2026-2026學年七年級語文部編版下冊第14課《葉圣陶先生二三事》教案

2026—2026學年七年級語文部編版下冊第14課《葉圣陶先生二三事》教案一、教學目標1.知識與技能：*積累并掌握文中重要的生字詞，理解其含義和用法。*把握文章記敘的葉圣陶先生的幾件主要事跡，理解這些事跡所體現的葉圣陶先生的品格特點。*學習本文以小見大、通過具體事例展現人物品格的寫作方法。*體會本文平實樸素、飽含深情的語言風格。2.過程與方法：*通過自主閱讀、圈點勾畫，梳理文章的主要內容和結構。*通過小組討論、合作探究，分析葉圣陶先生的人物形象，理解作者寄托的思想情感。*通過比較閱讀、拓展延伸，加深對葉圣陶先生“寫話”主張的理解。3.情感態度與價值觀：*感受葉圣陶先生待人寬厚、律己嚴格、治學嚴謹的高尚品德。*學習葉圣陶先生的為人處世之道和嚴謹的治學精神，培養良好的品格和學習習慣。*體會作者對葉圣陶先生的敬仰、感激和懷念之情。二、教學重難點1.教學重點：*理解課文通過具體事例展現葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”的高尚品格。*學習本文以小見大、敘議結合的寫作手法。2.教學難點：*體會作者在平實敘述中蘊含的深厚情感。*理解葉圣陶先生“寫話”主張的內涵及其現實意義。三、課時安排2課時四、教學方法朗讀法、討論法、問題探究法、情境教學法五、教學過程第一課時（一）導入新課（約5分鐘）師：同學們，在我們的語文學習中，常常會接觸到一些著名的作家和他們的作品。有一位作家，他不僅創作了大量優秀的文學作品，還在語文教育領域有著深遠的影響，他就是葉圣陶先生。今天，就讓我們通過他的學生張中行先生的回憶文章《葉圣陶先生二三事》，一起走近這位文壇巨匠，感受他的人格魅力。（板書課題及作者）（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.作者簡介：簡要介紹作者張中行及其與葉圣陶先生的關系，幫助學生理解文章的寫作背景和情感基調。2.自由朗讀：學生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞和不理解的句子。*教師巡視，了解學生閱讀情況。*出示重點字詞，檢查預習情況，正音釋義：*譬如（pì）朦朧（ménglóng）累贅（léizhui）拖沓（tuōtà）*妥帖（tuǒtiē）商酌（zhuó）懇切（kěnqiè）誨人不倦（huì）*不恥下問顛沛流離以身作則3.再讀課文：學生默讀課文，思考：本文回憶了葉圣陶先生的哪些事情？請用簡潔的語言概括。*學生獨立思考后，小組交流。*師生共同梳理，明確文中所寫的主要事跡（如：修改文章、送客、復信、文風主張等）。（三）細讀探究，把握人物（約20分鐘）1.師：作者通過這些具體的事例，是為了展現葉圣陶先生怎樣的品格特點呢？請同學們細讀課文，找出文中最能概括葉圣陶先生品格的兩個詞語。*學生找出：“待人厚”和“律己嚴”。（板書）2.小組合作：*任務：細讀課文，分別找出體現葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”的具體事例，并加以概括。*要求：在文中圈點勾畫出相關語句，小組內討論交流，推選代表發言。3.成果展示與交流：*各小組代表發言，分享探究結果。*教師引導學生結合具體語句分析，如：*“待人厚”：修改文章時的認真細致、客氣請教；送別時的周到細心；復信的及時懇切等。*“律己嚴”：對自己寫作的嚴格要求，強調“寫話”風格；重視語文，努力求完美等。*教師點撥，引導學生深入理解事例與品格之間的聯系。（四）課堂小結與作業布置（約5分鐘）1.小結：本節課我們初步感知了課文內容，梳理了作者回憶的葉圣陶先生的幾件事，并概括出葉先生“待人厚”、“律己嚴”的主要品格特點。2.作業：*熟讀課文，進一步體會文章語言特點。*完成課后練習中關于字詞積累的部分。*思考：這些具體事例是如何體現葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”的？第二課時（一）復習回顧，導入新課（約5分鐘）師：上節課我們了解到葉圣陶先生是一位“待人厚”、“律己嚴”的長者。那么，作者是如何通過具體的文字來展現這些品格，并表達自己的情感的呢？這節課我們將深入品味文章的語言，并探討葉圣陶先生的“寫話”主張。（二）品味語言，體會情感（約20分鐘）1.師：本文的語言質樸平實，卻蘊含著深厚的情感。請同學們細讀課文，找出你認為最能體現作者情感或葉先生品格的語句，讀一讀，品一品，并說說你的理由。*學生自由品讀，圈點批注。*小組交流，分享感受。*師生共同賞析：*例如：“我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。”——體現葉先生對語言文字的嚴謹態度和以身作則。*例如：“他說：‘不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。’”——話語樸實，卻體現了葉先生的謙遜、誠懇和對后學的關懷。*例如：“他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。”——通過葉先生的視角，展現其待人的體貼入微和善良。*引導學生體會作者在敘述中蘊含的對葉圣陶先生的敬仰、感激和懷念之情。2.討論：本文的語言有什么特點？（平實、質樸、簡潔、真誠，于平淡中見深情）（三）深入探究，理解主張（約15分鐘）1.師：葉圣陶先生不僅是一位品德高尚的人，也是一位著名的語文教育家，他對寫作有自己獨到的見解。文中提到了他的什么主張？*學生找出：“寫話”。2.結合課文內容，討論：葉圣陶先生所提倡的“寫話”是一種怎樣的風格？（平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。）3.思考與拓展：*葉圣陶先生的“寫話”主張對我們今天的寫作有什么啟示？（引導學生聯系自己的寫作實際，談感受。）*為什么葉圣陶先生會如此重視“寫話”？（從讀者角度、表達效果、語文教育的目的等方面思考。）（四）總結全文，拓展延伸（約4分鐘）1.總結：本文通過回憶葉圣陶先生日常生活與工作中的幾件小事，展現了他待人寬厚、律己嚴格的高尚品格，以及他在語文教育和寫作方面的卓越見解。作者以平實的語言，飽含深情地表達了對葉圣陶先生的敬仰和懷念。2.拓展：葉圣陶先生的品格和精神至今仍值得我們學習。課后可以搜集更多關于葉圣陶先生的故事或言論，進一步了解這位文壇巨匠。（五）作業布置（約1分鐘）1.選擇文中你印象最深刻的一件事，寫一段感想，不少于200字。2.課外閱讀葉圣陶先生的作品（如《稻草人》《倪煥之》片段或他的語文教育論著選段），體會其“寫話”風格。六、板書設計14葉圣陶先生二三事張中行待人厚*修潤文章：謙虛懇切、一絲不茍*送客：周到細心、體貼入微*復信：及時認真、待人以誠*（其他事例）律己嚴*寫作主張：“寫話”（平易自然、鮮明簡潔、細致懇切）*語文態度：重視、求完美*（其他事例）品格：寬厚待人、嚴于律己、嚴謹治學、謙遜誠懇語言：平實質樸、飽含深情寫法：以小見大、敘議結合七、教學反思（本部分由教師課后根據實際教學情況填寫，主要反