貴州省貴陽市2026-2026學年七年級語文上冊期中試題

貴州省貴陽市2026-2026學年七年級語文上冊期中試題親愛的同學們，半個學期的語文學習之旅即將告一段落。這份試卷將幫助你回顧所學，檢驗收獲。請仔細審題，認真作答，相信你一定能展現出自己最佳的語文素養。愿你在文字的世界里，感受語言的魅力，享受思考的樂趣。考試時間：120分鐘滿分：100分注意事項：1.本試卷共X頁，四大題，滿分100分，考試時間120分鐘。2.答題前，務必將自己的姓名、班級、考號填寫清楚。3.請將答案書寫在答題卡規定的位置上，在試卷上作答無效。4.字跡工整，卷面整潔，答題規范。---一、積累與運用（共24分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.醞釀（niàng）黃暈（yūn）抖擻（sǒu）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（léng）靜謐（mì）吝嗇（lìn）恍然大悟（huǎng）C.確鑿（zuó）菜畦（qí）匿笑（nì）人跡罕至（hǎn）D.憔悴（qiáo）分歧（qí）禱告（dǎo）混為一談（hǔn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.瞭亮喉嚨烘托花枝召展B.響晴慈善肌膚浙浙瀝瀝C.決別爛漫憔悴翻來復去D.癱瘓絮叨分歧各得其所3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）（3分）A.他說話總是咄咄逼人，讓人很不舒服。B.小明同學在課堂上總是能舉一反三，深受老師喜愛。C.這部小說情節跌宕起伏，抑揚頓挫，非常吸引人。D.遇到困難時，我們要勇敢面對，不能拈輕怕重。4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.通過這次活動，使我對中國傳統文化有了更深刻的認識。B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。C.我們要善于發現并解決學習中存在的問題。D.他那和藹可親的笑容和諄諄教導，常常浮現在我眼前。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（3分）①這樣的態度都是不足取的。②因此，發展的機遇要從解決難題、克服困難中贏得，而抓住機遇也正是解決難題、克服困難的過程，機遇總是偏愛有準備的大腦。③正像運動員到奧運賽場拼搏，既是機遇，也蘊含著挑戰，既是挑戰，又孕育著機遇。④把兩者割裂開來，以為機遇就是天上掉餡餅的時運，消極等待；或以為挑戰就是數不勝數的難題，唉聲嘆氣。⑤機遇與挑戰是密不可分的，加快發展離不開機遇，也避免不開挑戰。A.⑤④②③①B.⑤④①③②C.①④③②⑤D.④①⑤②③6.古詩文默寫。（6分，每空1分）（1）水何澹澹，________________。（曹操《觀滄海》）（2）________________，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）潮平兩岸闊，________________。（王灣《次北固山下》）（4）________________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）《論語》中闡述學習與思考辯證關系的句子是：________________，________________。7.名著閱讀。（3分）《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名《__________》。在這部作品中，魯迅先生回憶了許多人物，如保姆__________，嚴謹治學的藤野先生等，這些人物形象鮮明，給讀者留下了深刻印象。---二、閱讀理解（共36分）（一）閱讀下面文言文，完成8-11題。（12分）《論語》十二章（節選）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）8.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）不亦說乎（）（2）學而不思則罔（）（3）思而不學則殆（）（4）逝者如斯夫（）9.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。_________________________________________________________________（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。_________________________________________________________________10.“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話告訴我們什么道理？（2分）_________________________________________________________________11.結合選文，談談《論語》這部書對我們今天的學習和生活有何啟示。（2分）_________________________________________________________________（二）閱讀下面現代文，完成12-15題。（12分）秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……12.文中母親說的“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？（3分）_________________________________________________________________13.結合上下文，品味下列句子中加點詞語的表達效果。（3分）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。_________________________________________________________________14.文章以“秋天的懷念”為題，有何深意？（3分）_________________________________________________________________15.讀了這篇文章，你對母愛有了哪些新的理解？請結合生活實際談談。（3分）_________________________________________________________________（三）閱讀下面現代文，完成16-19題。（12分）濟南的秋天老舍濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的Sweetheart吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。16.作者為什么說“濟南的秋天是詩境的”？（3分）_________________________________________________________________17.文中畫線句子“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”有何妙處？（3分）_________________________________________________________________18.作者是從哪幾個方面來描寫濟南秋天的山的？（3分）_________________________________________________________________19.閱讀全文，說說濟南的秋水有何特點。（3分）_________________________________________________________________---三、綜合性學習（共10分）20.七年級（1）班準備開展以“我愛文學”為主題的綜合實踐活動，請你積極參與并完成以下任務。（1）【活動策劃】請你為本次活動設計兩個具體的活動環節。（2分）環節一：_________________________________________________環節二：_________________________________________________（2）【名著推薦】在“推薦一本好書”活動中，請你向同學們推薦一部你最喜歡的文學名著，并寫出推薦理由。（4分）推薦書目：《________________》推薦理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【材料探究】閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結果。（4分）材料一：時下，經典文學作品被改編成影視劇的現象屢見不鮮。有人認為，這樣可以讓更多的人了解經典，有利于經典的傳承；也有人認為，改編容易導致經典的原貌被破壞，是對經典的不尊重。材料二：某調查顯示，中學生閱讀經典的比例在逐年下降，而閱讀網絡小說、漫畫等休閑讀物的比例卻在上升。探究結果：_______________________________________________