統編版八年級語文下冊期末復習：作文-審題立意與素材積累

專題14審題立意與素材積累（解析版）

內容導航

核心考點必劃重點）

知識梳理（老師講?學生記）

典型例題（課堂精講

當堂過關（學生即時練）

易錯警示（避坑要點）

題組訓練（鞏固提升）

核心考點

作文核心考查學生的思考能力與表達能力，主要體現在“審題精準度、立意深度、素材適

配度”三方面，需牢記以下核心要點：

1.審題：抓關鍵詞、辨題型、明要求

核心是“不偏題、不跑題”，三者結合缺一不可：

抓關鍵詞：圈畫題目中修飾、限制、點明主旨的詞語（如題目《那一刻，我讀懂了》，

關鍵詞是“那一刻”“讀懂”，“那一刻”限定時間為瞬間，“讀懂”限定核心是“領悟、

明白”，需寫出情感/認知的轉變）；

辨題型：區分命題作文（如《我的座右銘》）、半命題作文（如《讓我動情》）、話

題作文（如以“和”為話題）、材料作文，不同題型審題側重點不同（命題作文抓題眼，半

命題作文補題要恰切，材料作文抓材料核心寓意）；

明要求：看清字數（通常不少于600字）、文體限制（詩歌除外）、禁忌（不得出現真實人

名、校名，禁止抄襲），同時關注隱性要求（如“真情實感”“結合生活經歷”）。

2.立意：正確、明確、深刻、新穎

正確：思想健康，符合社會主義核心價值觀，情感積極向上（如寫“親情”不抱怨家人，寫

“成長”不傳遞消極頹廢態度）：

明確：全文圍繞一個中心展開，不旁逸斜出（如寫“堅持”，就聚焦一件事體現堅持的意義，

不穿插無關的“友誼”“感恩”內容）；

深刻：透過現象看本質，不流于表面（如寫“媽媽的嘮叨”，不只寫嘮叨的過程，更要寫嘮

叨背后的母愛與牽掛）；

新穎：避免人云亦云，可從逆向思維、細節角度切入（如寫“競爭”，不寫競爭的殘酷，而

寫競爭中與對手共同成長的收獲）。

3.素材：課本素材、名人素材、生活真實素材

課本素材：優先回憶所學課文中的人物、事件、情感（如《社戲》中的童年鄉情、《安塞腰

鼓》中的生命力量、《桃花源記》中的美好向往），可直接引用或改編；

名人素材：選用熟知、事例簡潔的名人（如魯迅、白求恩、袁隆平、張桂梅等），重點寫名

人的具體行為及體現的精神；

生活真實素材：選取自己或身邊人的真實經歷（如校園里的師生情誼、家庭中的親情瞬間、

生活中的成長感悟），細節越具體，感染力越強，避免空洞抒情。

知識梳理

（一）審題方法：圈畫關襁詞，確定文體與中心

1.圈畫關鍵詞技巧：拿到題目后，先圈出“核心詞”（決定文章中心）、“限制詞”（決

定寫作范圍、時間、對象）、“情感詞”（決定文章情感基調）。

示例：《在中成長》，核心詞是,'成長”（文章中心是體現自身的進步、感悟），限

制詞是補題內容（如“挫折”“陪伴”“閱讀”，限定成長的載體），情感詞是“積極向上”

（體現成長的收獲與美好）。

2.確定文體：題目中帶有“記”“憶”“那一刻”“經歷”等詞，優先寫記敘文；帶有“論”

“談”“感悟”等詞，可寫議論文；帶有詩意短語（如《心中那盞燈》），可寫記敘文或抒

情散文。

3.鎖定中心：根據關鍵詞，用一句話明確文章中心（如《我的座右銘》，中心可確定為“我

的座右銘是什么，它如何激勵我成長”），避免中心模糊。

（二）立意從小切口入手，以小見大

初中生不適合寫宏大主題（如“愛國”“人生”），需選取“小切口”，通過具體的人、事、

物，折射出深刻的道理或真摯的情感，即“以小見大

課文素材整合：

【主題一：親情與責任】《散步》中，一家四口在初春的田野上散步，面對走大路還是小路

的抉擇，“我”選擇順從母親，妻子順從“我”，兒子聽從母親，平凡的舉動里藏著家人間

的體諒與牽掛，藏著為人子女、為人父母的責任。可直接套用：“《散步》中，一家四口漫

步在初春的田野，沒有轟轟烈烈的誓言，只有相互遷就的溫柔。母親的慈愛、父親的擔當、

妻子的體貼、兒子的天真，讓我明白，親情從不是轟轟烈烈的告白，而是藏在柴米油鹽里的

陪伴，藏在每一次遷就與守護中的責任。”

【主題二：愛國與奉獻】《鄧稼先》中，鄧稼先放棄國外優越的生活，毅然回國，投身于核

武器研制事業，隱姓埋名數十年，不顧個人安危，默默奉獻，用一生踐行了對祖國的忠誠,

詮釋了“鞠躬盡瘁，死而后已”的家國情懷。可直接套用：“鄧稼先先生用一生詮釋了愛國

與奉獻的真諦。他放棄國外的榮華富貴，毅然回到祖國的懷抱，隱姓埋名，扎根戈壁，在艱

苦的環境中研制核武器，用畢生心血守護國家安寧。他的堅守與付出，讓我懂得，愛國不是

空洞的口號，而是腳踏實地的奉獻，是為祖國發展挺身而出的擔當。”

【主題三：挫折與堅強】《紫藤蘿瀑布》中，作者目睹紫藤蘿花從凋零到繁盛的景象，心中

的悲痛與迷茫漸漸消散，領悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止

境的”。可直接套用：“讀《紫藤蘿瀑布》，我讀懂了生命的堅韌與力量。曾經凋零的紫藤

蘿，歷經風雨后依然綻放出絢爛的花朵，正如人生路上的我們，難免會遭遇挫折與不幸，但

只要心懷希望，不向命運低頭，就一定能沖破困境，綻放屬于自己的光彩。”

【主題四：父愛與感恩】《背影》中，父親在車站為“我”買橘子，蹣跚的步履、笨拙的動

作，藏著最深沉、最樸素的父愛，讓“我”從懵懂到領悟，讀懂了父愛的厚重與偉大。可直

接套用：“朱自清先生筆下的父親，川蹣跚的步履、笨拙的背影，將深沉的父愛藏在細節里。

那跨越月臺的身影，那沉甸甸的橘子，不僅溫暖了當時的‘我'，也打動了如今的我。原來，

父愛從不是轟轟烈烈的表達，而是藏在默默付出里的牽掛，值得我們用?生去珍惜與感恩。”

【主題五：生命與熱愛】《安塞腰鼓》中，陜北后生們捶擊腰鼓的場景，氣勢磅礴、激情澎

湃，展現出生命的熱烈與奔放，彰顯出不屈不撓、昂揚向上的生命力量。可直接套用：“《安

塞腰鼓》中，陜北后生們的吶喊與捶擊，震徹天地，那是生命最熱烈的綻放。他們用有力的

動作、激昂的神情，詮釋著生命的蓬勃與力量，讓我感受到，生命就該這樣，充滿激情、勇

往直前，不辜負每一段時光，不浪費每一份熱愛。”

【主題六：自然與感悟】《大自然的語言》中，作者用生動的文字，展現了大自然的奇妙與

智慧，告訴我們，只要留心觀察，就能從自然中收獲啟示，讀懂自然的密碼。可直接套用：

“《大自然的語言》讓我學會了留心觀察、用心感悟。從冰雪融化的跡象中，我讀懂了春天

的腳步；從候鳥遷徙的軌跡中，我讀懂了自然的規律；從草木的枯榮中，我讀懂了生命的輪

Ho大自然就像一位無聲的老師，用每一處細節，教會我們成長與思考.”

【主題七：童年與鄉情】《社戲》中，“我”和伙伴們在月夜乘船看社戲、偷摘羅漢豆，純

真的友誼、熱鬧的場景，藏著最美好的童年回憶，也藏著對故鄉的深深眷戀。可直接套用：

“魯迅筆下的《社戲》，藏著每個人心中最純粹的童年。月夜行船、船頭看戲、豆田偷豆，

伙伴們的歡聲笑語、故鄉的煙火氣息，溫暖而治愈。那一段難忘的時光，不僅是童年最珍貴

的回憶，更藏著我們對?故鄉最深沉的眷戀與牽掛。”

示例：寫“文化傳承”，不寫“中華文化博大精深”，而是寫“奶奶教我剪窗花”“我學唱

家鄉的民歌”，通過具體的小事，體現傳統文化的傳承與魅力（小切口：剪窗花、唱民歌;

大主題：文化傳承）。

技巧：立意時，先想''我要寫一件什么具體的事”，再思考“這件事能體現什么道理/情感”，

避免空洞的口號式立意。

（三）素材真實具體，避免空洞

1.素材選用原則：①貼合立意（所有素材都要為中心服務，無關素材即使精彩也舍棄）：

②真實可感（避免編造“生病住院媽媽徹夜守護”“撿到巨款歸還失主”等虛假素材）：

③細節具體（寫人要寫動作、語言、神態，寫事要寫起因、經過、結果，加入感官描寫）。

2.課文素材整合：

《春》（贊美自然、熱愛生活）、《散步》（親情、責任）、《論語十二章》（勤奮、自省、

珍惜時光）；

《鄧稼先》（愛國、奉獻、堅守）、《黃河頌》（愛國、民族精神）、《紫藤蘿瀑布》（挫

折、堅強、生命美好）；

《背影》（父愛、感恩）、《白楊禮贊》（堅韌、不屈、愛國）、《三峽》（自然之美、熱

愛祖國山河）；

《社戲》（童年、鄉情、友誼）、《安塞腰鼓》（生命力量、傳統文化）、《燈籠》（親情、

家國情懷）、《大自然的語言》（觀察、探索、科學精神）。

3.素材運用技巧：引用課本素材時，不用全文照搬，可提煉核心情節（如寫“堅持”，可

引用《愚公移山》中愚公不畏艱難、堅持移山的精神，結合自身經歷談感悟）：運用生活素

材時，加入具體細節（如“媽媽遞牛奶時，手指有些粗糙，指尖還沾著面粉，眼神里滿是關

切”）。

典型例題

【例題1】命題作文：《我的座右銘》

【思路點撥】

1.審題：關鍵詞是“我的”“座右銘”，“我的”限定主體是自己，“座右銘”是核心，

需明確座右銘的內容（名言、警句均可），重點寫座右銘對自己的影響；文體為記敘文，需

結合自身經歷，體現真情實感；要求不少于600字，禁上出現真實信息。

2.立意：可圍繞“堅持”“勤奮”“自省”“感恩”等主題，立意要明確（如“我的座右

銘是‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來'，它激勵我在書法學習中堅持到底，收獲成長”），

做到深刻（不只是寫座右銘是什么，更要寫它如何改變自己）。

3.素材：優先選用自身真實經歷（如學習書法、跑步、攻克難題的經歷），可結合課文素

材（如《論語》中的“學而不厭”，或《愚公移山》的堅持精神），讓作文更貼合初中生身

份。

【參考例文】

我的座右銘

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句鐫刻在我的筆記本扉頁上的格言，是我學

習《論語》時偶然得知的，如今已成為我的座右銘，陪伴我走過無數迷茫與挫折，照亮我成

長的道路。

記得八年級上學期，我報名參加了學校的書法比賽。起初，我滿懷信心，每天放學后都

坐在書桌前練習毛筆字，一筆一劃地臨摹顏真卿的楷書。可沒過多久，枯燥與困難便接踵而

至一一毛筆在我手中總是不聽使喚，橫畫寫得歪歪扭扭，豎畫要么太粗要么太細，連最簡單

的“一”字，我練了上百遍也達不到滿意的效果。看著身邊同學的書法作品日漸工整，我漸

漸失去了信心，甚至想過放棄。

那天晚上，我煩躁地把毛筆扔在一邊，無意間翻開筆記本，看到了那句熟悉的座右銘。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我喃喃自語，忽然恍然大悟：寶劍之所以能鋒利無

比，是因為它經歷了千錘百煉：梅笈之所以能在宸冬綻放，是因為它承受了風雪的洗禮。而

我練習書法，不就像寶劍磨礪、梅花傲雪一樣嗎？沒有堅持不懈的努力，又怎能收獲成功？

從那以后，我重新拾起毛筆，調整心態，每天堅持練習一個小時。遇到寫不好的筆畫，

我就反復臨摹課本上的書法范例，向書法老師請教技巧；累了，就看看座右銘，給自己打氣。

有一次，我的手指因為長時間握筆磨出了水泡，疼得我直咧嘴，但我沒有放棄，貼上創可貼

繼續練習。我想起《愚公移山》中，愚公不畏艱難、世代堅持移山，最終感動天帝，實現心

愿。我告訴自己，只要堅持下去，就一定能進步.

功夫不負有心人，在書法比賽中，我憑借工整的字跡、流暢的筆畫，獲得了年級一等獎。

站在領獎臺上，我心里滿是喜悅與自豪。我知道，這份成績的取得，離不開座右銘的激勵,

更離不開自己的堅持。

如今，這句座右銘已經融入我的生活。無論是學習上遇到難題，還是生活中遇到挫折，

我都會想起它。它讓我明白，成長的路上沒有捷徑，只有經歷磨礪與挫折，才能收獲成功與

成長。我會直帶著這句座右銘，勇敢前行，不負時光，不負自己。

【例題2】半命題作文：《讓我動情》

【思路點撥】

1.審題：關鍵詞是“動情”“"，“動情”是核心，指感動、觸動心靈，需寫出具

體的情感共鳴；補題要貼切，可填“那抹微笑”“媽媽的嘮叨”“校園的晨光”“課本里的

瞬間”等，避免過于抽象（如“生命”“人生”）；文體為記敘文，需有具體事例，細節突

出。

2.立意：圍繞“感動”展開，立意要具體（如“媽媽的嘮叨讓我動情，因為我讀懂了嘮叨

背后的母愛”），做到以小見大。

3.素材：優先選用生活真實素材（如家人的關愛、老師的鼓勵、同學的幫助），可結合課

文素材（如《背影》中父親的背影讓“我”動情，可借鑒這種細節描寫手法）。

【參考例文】

那抹微笑讓我動情

成長的路上,有太多瞬間觸動心靈，而最讓我動情的,是班主任李老師那抹溫暖的微笑。

它像一束光，驅散我內心的自卑與迷茫，讓我學會勇敢、學會堅持。

我從小性格內向，不愛說話，上課從不主動舉手發言，即使知道答案，也不敢站起來表

達。一次語文課，李老師講完《背影》后，讓我們分享自己身邊的親情故事。教室里頓時舉

起了許多手，我低著頭，心里既緊張又羨慕，手指緊緊獺著衣角，牛怕老師叫到我。

可偏偏，李老師的目光落在了我身上：“請你來說說吧，相信你一定有自己的故事。”

我猛地抬頭，對上李老師的目光，她沒有絲亳催促，臉上帶著一抹溫柔的微笑，眼神里滿是

鼓勵與信任。那微笑像春風一樣，輕輕拂過我的心底，讓我緊繃的神經漸漸放松下來。

我深吸一口氣，慢慢站起來，聲音有些顫抖地講述了媽媽每天清晨為我準備早餐的故事。

我說著說著，想起媽媽每天天不亮就起床，為我熬粥、煎雞蛋，哪怕自己來不及吃，也要看

著我吃完再去上班，眼眶不禁濕潤了。這時，我又看到了李老師的微笑，那微笑里多了幾分

贊許與心疼，她輕輕點了點頭，示意我繼續說下去。

在李老師的鼓勵下，我終于完整地講完了自己的故事。教室里響起了熱烈的掌聲，李老

師走到我身邊，拍了拍我的肩膀，微笑著說：“說得很好，很真實，也很感人。其實你很優

秀，只是不夠勇敢，以后要多勇敢表達自己，老師相信你。”

從那以后，李老師的那抹微笑，就深深印在了我的心里。每當我遇到困難想要退縮，每

當我因為自卑不敢嘗試，只要想起那抹微笑，我就有了勇氣。我開始主動舉手發言，主動參

與班級活動，性格也漸漸變得開朗起來。

那抹微笑，沒有驚天動地的力量，卻在平凡的日子里，悄悄觸動我的心靈，讓我動情。

它讓我明白，一句鼓勵、一個微笑，就能給人無窮的力量。往后的日子里，我也想成為像李

老師一樣的人，用微笑溫暖他人，用鼓勵照亮他人的成長之路。

【例題3】話題作文：以“和”為話題，自擬題目，寫一篇文章

【思路點撥】

1.審題：話題是“和”，核心是“和諧、和睦”，可圍繞家庭和睦、校園和諧、鄰里和陛、

人與自然和諧等角度展開；文體不限（詩歌除外），可寫記敘文、議論文；要求不少于600

字，題目自擬，禁止抄襲，

2.立意：可確立“和諧是幸福的底色”“唯有和諧，方能溫暖相伴”“傳承‘和‘文化，

爭做文明少年”等立意，從小切口入手（如家庭的和諧相處），避免宏大空洞。

3.素材：可選用課文素材（如《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”的和諧景象，《散

步》中一家人和碎相處的場景），結合生活素材（如家人團聚、鄰里互助、校園里同學互幫

互助的經歷）。

【參考例文】

家和萬事興

“有容乃大，心境寬：以和為貴,萬事順。”這句宣傳語，道出了“和”的真諦。在我

心中，最溫暖的和諧，莫過于家庭的和睦相處，它像一縷暖陽，照亮每個平凡的日子，也讓

我讀懂了幸福的含義。

我的家不算富裕，卻充滿了歡聲笑語，因為我們一家人始終秉持著“和為貴”的理念，

互敬互愛、互幫互助。記得有一次，爸爸因為工作失誤，心情十分低落，回到家后一言不發，

坐在沙發上愁眉不展。媽媽沒有追問，只是默默端來?環熱茶，坐在爸爸身邊，溫柔地說：

“沒關系，一次失誤不算什么，我們一起想辦法，總會過去的。”

我看著爸爸疲憊的神情，也走過去，拉著爸爸的手說：“爸爸，你別難過，我相信你一

定可以的，以后我會更懂事，不惹你生氣。"爸爸看著我和媽媽，臉上漸漸露出了笑容，他

緊緊抱住我們，輕聲說：“有你們在，真好。”那天晚上，我們一家人圍坐在餐桌旁，說說

笑笑，爸爸的煩惱也漸漸煙消云散。

我想起《燈籠》里的場景，祖父提燈夜行，母親留燈等候，一家人的溫情都藏在一盞燈

籠里，那便是最樸素的和塔。而我的家，也正是這樣，沒有我表烈烈的大事，卻在柴米油鹽

的瑣碎中，處處體現著和諧與溫暖。媽媽做飯時，爸爸會主動幫忙洗菜；我寫作業時，媽媽

會安靜地陪伴在一旁；爸爸生病時，我和媽媽會細心照顧他。

如今，我漸漸明白，“和”不是一句口號，而是融入生活的點點滴滴。家庭的和謔，需

要每個人的包容與付出；校園的和諧，需要同學之間的互幫互助；社會的和諧，需要每個人

的共同努力。就像《桃花源記》中描繪的那樣，鄰里和陛、安居樂業，便是最美好的生活。

愿我們都能傳承“和”文化，珍惜身邊的和諧時光，用包容與愛心，守護好自己的小家，

也為構建和諧的大家貢獻一份力量。因為我堅信，家和萬事興，人和天地寬。

【例題4】材料作文：閱讀下面材料，按要求寫作

流連山水、游覽名勝，是古代士人重要的生活方式。山水名勝之游，既可以舒展身心、

陶冶性情，更可以結交友人、增廣見聞、彰顯大志；同時，山水借土人之游而增其風姿，名

勝因士人之覽而富其內涵。

要求：自擬題目，文體不眼（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現真實人名、校名，

表達真情實感，不得抄襲，

【思路點撥】

1.審題：材料核心是“11水游覽的意義”，可提煉出“山水與成長”“自然與感悟”“游

覽中的收獲”等角度；文體可寫記敘文（寫自己的游覽經歷及感悟）、議論文（談山水游覽

的價值），優先寫記敘文，更符合初中生學情。

2.立意：可確立“游覽山水，收獲成長與感悟”“自然之美，滋養心靈”“在山水間，讀

懂生活的真諦”等立意，結合自身游覽經歷，做到以小見大。

3.素材：可結合課文素材（如《壺口瀑布》中黃河的磅礴氣勢帶給作者的感悟，《小石潭

記》中柳宗元在山水間的心境變化），選用自己的游覽經歷（如游泰山、西湖、家鄉的山水

等），加入細節描寫，體現游覽的收獲。

【參考例文】

游壺口瀑布，悟生命真諦

“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”讀《壺口瀑布》時，我便對那磅礴的氣勢心生

向往。直到去年暑假，我親眼見到壺口瀑布，才真正讀懂了山水之間的力量，也領悟到了生

命的真諦。

站在壺口瀑布岸邊，耳邊是震耳欲聾的水聲，眼前是奔騰不息的黃河水。只見渾濁的河

水從高處奔涌而下，撞在巖石上，濺起數丈高的水花，水霧彌漫在空氣中，仿佛仙境一般。

枯水期的黃河，沒有雨季的洶涌澎湃，卻聚為一股，齊心協力朝狹槽里奔涌，如千軍萬馬擠

撞，盡顯剛勁與執著，這與課文中描寫的景象一模一樣，讓我深深震撼。

我望著奔騰的黃河水，思緒萬千。黃河水從青藏高原出發，歷經千難萬險，穿越崇山峻

嶺，最終奔流入海。它遇到巖石的阻擋，沒有退縮，而是奮力撞擊，用力量開辟出屬于自己

的道路；它歷經漫長的旅程，沒有懈怠，而是勇往直前，始終堅守著自己的方向。這不就像

我們的人生嗎？成長的路上，我們總會遇到挫折與困難，就像黃河水遇到巖石的阻擋，但只

要我們擁有黃河水那樣的勇氣與執著，就一定能克服困難，勇往直前。

我想起課文中，梁衡先生在壺口瀑布中看到了黃河的剛柔并濟，也看到了中華民族的精

神。而我，在這片山水之間，看到了生命的力量，也讀懂了堅持的意義。以前，我遇到一點

困難就想放棄，學習上遇到難題就退縮，可看到黃河水的執著與堅韌，我不禁感到羞愧。

游覽結束后，我久久不能忘懷壺口瀑布的景象。它不僅讓我領略了自然之美，更讓我收

獲了成長的感悟。山水之間，藏著無盡的智慧與力量，它滋養著我們的心靈，也激勵著我們

前行。

往后的日子里，每當我遇到困難，我就會想起壺口瀑布的奔騰不息，想起它的勇氣與執

著。我會以黃河水為榜樣，勇敢面對挫折，堅守自己的目標，在成長的道路上，奮力奔跑，

綻放屬于自己的生命光彩，

【例題5】半命題作文：《與相伴的日子》

【思路點撥】

1.審題：關鍵詞是“相伴”“"，“相伴”是核心，指長期陪伴、共同成長，需寫

出“相伴”的過程與收獲；補題可填“書籍”“親情”“友誼”“堅持”等；文體為記敘文，

需有具體事例，體現“相伴”的溫暖與意義。

2.立意：可確立“與書籍相伴，收獲知識與成長”“與友誼相伴，學會陪伴與珍惜”“與

親情相伴，感受溫暖與力量”等立意，做到具體、深刻，避免空洞。

3.素材：可選用課文素材（如《論語十二章》中“學而時習之”的讀書感悟，《社戲》中

與伙伴相伴的童年時光），結合自身經歷（如與書籍相伴的閱讀時光，與同學相伴的校園生

活）。

【參考例文】

與書籍相伴的日子

“書籍是人類進步的階梯。”從年少開始，書籍便成為了我最親密的伙伴，陪伴我走過

每一個日夜，見證我的成長與蛻變，讓我在墨香中收獲知識、感悟人生。

小時候，我就喜歡聽媽媽講故事，《西游記》《水滸傳》的故事，陪伴我度過了快樂的

童年。上了初中，我開始自己閱讀，《社戲》讓我看到了童年的純真與美好，感受到了鄉情

的溫暖；《安塞腰鼓》讓我領略了傳統文化的魅力，感受到了生命的熱烈與自由；《大自然

的語言》讓我學會了觀察自然，讀懂了自然的智慧。

每天放學后，我都會獨出半個小時閱讀課外書。在《朝花夕拾》中，我讀懂了魯迅對童

年的懷念，對社會的思考：在《假如給我三天光明》中，我被海倫?凱勒的堅強與勇敢深深

打動，學會了珍惜自己所擁有的一切；在《論語》中，我學到了“學而不厭”“見賢思齊”

的道理，明白了勤奮與自省的重要性。

記得有?次，我考試失利，心情十分低落，整天悶悶不樂。我隨手翻到《紫藤蘿瀑布》，

看著文中描寫的紫藤蘿花,“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”,

這句話像一束光，照亮了我的心底。我忽然明白，一次失利不算什么，就像紫藤蘿花經歷風

雨后依然綻放，我也應該勇敢面對挫折，重新振作起來。

與書籍相伴的日子，是溫暖而充實的。它讓我增長了知識，開闊了眼界；它讓我學會了

堅強，懂得了感恩；它讓我在迷茫時找到方向，在失意時獲得力量。閱讀是一場心靈的旅行，

在這場旅行中，我們可以遇見更好的自己。

往后的日子里，我會繼續與書籍相伴，在墨香中成長，在閱讀中進步，讓書籍成為我一

牛的伙伴，陪伴我走向更沅的未來。

當堂過關？

【當堂過關1】（命題作文）

題目：《有你陪伴的日子》

要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②文體不限（詩歌除外），優先寫記敘文；③文

中回避與你有關的人名、校名、地名；④600字左右。

【思路點撥】

1.審題：圈畫關鍵詞“陪伴”“日子”，“陪伴”是核心（重點寫陪伴的過程、細節），

“日子”體現時間的延續性（不是單一事件，可選取2-3個不同的場景，體現陪伴的長久）；

文體要求優先記敘文，需寫具體事件，表達真情實感。

2.立意：從小切口入手，以小見大。可立意為“親情的陪伴，讓我感受到溫暖與力量”“朋

友的陪伴，讓我不再孤單.學會成長”“書籍的陪伴，i二我收獲精神的豐盈”，避免立意空

洞（不寫“陪伴很重要”，而是寫“陪伴帶來的具體感受與成長”）。

3.素材選擇：優先選生活真實素材，如“媽媽每晚陪我寫作業的身影”“朋友在我失落時

的陪伴與鼓勵"'‘爺爺用老手藝陪伴我的童年”，結合細節描寫，讓素材更具體。

4.結構建議：開頭點題（有你的陪伴，我的日子充滿陽光）；中間選取2-3個具體場景，

描寫陪伴的細節（動作、語言、神態）：結尾升華（陪伴是成長路上最珍貴的禮物，感恩有

你）。

【參考例文】

有你陪伴的日子

成長的漫漫長路，總有一束光，不耀眼，卻足夠溫暖，那便是你的陪伴。有你在的日子，

連平凡的煙火，都藏著細碎的溫柔。

你是奶奶，一個手巧的老人，你的陪伴，藏在一針一線的暖意里。八年級的冬天格外冷，

我的校服外套被刮破了一個小口，我隨口跟你提了一句，沒放在心上。可那天放學回家，卻

看見你坐在沙發上，戴著老花鏡，手里拿著我的外套，指尖捻著銀針，一點點地縫補著。陽

光透過窗戶,落在你的銀吆上，泛著柔和的光，你的手指有些粗糙,卻格外靈活,每一針都

縫得格外認真，生怕扎到自己，也生怕縫得不好看。

“奶奶，不用這么認真，湊合用就行。”我輕聲說道。你抬起頭，臉上露出溫柔的笑，

眼角的皺紋擠在一起，卻格外親切：“那可不行，我孫女穿的衣服，得整整齊齊的。”說完，

又低下頭，繼續縫補，偶爾抬手揉一揉眼睛，指尖還沾著些許線頭。那一刻，我看著你專注

的模樣，心里暖暖的，仿佛冬日里的寒風，都被這一針一線的暖意驅散了。

你的陪伴，還藏在清晨的一碗熱粥里。每天清晨，天還沒亮，我總能聞到廚房里傳來的

粥香。你總說，早上要吃好，才能有精神上課。于是，你每天都會提前起床，為我煮一碗熱

粥，有時是小米粥，有時是南瓜粥，粥里總臥著我愛吃的海心蛋，偶爾還會撒上一把紅棗。

我坐在餐桌前，喝著溫熱的粥，看著你忙碌的身影，心里滿是幸福。

那些日子，無論是我考試失利，委屈落汨，還是取得進步，滿心歡喜，你都陪在我身邊。

你不會說太多大道理，卻會用你的溫柔，撫平我的不安，分享我的喜悅。你的陪伴，沒有驚

天動地的壯舉，卻藏在每個平凡的瞬間里，滋養著我的成長。

有你陪伴的日子，溫暖而安心。謝謝你，用一生的溫柔，陪伴我走過青春的迷茫，成為

我成長路上最堅實的依靠，往后的日子，換我慢慢陪伴你，就像你曾經陪伴我那樣。

【當堂過關2】（半命題作文）

題目：《因你，我學會了》

要求：①先將題目補充完整，補充的內容需積極向上（如堅強、寬容、感恩、堅持等）：

②文體為記敘文，內容具體，有真情實感；③文中不得出現真實的校名、人名；④600

字左右。

【思路點撥】

1.審題：先補題，優先選“堅強”“寬容”“感恩”“堅持”等易選材、易立意的詞；圈

畫關鍵詞“你”“學會”，“你”可以是親人、朋友、老師、陌生人，也可以是一本書、一

首歌、一道風景；“學會”是核心，重點寫“從不會到會”的過程，體現成長。

2.立意：以小見大，從“學會”的過程中，提煉出成長的感悟。如補題“堅強”，立意為

“在你的鼓勵下，我學會了直面挫折，變得堅強，收獲了成長”；補題“感恩”，立意為“因

為你的付出，我學會了感恩，懂得了珍惜身邊的溫暖”。

3.素材選擇：選取具體的事件，體現“學會”的過程。如補題“堅持”，可寫“在老師的

陪伴下，我堅持練習跑步，最終完成了長跑比賽”；補題“寬容”，可寫“朋友的一次諒解，

讓我學會了寬容他人，收獲了友誼”。

4.結構建議：開頭點題（因你，我學會了,這是我成長路上最珍貴的收獲）；中間

詳細寫“學會”的過程（遇到的困難、你的幫助、我的努力）；結尾升華（學會,讓

我變得更好，也讓我懂得了的意義）。

【參考例文】

因你，我學會了堅強

曾經的我，脆弱得像一株溫室里的小草，遇到一點挫折就會落淚，直到你的出現，像一

束光，照亮我前行的路，讓我學會了堅強。

那是八年級的運動會，我報名了800米長跑。賽前，我信心滿滿，可真正站在跑道上,

看著身邊一個個身姿矯健的同學，我瞬間慌了神。隨著一聲槍響，大家都沖了出去，我也奮

力追趕，可跑到一半，我的腿就開始發軟，呼吸變得急促，汗水順著額頭往下淌，視線也變

得模糊。我忍不住放慢了腳步，心里生出了放棄的念頭：“我不行了，我跑不動了。”

就在這時，我聽到了你的聲音，你站在跑道邊，揮舞著手臂，大聲喊著我的名字：“加

油！別放棄！你可以的！堅持住！"我抬頭望去，看到你滿臉焦急，卻眼神堅定，那一亥“，

我仿佛又有了力量。我深吸一口氣，調整呼吸，放慢腳步，一步一步地往前跑，哪怕腿再酸，

哪怕呼吸再困難，我也沒有再想過放棄。

跑到最后一圈時:我已經筋疲力盡，幾乎要摔倒，你沿著跑道邊，一直陪著我跑，一邊

跑一邊鼓勵我：“再堅持一下，馬上就到終點了！你真的很棒！”你的聲音，像一股曖流,

注入我的心底，讓我咬牙堅掙。終于，我沖過了終點線，雖然沒有拿到名次，但我跑完了全

程。

你跑過來，遞給我一瓶水，輕輕拍著我的后背，笑著說：“你看，你做到了！只要不放

棄，就沒有辦不到的事。”那一刻，我沒有落淚，而是露出了笑容。我知道，我不僅跑完了

800米，更戰勝了自己的脆弱，學會了堅強。

從那以后，無論遇到什么困難，我都會想起你鼓勵的話語，想起那次長跑的經歷。因你，

我學會了堅強，學會了直面挫折，學會了不輕易放棄。往后的日子，我會帶著這份堅強，勇

敢地往前走，不負你的陪伴與期望。

【當堂過關3】（材料作文）

閱讀下面材料，按要求寫作。

材料一：在人生的旅途中，有的人一路匆忙，只為追求物質的滿足，卻忽略了沿途的美好風

光；而有的人走走停停，用心去感受每一個細節，在平凡中發現了別樣的精彩。正如泰戈爾

所說：“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已飛過。”

材料二：人生的旅行會遇到各種各樣的人，有的成為了匆匆過客，有的卻成為了一生的摯友

或導師。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的

朋友。”

材料三：在人生的旅行中，我們不可避免會遇到困難和挫折，就像旅途中遇到的崎嶇山路或

暴風雨。巴爾扎克說：“天才的作品是用眼淚灌溉的“”

要求：①選擇一個材料，結合你的經歷和體驗，自擬題目；②文體不限（詩歌除外），優

先寫記敘文；③文中不得出現真實的校名、人名；④600字左右。

【思路點撥】

1.審題：先選擇一個材料，明確材料主旨（不可三個材料都寫）；材料一主旨“珍惜平凡

中的美好，用心感受生活材料二主旨“珍惜真摯的友誼/師友的陪伴”；材料三主旨“直

面挫折，在挫折中成長”；圈畫材料中的關鍵句（泰戈爾、愛因斯坦、巴爾扎克的名言），

可作為文章的引用素材，貼合立意。

2.立意：結合所選材料，從小切口入手，以小見大。如選材料一，立意為“放慢腳步，用

心感受平凡生活中的美好，收獲成長與感動”；選材料三，立意為“直面挫折，在挫折中磨

礪自己，成就更好的自己”。

3.素材選擇：結合自身真實經歷，如選材料一，可寫“一次偶然的機會，我放慢腳步，發

現了校園里的美景、家人的溫柔，讀懂了平凡生活的美好”：選材料三，可寫“一次考試失

利、一次比賽失敗，我沒有退縮，直面挫折，最終克服困難”。

4.結構建議：開頭引用材料中的名言，引出主旨；中叵寫具體事件，體現材料主旨，加入

細節描寫；結尾升華，結合自身感悟，呼應材料主旨。

【參考例文】

于平凡處，見美好

泰戈爾曾說：“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已飛過。”從前的我，總以為美好是驚天

動地的壯舉，是遙不可及的風景，直到那次，我放慢腳步，才發現，美好就藏在平凡的日子

里，藏在每一個不經意的細節中。

升入八年級后，學業變得繁忙起來，我每天都匆匆忙忙，穿梭在校園與家庭之間，只顧

著埋頭學習，卻從未留意過身邊的風景。直到一個周末的清晨，媽媽讓我去樓下買早餐，我

才難得放慢了腳步。

清晨的陽光格外柔和，灑在小區的小路匕樹葉上的露珠閃閃發光，像一顆顆晶瑩的珍

珠。路邊的小花競相開放.粉的、黃的、紫的，不起眼，卻格外嬌艷，微風一吹，散發著淡

淡的清香。我看見一位老爺爺牽著老奶奶的手，慢慢走著，他們的腳步很慢，偶爾低聲交談，

臉上露出溫柔的笑容，歲月在他們的臉上留下了痕跡，卻藏不住彼此的牽掛。

走到早餐店，老板娘笑著和我打招呼，熟練地為我打包早餐，還特意多放了一個我愛吃

的包子：“小姑娘，學習辛苦，多吃點。”簡單的一句話，卻讓我心里暖暖的。在回家的路

上，我看見小朋友們在路邊追逐嬉戲，笑聲清脆，感染著身邊的每一個人；看見環衛工人拿

著掃帚，認真地打掃著街道，讓整個小區變得干凈整潔。

那一刻，我忽然明白，美好從來都不是遙不可及的。它是清晨的陽光，是路邊的小花,

是老人之間的牽掛，是陌生人的善意，是小朋友們的歡聲笑語。這些平凡的瞬間，拼湊成了

生活中最動人的美好，只是從前的我，太匆忙，忽略了這份溫暖。

從那以后，我學會了放慢腳步，用心感受生活中的每一個細節。我發現，校園里的梧桐

樹抽出新芽，是美好：媽媽為我煮的碗熱湯，是美好；朋友的句關心，是美好。丁平凡

處，見美好，用心感受，便會發現，生活處處皆溫暖，處處皆驚喜。

易錯警示

1.偏題、跑題（最致命，直接扣15-20分）

易錯原因：①未圈畫關鍵詞，忽略題目限制（如《那一刻，我長大了》，只寫“長大”，

未突出“那一刻”的瞬間感悟?）；②半命題作文補題偏離主題（如《讓我動情》，

補“游戲”，無法體現“動情”的情感）；③材料作文未抓住材料核心，脫離材料主旨（如

材料談“誠信”，卻寫“堅持”）。

規避方法：審題時，用鉛筆圈畫關鍵詞，用一句話明確文章中心，寫作過程中，每段都要緊

扣中心，避免穿插無關內容；半命題作文補題后，先思考“補題內容是否能體現題目核心”，

再動筆。

2.立意膚淺、空洞（扣10-15分）

易錯原因：①立意過于簡單，只寫“這件事很感動”“我很開心”，未寫出感動、開心的

原因及感悟；②口號式立意，如寫“母愛偉大”“堅持很重要”，沒有具體事例支撐，空

洞抒情。

規避方法：立意時，從小切口入手，以小見大，多問自己”這件事能體現什么道理/情感”

“我從中學到了什么”；寫作時，用具體事例支撐立意，避免空洞的口號式表達。

3.素材陳舊、虛假（扣8」2分）

易錯原因：①素材陳舊，反復使用“撿到巨款歸還失主”“生病住院媽媽徹夜守護”“扶

老奶奶過馬路”等老套素材；②素材虛假，編造不符合初中生生活的事例（如“我參加全

國比賽獲獎”“我拯救了落水兒童”）；③素材與立意不符，如寫“堅持”，卻用“同學

幫助我”的素材。

規避方法：①優先選用自身真實經歷和課文所學所積累，素材要具體、真實；②避免使用

老套素材，可從細節入手，挖掘生活中的小素材（如媽媽的一句叮囑、同學的一次鼓勵）；

③選用素材前，先確認“素材是否能支撐立意”，無關素材堅決舍棄。

題組訓練

題組一

【題1-1］（命題作文）

題目：《向著光亮那方》

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等：②字跡工整，書

寫規范，不少于600字；③文中不得出現真實人名、校名、地名；④不得引用、抄襲本試

卷閱讀部分的材料。

【思路點撥】

1.審題：圈畫關鍵詞“光亮”“那方”，“光亮”是核心，此處為比喻義，可指希望、勇

氣、堅持、親情、友誼等能給人溫暖和力量的事物；“那方”指方向，體現“追尋”的過程，

重點寫“如何向著光亮前行”，體現成長與蛻變。

2.立意：正確、深刻，可立意為“直面青春的迷茫與挫折，追尋心中的光亮，努力成長，

成為更好的自己"''在親情、友誼的陪伴下，向著光亮前行，收獲溫暖與力量”。

3.素材選擇：可詵取牛活中的拌折、迷茫，以及照亮自己的“光亮”，如“考試失利后，

老師的鼓勵是光亮，讓我重新振作”“成長迷茫時，書籍的力量是光亮，指引我前行”“孤

獨無助時，朋友的陪伴是光亮，溫暖我心房”。

4.結構建議：開頭點題（青春難免迷茫，但只要向著光亮那方，就一定能走出困境，收獲

成長）；中間寫自己的迷茫與挫折，以及“光鳧”的出現，描寫追尋光鳧的過程；結尾升華

（向著光亮那方，不負韶華，不負自己，未來可期）。

【參考例文】

向著光亮那方

青春的路上，總有迷茫與彷徨，像行走在漆黑的夜晚，看不清前方的路。但總有一束光

亮，在遠方指引著我，讓我勇敢前行，不負時光，不負自己。

升入八年級，我的數學成績一直不理想，每次考試，看著試卷上刺眼的分數，我都無比

沮喪，甚至開始懷疑自己，變得自卑、迷茫。我努力過，每天熬夜刷題，認真聽老師講課，

可成績依然沒有起色，我漸漸失去了信心，想耍放棄。

就在我陷入迷茫，快要沉淪的時候，數學老師找到了我。她沒有批評我，而是溫柔地看

著我，輕聲說：“我知道你很努力，只是還沒有找到正確的方法。一次的失敗不算什么，重

要的是不要放棄，只要你堅持下去，找到適合自己的學習方法，就一定能進步。老師會一直

陪著你，相信你可以的。”

老師的話，像一束光亮，照亮了我迷茫的心房。從那以后，老師經常利用課余時間，耐

心地輔導我，幫我分析錯題，講解知識點，告訴我學習數學的方法和技巧。我也重新振作起

來，不再自卑，不再迷茫，按照老師教的方法，認真刷題，總結經驗，一點點地進步。

遇到難題時，我不再輕易放棄，而是靜下心來，認真思考；考試失利時，我不再沮喪落

淚，而是認真分析錯題，查漏補缺。每當我想要退縮的時候，就會想起老師的鼓勵，想起那

束照亮我前行的光亮，我就又有了堅持下去的勇氣。

漸漸地，我的數學成績有了明顯的進步，臉上也重新露出了自信的笑容。我知道，這一

切，都離不開老師的陪伴與鼓勵，離不開那束指引我前行的光亮。

青春的路上，難免有迷茫與挫折，但只要我們心中有光，向著光亮那方勇敢前行，就一

定能走出困境，收獲成長與驚喜。愿我們都能心懷光亮，不負韶華，在青春的賽道上，奮力

奔跑，遇見更好的自己。

【題1-2］（命題作文）

題目：《最珍貴的財富》

要求：①文體不限（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規范，不少于600字；③文中不得

出現真實的人名、校名、地名；④內容具體，有真情實感，避免空洞。

【思路點撥】

1.審題：圈畫關鍵詞“最珍貴”“財富”，“財富”此處為引申義，不是指金錢，而是指

精神層面的財富（親情、反誼、堅強、勇氣、誠信、成長等）；“最珍貴”體現“獨一無二”

“不可或缺”，重點寫“為什么這份財富最珍貴”，體現其對自己的重要意義。

2.立意：從小切口入手，以小見大，避免立意宏大。可立意為“親情是我最珍貴的財富，

它給予我溫暖與力量，陪伴我成長”“堅強是我最珍貴的財富，它讓我直面挫折，永不言棄”

“友誼是我最珍貴的財富，它讓我不再孤單，收獲溫暖”。

3.素材選擇：選取具體的事件，體現“財富”的珍貴。如寫“親情”，可寫“奶奶的陪伴

與關愛，是我最珍貴的財富”；寫“堅強”，可寫“一次挫折后，我學會了堅強，這份堅強

成為我最珍貴的財富”。

4.結構建議：開頭點題（在我成長的路上，有很多財富，但最珍貴的，是）;中間

寫具體事件，描寫這份“財富”的由來，以及它對自己的影響；結尾升華（這份財富，會一

直陪伴著我，指引我前行，成為我一生的寶藏）。

【參考例文】

最珍貴的財富

有人說，財富是金錢，能買到世間所有想要的東西：有人說，財富是名利，能讓人擁有

至高無上的地位。但對我來說，最珍貴的財富，不是金錢，不是名利，而是媽媽的嘮叨，是

藏在嘮叨里的深情與關愛，

小時候，我總覺得媽螞的嘮叨很煩人。每天早上，她都會準時叫醒我：“快起床，不然

要遲到了！”“記得刷牙洗臉，吃好早餐！”；上學前，她總會反復叮囑：“上課認真聽講，

不要走神！”“放學早點回家，不要貪玩！”；晚上寫作業時，她又會在旁邊嘮叨：“坐姿

端正，不要彎腰駝背！”“認真審題，不耍馬虎！"。那時候，我總想著逃離，覺得媽媽的

嘮叨，是一種負擔。

直到那次，我生病了，發燒到39度，渾身無力，頭暈目眩。媽媽發現后，急得團團轉，

一邊給我敷毛巾降溫，一力不停地嘮叨：“都怪你，平時不注意保暖，現在生病了，多難受

啊！”“快喝點水，補充點水分！”“要是還不舒服，我們就去醫院！"。她的聲音里，帶

著焦急與擔憂，那一刻，我忽然發現，媽媽的嘮叨，不再煩人，反而充滿了溫暖與關愛。

那天晚匕媽媽一直守在我的床功，每隔一小時，就給我最一次體溫，給我敷一次毛巾.

嘴里依舊不停地嘮叨著，可我卻覺得無比安心。在媽媽的照顧下，我很快就退燒了，而媽媽，

卻一夜沒睡，眼睛里布滿了血絲。

從那以后，我漸漸明白，媽媽的嘮叨，不是負擔，而是藏在歲月里的深情，是她對我最

真摯的關愛。她的嘮叨，提醒我注意身體，提醒我認真學習，提醒我做人的道理。每當我遇

到困難，聽到媽媽的嘮叨，就會覺得充滿力量；每當我迷茫無助，聽到媽媽的嘮叨，就會找

到方向。

如今，我漸漸長大，越來越懂得媽媽的用心。媽媽的嘮叨，就像一束溫暖的光，照亮我

成長的路；就像一股清泉，滋潤我干涸的心田。這份藏在嘮叨里的親情，是我最珍貴的財富，

它會一直陪伴著我，指引我前行，成為我一生都珍藏的寶藏。

題組二_____________________________________________________

【題2-1】閱讀下面材料，按耍求寫作。

在人生的長河中，總有一些美好伴隨著我們的成長。也許是大自然中花草樹木的芬芳美

好、堅韌與頑強；也許是親人的關愛叮嚀，朋友的鼓勵安慰；也許是陌生路人的一個眼神，

一個動作；也許是書中的一個人物，一句名言；也許是自己的奮斗歷程……種種美好點綴我

們的生活。

要求：①自擬題FI,自選角度：②文體為記敘文，有真情實感；③文中不得出現真實校

名、人名；④600字左右。

【思路點撥】

1.審題：選取材料中''大自然中花草樹木的堅韌與頑強”這一角度，自擬題目《那株小草，

教會我堅強》，貼合材料主旨；文體為記敘文，要求有真情實感，重點寫小草帶來的啟發與

成長。

2.立意：以小見大，從“小草在逆境中頑強生長”這一小事，提煉出“直面挫折、堅強堅

持，才能綻放光芒”的立意，正確、深刻，貼合考點。

3.素材：選取“增角小草頑強生長”的自然場景，結合自身書法比賽的經歷，將小草的堅

韌與自己的成長結合起來，素材真實、具體，貼合材料主旨，有感染力。

4.扣分點提醒：若沒有結合自身經歷，只寫小草，不符合“結合成長體驗”的要求；若立

意偏離材料?（如寫“金錢的美好”），會直接偏題：若沒有具體細節，素材空洞，會酌情扣

分。

【參考例文】

那株小草，教會我堅強

生活中，總有一些美好，看似平凡，卻能給予我們無窮的力量.就像那株生長在墻角的

小草，它堅韌、頑強，在逆境中努力生長，也教會了我，無論遇到什么困難，都要堅強面對，

永不言棄。

去年夏天，一場暴雨過后，我在小區的墻角，發現了一株小草。它長得很不起眼，細細

的莖，小小的葉子，被雨水沖刷得有些發黃，還被一塊石頭壓住了一部分，看起來奄奄一息，

仿佛下一秒就會枯萎。我看著它，心里不禁有些同情，心想，它大概活不成了。

可接下來的兒天，我每次經過墻角，都會特意看一眼那株小草。讓我驚訝的是，它竟然

慢慢挺直了腰桿，小小的葉子漸漸變得翠綠，還努力地從石頭的縫隙中鉆了出來，迎著陽光，

努力生長。它沒有因為被石頭壓住而放棄，沒有因為暴雨的沖刷而退縮，而是憑借著自己的

力量，在逆境中頑強地生長著。

看著這株小草，我不禁想起了自口。前段時間，我報名參加了學校的書法比賽，為了能

取得好成績，我每天都認真練習書法，可無論我怎么努力，字都寫得不夠工整，我漸漸失去

了信心，想要放棄比賽。

可看著那株小草，我忽然明白了，小草在如此艱難的環境中，都能堅強生長，不放棄希

望，我又有什么理由放棄呢？從那以后，我重新振作起來，每天堅持練習書法，遇到困難就

迎難而上，認真請教老師和同學，一點點地進步。

書法比賽那天，我沉著冷靜，認真書寫，最終取得了不錯的成績。那一刻，我心里無比

開心，我知道，這一切，都離不開那株小草的啟發。

那株墻角的小草，是生活中最平凡的美好，卻教會了我堅強與堅持。它讓我明白，人生

就像小草的生長，難免會遇到風雨和挫折，但只要我們心懷希望，堅強面對，就一定能克服

困難，綻放出屬于自己的光芒。

【題2-2］（命題作文）

題目：《就這樣慢慢長大》

要求：①根據自己的生活經歷和切身體驗，寫一篇記敘文；②內容具體，有真情實感；③

文中不得出現真實校名、人名；④600字左右。

【思路點撥】

1.審題：圈畫關鍵詞“慢慢”“長大”，“慢慢”體現成長的過程性（不是瞬間的蛻變），

“長大”不僅指年齡的增長，更指心智的成熟、能力的提升；要求結合自身生活經歷，文體

為記敘文，重點寫“長大”的具體過程和感悟。

2.立意：以小見大，從“獨立生活”“直面演講失敗”等小事，提煉出“在陪伴與挫折中，

慢慢成長，學會獨立、堅強與感恩”的立意。

3.素材：選取“自己獨立照顧自己”“演講失敗后重新振作”兩個具體事例，結合媽媽的

陪伴、爸爸的鼓勵，素材真實具體，有細節、有情感，體現了“慢慢長大”的過程。

4.扣分點提醒：若沒有體現“慢慢”的過程，只寫單一事件，不符合題意；若沒有結合自

身經歷，虛構脫離生活的情節，會酌情扣分；若情感不真摯，內容空洞，影響得分。

【參考例文】

就這樣慢慢長大

成長，就像一場漫長的旅行，沒有捷徑，只有一步一步地前行。在這趟旅行中，有歡笑，

有淚水，有迷茫，有收獲，而我，就在親人的陪伴、挫折的磨礪中，慢慢長大，慢慢變得成

熟、堅強。

小時候，我總依賴媽媽，衣來伸手，飯來張口，遇到一點小事就會哭鬧。記得有一次,

我不小心摔破了膝蓋，疼得直哭，媽媽連忙跑過來，抱著我，一邊吹著傷口，一邊安慰我。

那時候，我以為，媽媽會一直陪著我，為我遮風擋雨，我永遠都可以做一個長不大的孩子。

升入初中后，我漸漸學會了獨立。每天早上，我自己起床、洗漱、吃早餐，不再需要媽

媽催促；放學回家，我自己寫作業、整理書包，遇到難題，不再第一時間求助媽媽，而是先

靜下心來思考，實在不會，再向老師和同學請教。有一次，媽媽出差，我一個人在家，自己

做飯、打掃衛生，照顧好自己。媽媽I可來后，看到我把家里打理得井井有條，欣慰地說：“我

的孩子，長大了。”那一刻，我心里暖暖的，第一次感受到，原來長大，是一件如此美好的

事情。

成長的路匕也少不了挫折的磨礪。八年級上學期，我參加了學校的演講比賽，因為緊

張，我在臺上忘詞了，最終狼狽地走卜.舞臺，心里無比沮喪。那時候，我甚至不想再參加任

何比賽。爸爸知道后，沒有批評我，而是溫柔地說：“一次失敗不算什么，重要的是你敢于

站上舞臺，敢于挑戰自己。這次的失敗，會成為你成長路上的財富，讓你變得更勇敢、更強

大。”

在爸爸的鼓勵下，我重新振作起來，認真總結經驗，每天練習演講，克服自己的緊張情

緒。漸漸地，我變得越來越自信，在后來的班級演講中，我發揮得很好，嬴得了同學們的掌

聲。那一刻，我明白了，挫折并不可怕，它能讓我們學會成長，學會堅強。

時光飛逝，不知不覺間，我已經長大了。我不再是那個嬌氣、仟性的小女孩，而是?學會

了獨立、堅強、感恩。我知道，成長的路上，還有很多挑戰在等著我，但我會帶著親人的關

愛，帶著挫折賦予我的力量，一步一步，慢慢長大，不負時光，不負自己。

題組三_____________________________________________________

【題3-1】（半命題作文）

題目：《藏在______里的溫暖》

要求：①先將題目補充完整（可補充“細節”“煙火”“話語”“時光”等）；②文體為

記敘文，內容具體，有細節描寫；③文中不得出現真實校名、人名；④600字左右。

【思路點撥】

1.審題：補題“煙火”，新穎且貼合生活，避開前文“親情”“陪伴”的常規補題思路；

圈畫關鍵詞“藏”“溫暖”，“藏”體現“不明顯、需用心發現“，“溫暖”是核心情感，

重點寫“煙火氣中藏著的溫暖瞬