腦，勇于探索13．碧海青天夜夜心；嫦娥奔月14．梅須遜雪三分白；長處；短處【解析】【點評】本題考查學生對課文知識的理解，解題需結合課文學習重點內容，結合題目要求進行回答。12．第一空：蝙蝠：科學家通過研究蝙蝠夜間飛行的秘密（利用超聲波定位），獲得發明靈感，因此“模仿”的對象是“蝙蝠”，這是課文的核心說明對象關聯，不可寫成“鳥類”“昆蟲”等。

第二空：雷達：科學家模仿蝙蝠的超聲波定位原理，為飛機裝上“雷達”，解決了夜間飛行安全問題，“蝙蝠”與“雷達”是“模仿原型”與“發明成果”的對應關系，是課文的核心知識點。

第三空：勤觀察，多動腦，勇于探索：課文通過科學家觀察蝙蝠、實驗研究、最終發明雷達的過程，傳遞出“善于觀察自然現象、積極思考、勇于探索科學奧秘”的道理，填空需貼合這一核心主旨，語言簡潔、符合小學生表達習慣。

故答案為：蝙蝠；雷達；勤觀察，多動腦，勇于探索13．第一空：碧海青天夜夜心：唐代詩人李商隱的《嫦娥》，全詩為“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！薄氨毯Ｇ嗵臁毙稳菀箍照克{明凈，“夜夜心”指嫦娥每晚都懷著孤寂的心情，表達了嫦娥偷藥后的悔恨與孤獨，與前一句“應悔偷靈藥”形成情感呼應。

第二空：嫦娥奔月：詩句中的“嫦娥”“偷靈藥”是“嫦娥奔月”神話故事的核心情節（嫦娥偷吃后羿求得的不死藥，飛升月宮），是課文學習中明確關聯的文化知識，不可寫成“后羿射日”“玉兔搗藥”等其他神話。

故答案為：碧海青天夜夜心；嫦娥奔月14．第一空：梅須遜雪三分白：宋代詩人盧鉞的《雪梅?其一》，全詩為“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！毙铚蚀_默寫前一句，與題干后一句形成對仗?！斑d”指比不上，詩句意思是“梅花必須承認比不上雪花的潔白，雪花卻輸給梅花一段清香”，通過梅與雪的對比，體現辯證看待事物的道理。

第二空：長處；第三空：短處：詩句通過梅（香）與雪（白）的對比，說明事物各有優勢與不足，因此對應“長處”（優勢）與“短處”（不足），是課文學習中明確強調的詩句蘊含的道理，不可寫成“優點”“缺點”（雖語義相近，但“長處”“短處”更貼合課文表述習慣）。

故答案為：梅須遜雪三分白；長處；短處【答案】15．D，B，A，C16．卡倫；草地；沼澤；大河；小王子；18天17．N；nüe；；②18．滿目瘡痍；崇山峻嶺19．腳比路長，遠方無論多遠，只怕沒有追尋的雙足去抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著……只要心頭時時燃燒著堅定的信念，一往無前地行進下去，就會驚訝地發現-——很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。20．你們因為沒有追尋的勇氣、熱情和執著，選擇半途而廢，是永遠也達到不了目的地的。；你真棒，因為你朝著目標堅定的前進，終于獲得成功。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力，解題時注意結合文章內容進行回答。15．第一空：選D（一望無際）：“一望無際”形容視野開闊，看不到邊際；

括號后搭配“草地邊”，前文提到“要穿過草地”，此處需體現草地的廣闊，“一望無際的草地”符合場景描述，故填D；

A（風塵仆仆）形容旅途勞累，與“草地”場景無關；B（陸陸續續）形容先后有序，不貼合“草地”的特征；C（一往無前）形容勇敢前進，與語境不符。

第二空：選B（陸陸續續）：“陸陸續續”指有先有后，時斷時續地出現；

前文描述三個王子分別在不同時間返回（大王子7天，二王子、三王子時間不同，一個月后先后歸來），“陸陸續續回到國王那里”符合“先后返回”的邏輯，故填B；

A（風塵仆仆）側重勞累狀態，此處強調返回的順序；C（一往無前）、D（一望無際）均與“返回”的場景無關。

第三空：選A（風塵仆仆）：“風塵仆仆”形容長途奔波后，滿身塵土、疲憊的樣子；

小王子比三個王子多走了5天，歷經18天路程才返回，必然是勞累疲憊的，“風塵仆仆地回來了”貼合其旅途狀態，故填A；

B（陸陸續續）側重順序，小王子是單獨返回，無“先后”之意；C（一往無前）形容前進態度，而非返回狀態；D（一望無際）與人物狀態無關。

第四空：選C（一往無前）：“一往無前”指不畏懼困難，堅定地向前進；

括號后搭配“行進下去”，前文強調“堅定的信念”，“一往無前地行進”符合“克服困難、堅持到底”的邏輯，故填C；

A（風塵仆仆）形容狀態，而非動作；B（陸陸續續）側重順序；D（一望無際）形容視野，均與“行進”的動作不符。

故答案為：D；B；A；C16．第一空：卡倫：第一段“國王對四個王子說，他打算將國都遷往據說美麗而富饒的卡倫”，直接提取地名“卡倫”。

第二空：草地：第二段“大王子乘車走了7天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊……便調轉馬頭往回走”，提取大王子返回的節點“草地”。

第三空：沼澤：第三段“二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來”，提取二王子穿過的地點“沼澤”。

第四空：大河：第四段“三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼遠的大漠嚇退返回”，提取三王子漂過的地點“大河”。

第五空：小王子：第五段“又過了5天，小王子風塵仆仆地回來了，興奮地報告父親——到卡倫只需18天的路程”，提取報告準確路程的人物“小王子”。

第六空：18天：第五段“到卡倫只需18天的路程”，直接提取時間“18天”。

故答案為：卡倫；草地；沼澤；大河；小王子；18天17．第一空：N：先查漢字拼音的第一個大寫字母，“虐”的拼音是nüè，第一個字母大寫為N。

第二空：nüe：查完大寫字母后，再查完整音節（不帶聲調或帶聲調均可，小學階段通常要求寫不帶聲調的音節），“虐”的音節為nüe（注意ü不可省略兩點，因為n與ü相拼時，ü的兩點不能去掉）。

第三空：虍（虎字頭）：先確定漢字的部首，“虐”的字形結構為半包圍結構，部首為“虍”（虎字頭），再查除去部首后的筆畫數（“虐”除去“虍”后剩3畫）。

第四空：②（災害）：“肆虐”在文中指風沙帶來的破壞，結合語境“多年的風沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍”，“肆虐”強調風沙造成的災害；

排除①：①“殘暴狠毒”多用來形容人或人的行為，不適合形容自然現象（風沙），故選擇②。

故答案為：N；nüe；；②18．第一空：滿目瘡痍：“眼前所見都是災禍的景象”；

第一段“多年的風沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍”，“滿目瘡痍”原指滿眼都是殘破的景象，文中指風沙破壞后城堡的破敗，與釋義完全一致。

第二空：崇山峻嶺：“高大險峻的山嶺”；

第一段“要翻過許多崇山峻嶺”，“崇山峻嶺”直接對應“高大險峻的山嶺”，語義完全匹配。

故答案為：滿目瘡痍；崇山峻嶺19．文中國王明確提出“腳比路長”后，緊接著對其進行解釋，后續段落進一步延伸到人生道理，因此需提取國王的解釋和延伸的人生啟示；第五段國王說“腳比路長”后，第六段開頭“是的，腳比路長……其實真的并不遙遠”，完整闡述了“腳比路長”的含義（遠方需雙足抵達，人生需勇氣和執著），因此提取該段完整內容作為答案。

故答案為：腳比路長，遠方無論多遠，只怕沒有追尋的雙足去抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著……只要心頭時時燃燒著堅定的信念，一往無前地行進下去，就會驚訝地發現-——很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。20．對大王子、二王子、三王子說的話（答案示例：你們因為沒有追尋的勇氣、熱情和執著，選擇半途而廢，是永遠也達到不了目的地的）

核心邏輯：三個王子的共同問題是“遇到困難就退縮”，未堅持到底，因此勸說需指出其“半途而廢”的錯誤，結合短文主旨“需要勇氣、熱情、執著”，引導他們認識到堅持的重要性；

表達要求：語氣誠懇，不指責，側重“指出問題+給出啟示”，讓勸說更易被接受。

稱贊小王子（答案示例：你真棒，因為你朝著目標堅定地前進，終于獲得成功）

核心邏輯：小王子的優點是“不畏困難、堅定執著、堅持