第三單元測試卷-2025-2026學年三年級語文上冊統編版

第三單元測試卷-2025-2026學年三年級語文上冊統編版（滿分：100分+附加題20分完成時間：90分鐘）第一部分基礎積累與運用（共計48分）一、下面加點字的讀音完全正確的一項是（）（3分）請你仔細辨析下列每組詞語中加點字的讀音，選出全部正確的一項，把序號填在括號里。本題考點緊扣統編版三年級上冊第三單元27個要求會認的生字，篩選了學生日常認讀中出錯率最高的4組易錯讀音，覆蓋本單元多音字、平翹舌音、前后鼻音的核心訓練點：A組：答應（dá）憂傷（yōu）鋸子（jù）咱們（zán）B組：處罰（chù）猶豫（yù）舔食（tiǎn）跺腳（duò）C組：吞咽（yàn）宣布（xuān）蹭破（cèng）努力（nǔ）D組：幾乎（jǐ）根莖（jīng）拆開（chāi）聚集（jù）二、看拼音，寫詞語，注意書寫規范，把漢字工整寫在田字格里（16分）本題所有生詞均來自本單元要求會寫的45個核心詞語，全部嵌入連貫的生活語境中，避免孤立寫字的機械訓練，兼顧詞語運用的場景感：深秋周末的那次lǚxíng（）讓我至今難忘：我和小伙伴背著背包往山里走，半路上我腳被磨破了，zánmen（）都pīnmìng（）往山腳下的醫務室趕，路上你扶我我攙你，不少人疼得liúlèi（），那副狼狽模樣逗笑了村口的老伯伯。他gāngcái（）還曬在竹匾里的nuǎnhuo（）紅薯分給我們每個人一個，kělián（）我那只磨破的運動鞋，鞋底徹底脫了線，最后我只能拎著鞋光著腳跳著走。走到半路我突然juéde（）腳不疼了，路邊dēnghuǒ（）亮起來，遠處的農戶家里飄來炒栗子的香氣，那次旅行的記憶一直存到現在。三、形近字辨析，比一比，再組詞，注意把字寫準確（8分）本題篩選了本單元學生書寫時混淆度最高的4組形近字，覆蓋偏旁表意的識字規律，降低書寫錯誤率：睜（）砍（）旅（）憐（）掙（）吹（）旋（）冷（）箏（）炊（）族（）伶（）四、詞語綜合練習（共計10分）1.請在括號里填上合適的詞語，讓童話里的事物變得更生動。（4分）本題引導學生感知童話語言的細膩感，避免搭配過于生硬，符合三年級學生的日常積累范圍：（）的樹（）的小蟋蟀（）的奶酪（）的木地板（）的呼喊（）的陽光（）的螞蟻隊長（）的老牛2.照樣子，寫詞語，注意寫出符合童話語境的同類詞語。（6分）每一類詞語都緊扣本單元童話文本的特色，強化學生對童話語言類型的感知：（1）例：吱吱呀呀（AABB式擬聲詞，和童話里的聲響有關）：________、________、________（2）例：暖洋洋（ABB式描寫狀態的詞語）：________、________、________（3）例：自言自語（ABAC式童話人物狀態詞）：________、________、________（4）例：七上八下（帶數字的成語）：________、________、________五、句子操作屋，按照要求完成下列句子練習（共計7分）1.請用修改符號修改下面的病句，每句只有一處錯誤。（3分）所有病句都來自本單元學生日常作業中的高頻錯題，針對性強：（1）《去年的樹》的作者是日本作家新美南吉寫的。（2）青頭和紅頭是一對非常要好的好朋友。（3）媽媽買回來蘋果、香蕉、黃瓜、草莓等我愛吃的水果。2.請把下面的直接引語改成間接轉述的句子，注意人稱變化要合理，語句通順。（2分）本題基于《在牛肚子里旅行》的原文語境設計，降低轉述練習的陌生感：紅頭隔著肚皮大聲喊：“我馬上就要被牛咽到第二個胃里去了，快救救我！”3.請發揮想象，把下面的普通句子改寫成充滿童話色彩的句子，讓讀句子的人仿佛能看到童話里的畫面。（2分）本題緊扣單元核心訓練要素“感受童話豐富的想象”，引導學生把寫實表達轉化為童話表達：秋風拂過田野，稻穗搖晃。六、口語交際（4分）本題緊扣本單元“請教”的口語交際訓練要點，選取學生生活中經常遇到的場景，考查學生的表達禮貌度、問題清晰度：周六你跟著爸爸去公園的露營區搭帳篷，兩個人折騰了半個多小時都沒能把金屬支架撐開，風馬上就要變大了，旁邊露營的叔叔是個經驗豐富的露營愛好者，你打算向他請教搭支架的方法，你會怎么說？請把你要說的話寫在下面的橫線上，不少于兩句話，注意稱呼禮貌，說清楚你的訴求。七、課文內容與日積月累回顧，按照所學內容填空（10分）本題覆蓋本單元4篇精讀、略讀課文的核心主旨、科普常識、人物品質，以及“語文園地”的諺語積累，沒有生僻考點，全部是要求學生必須掌握的基礎內容：1.《去年的樹》是日本作家新美南吉的短篇童話代表作，故事里鳥兒和樹是____________，鳥兒臨走前答應樹：“________________________”，第二年春天鳥兒回來找樹的時候，樹已經被運到工廠加工成了火柴，最后鳥兒對著________________________唱起了去年約定好的歌，從這個故事里我們能感受到鳥兒________________________的美好品質。2.《那一定會很好》這篇充滿溫情的童話里，一粒種子不斷努力生長，先后經歷了四個階段的不同身份，它的變化歷程是：一粒種子→____________→____________→____________，最后變成了陽臺上鋪著的木地板，每一個階段它都心懷美好的愿望，踏踏實實付出努力，從來沒有抱怨過當下的處境。3.《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普童話，讀完故事我們知道，牛一共有____________個胃，前____________個胃是用來貯藏從嘴里直接吞下去的草料的，只有第____________個胃才是管消化的。故事里的青頭遇到好朋友遇險的時候不慌張，能運用自己平時學到的科普知識救朋友，我們能從青頭身上學到________________________________________________的優秀品質。4.《一塊奶酪》里的螞蟻隊長在帶領小螞蟻們搬運奶酪的時候，不小心弄掉了一塊香噴噴的奶酪渣，他忍住了自己想要偷吃的念頭，最后____________________________________，讓所有的小螞蟻都深受鼓舞，干活的勁頭比之前更足了，這個故事告訴我們，作為團隊的領導者要以身作則、遵守規則，才能讓所有成員信服。5.本單元我們學習了三條和講道理有關的民間諺語，分別是：燈不撥不亮，____________；有理走遍天下，____________；一時強弱在于力，____________。第二部分童話閱讀與鑒賞（共計32分）本板塊所有閱讀題都緊扣單元語文要素“感受童話豐富的想象”設計，從課內到課外梯度遞進，避免死記硬背的機械考察，重點考查學生的理解能力和表達能力。（一）課內閱讀：閱讀《在牛肚子里旅行》的選段，完成下面的練習（14分）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話□紅頭□不要怕□你會出來的□我聽說牛肚子里一共有四個胃□前三個胃是貯藏食物的□只有第四個胃才是管消化的□“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”1.請你在選文第一自然段的“□”里加上合適的標點符號，注意標點使用的規范，提示語后面的冒號引號不要漏加。（3分）2.請你從選文中找出描寫青頭動作的詞語，寫在下面的橫線上，至少找出4個。（2分）____________________________________________________________________3.紅頭一開始聽到青頭說的科普知識，沮喪地說“可是你說這些對我有什么用呢”，后來為什么又能成功從牛肚子里逃了出來？請你結合選文內容，分兩點說清楚理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________4.你覺得青頭最打動你的地方是什么？結合選文里的具體情節說一說你的想法，不能只寫“青頭很聰明”這類太籠統的答案。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.如果你是當時守在牛旁邊的青頭，除了選文里提到的鼓勵的話，你還會對困在牛肚子里的紅頭說什么鼓勵的話？寫一兩句，要符合當時危急又著急的情景，不能和原文的句子重復。（2分）____________________________________________________________________（二）課外閱讀：閱讀原創短篇童話《紐扣先生的旅行》，完成下面的練習（18分）紐扣先生住在小秋秋的外套衣襟上，是一顆漆著天藍色油漆的塑料紐扣。他的夢想是去全世界旅行，看看外面沒見過的風景，不用每天釘在衣襟上晃來晃去。深秋的風裹著桂花香從窗口鉆進來，紐扣先生趁著秋秋跑著去學校的顛簸勁兒，“啪嗒”一聲從衣襟上蹦了下來，滾進了路邊的落葉堆里。落葉堆軟乎乎的，金黃的梧桐葉像一床厚厚的棉被，紐扣先生打了個滾，舒舒服服地曬了半小時太陽，之前他從來沒獨自曬過太陽，之前只有秋秋穿著他的時候，他才能跟著曬一點邊角料的陽光。一只背著半袋小米的小螞蟻爬過來，盯著紐扣先生看了半天：“天吶，這不是我找了好久的迷你小飯桌嗎？”小螞蟻喊來附近的二十多個小伙伴，把小米一粒粒擺在紐扣先生的桌面上，熱熱鬧鬧地開起了豐收聚餐會。紐扣先生看著小螞蟻們舉著小米粒碰杯的樣子，覺得比自己環游世界還要開心，這可是他之前釘在外套上的時候，想都不敢想的經歷。風又吹起來的時候，紐扣先生被一只路過的小刺猬扎在了背上的刺上。小刺猬要去山那邊的集市換過冬的山楂果，一路上紐扣先生趴在小刺猬的背上，看到了金黃金黃的稻田，稻穗晃著腦袋和路過的風打招呼，看到了舉著紅柿子晃腦袋的柿子樹，果子紅得像小燈籠，還看到了野兔媽媽帶著兔寶寶在草地上追蝴蝶，兔寶寶的白耳朵尖上沾了一朵小蒲公英。到了集市上，小刺猬發現扎在自己背上的紐扣先生，不好意思地撓撓頭：“哎呀對不起，我以為你是我昨天掉的藍漿果呢。”紐扣先生哈哈大笑：“沒關系，你帶我看了這么多風景，我還要謝謝你呢！”紐扣先生告別小刺猬，滾到了山腳下的小溪邊。小溪里的小鯉魚躍出水面，一口叼住了紐扣先生，把他帶到了水底下的石子路。水底下的世界涼絲絲的，鋪著五顏六色的鵝卵石，小鯉魚把紐扣先生放在自己的水藻小窩門口，當成了守門的小藍牌。路過的小蝦米晃著長鉗子和紐扣先生打招呼，小螺絲慢吞吞地爬過來，趴在紐扣先生旁邊曬身上的水珠。紐扣先生在水里住了整整三天，把以前從來沒見過的水底風景看了個遍。后來，秋秋跟著媽媽來小溪邊撈小蝦米，一眼就看到了水底下天藍色的紐扣先生。秋秋把紐扣先生撿起來，拍干凈上面的水珠，把他重新釘在了自己新外套的衣襟上。晚上紐扣先生趴在暖和的衣襟上想：原來最好的旅行從來不是一個人孤孤單單跑很遠的路，而是在路上遇到各種各樣可愛的朋友，和大家一起分享美好的時光。1.紐扣先生最初的愿望是什么？他在旅行的路上先后遇到了哪幾個小伙伴？按照故事的先后順序寫下來。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________2.童話的最大特點是有豐富的想象，你覺得文中哪三個情節最有童話的新鮮感？選其中一個說說你覺得這個想象好在哪里。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________3.為什么紐扣先生最后覺得“最好的旅行從來不是一個人孤孤單單跑很遠的路，而是在路上遇到各種各樣可愛的朋友，和大家一起分享美好的時光”？結合故事里的具體情節說一說你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如果你是紐扣先生，接下來還想去哪里旅行，會遇到什么新的小伙伴？寫一小段你想象的情節，要符合童話的風格，不能和故事里的情節重復。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分童話表達與創作（共計20分）本板塊緊扣單元習作要求“發揮想象，編寫童話”設計，給學生提供兩組差異化的角色組合，引導學生寫出有情節、有溫度、有道理的完整童話：請你從下面提供的兩