高考語文專項復習 文言文閱讀＋名句默寫 （三）附解析

語用基礎文言文閱讀+名句默寫

一、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

當前，網絡文學作品的確存在質量的現象。雖然有

些作品具有獨特的價值，但也不乏粗制濫造之作。如何鼓勵作者

不會出于功利目的一味地迎合讀者口味而,并在創作過

程中力求創新，向大眾提供思想性、藝術性、知識性俱

佳的優質精品網絡文學作品成了當下亟須解決的問題。

我們的社會、公眾以及傳統的文學界，需要對十多年來中國

網絡文學的發展予以高度重視，也需要對它的未來發展持續關

注，o它尚不成熟，（）,為其健康發展提供更多的

空間，應當是整個社會所關切的。

2017年，國內網絡文學市場規模達到130.2億元，比2016

年增長44.2%,并進一步規范化、精品化。同時，2018年知識付

費迎來從高潮邁向洗牌的拐點，倒逼知識產品內容服務加速升級,

也進一步加劇網絡文學作品在競爭中的優勝劣汰。一些領先網站

正在面臨活躍用戶增長瓶頸，這將催生更多圍繞網絡文學的變現

為目標的新嘗試，知識付費的概念將不圻提高，將從知識付費邁

向知識服務的更廣層面。中文在線集團在2016年就提出了“超

級IP”戰略，以作品為驅動力，打通“原創平臺+IP運營+影

視+游戲”的垂直內部生態體系的搭建，來保證網絡文學的IP

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項目高效落地，實現IP一體化衍生開發。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.良莠不齊隨波逐流進而因勢利導

B.參差不齊隨波逐流從而因勢利導

C.良莠不齊趨之若鷲從而順水推舟

D.參差不齊趨之若鷲進而順水推舟

答案：B

解析：參差不齊：形容水平不一或很不整齊。良莠不齊：指

好人壞人都有，混雜在一起。適用對象只能是人，側重于品質。

隨波逐流：比喻沒有堅定的立場，只能隨著潮流走。趨之若鷲：

像野鴨子一樣成群地跑過去。比喻很多人爭著去追逐（不好的事

物）。從而：連詞，重在表目的關系和因果關系；進而：表遞進

關系。因勢利導：順著事情發展的趨勢，向有利于實現目的的方

向加以引導。順水推舟：比喻順應情勢說話辦事。

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.但生命力旺盛，也具有世界其他社會文學難以比擬的活

力

B.因為生命力旺盛，也具有世界其他社會文學難以比擬的

活力

C.但具有世界其他社會文學難以比擬的活力，生命力旺盛

D.因為具有世界其他社會文學難以比擬的活力，生命力旺

盛

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答案：A

解析：根據前文“我們的社會、公眾以及傳統的文學界，需

要……”說明對于網絡文學作品整體上還是肯定的，因此“它尚

不成熟”，后面應該跟一個轉折性的句子，即說它還是有優點的，

排除B、D兩項；再根據句內的關系，應該是先說自身具有的特

點，然后才能去與其他的做比較，排除C項。故選A。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.這將催生更多圍繞網絡文學的變現為目標的新嘗試，知

識付費的概念將不斷拓展，將從知識付費邁向知識服務的更廣層

面。

B.這將催生更多圍繞網絡文學的變現新嘗試，知識付費的

概念將不斷拓展，將從知識付費邁向知識服務的更廣層面。

C.這將催生更多圍繞網絡文學的變現新嘗試，知識付費的

概念將不斷提高，將從知識付費邁向知識服務的更廣層面。

D.這將催生更多圍繞網絡文學的變現為目標的新嘗試，知

識付費的概念將不斷擴充，將從知識付費邁向知識服務的更廣層

面。

答案：B

解析：仔細閱讀畫線的句子可發現“圍繞……”或者

“以……為目標”兩個句式糅合在一起，二者任意保留其一，排

除A、D兩項；“概念”與“提高”搭配不當，可改為“概念拓

展”或“概念擴充”，排除C項。故選B。

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4.下面是某校的一則家長會邀請函的片段，其中有五處不

得體，請找出并作修改。

貴校定于本月29日上午10時在學校報告廳舉行家長會，希

望您準時聆聽校長報告，然后與犬子的科任老師碰頭，不得缺席

或遲到。

答：_____________________________________________________

答案：①“貴校”改為“本校”；②“聆聽”改為“聽取”；

③“犬子”改為“您孩子”；④“碰頭”改為“交流”；⑤“不得”

改為“請勿”。

5.如圖是某地肉牛生態養殖循環經濟流程圖，請把這個圖

轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不

超過100個字。

答:

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答案：示例一：農戶養牛可以獲得牛肉等畜產品，牛糞可以

成為生產沼氣的原料；沼氣能為農戶提供燃氣和照明，沼液、沼

渣等又可以成為農作物的肥料；農作物為農戶提供糧食，同時秸

稈又可以作為牛的飼料。

示例二：農戶種植農作物獲得糧食，其秸稈可以作為牛的飼

料；牛為農戶提供牛肉等畜產品的同時，其糞便又成為生產沼氣

的原料沼氣能為農戶提供燃氣和照明，沼液、沼渣等又可以成

為農作物的肥料。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6?9題。

費祎字文偉，江夏臊人也。少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益

州牧劉璋之母也。璋遣使迎仁，仁將祎游學入蜀。會先主定蜀，

祎遂留益土，與汝南許叔龍、南郡董允齊名。時許靖喪子，允與

祎欲共會其葬所。允白父和請車，和遣開后鹿車給之，允有難載

之色，祎便從前請先上。及至葬所，諸葛亮及諸貴人悉集，在乘

甚鮮，允猶神色未泰，而祎晏然自若。持車人還，和問之，知其

如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優劣未別也，而今而后，吾

意了矣。”

先主立太子，祎與允俱為舍人，遷庶子。后主踐位，為黃門

侍郎。丞相亮南征還群僚于數十里逢迎年位多在祎右而亮特合祎

同載由是眾人莫不易觀亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。諸葛

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恪、羊衡等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據理以答，終不

能屈。權甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不

能數來也。”還.遷為郎中，亮北住漢中，請祎為參軍。以奉使

稱旨，頻頻至吳。建興八年，轉為中護軍，后又為司馬。值軍師

魏延與長史楊儀相憎惡，每至并坐爭論，延或舉刃擬儀，儀泣涕

橫集。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，

祎匡救之力也。亮卒，祎為后軍師。頃之，代蔣琬為尚書令。琬

自漢中還涪，祎遷大將軍，錄尚書事。

延熙七年，魏軍次于興勢，假祎節，率眾往御之。光祿大夫

來敏至祎許別，求共圍棋。于時羽檄交馳，人馬摞甲，嚴駕已訖，

祎與敏留意對戲，色無厭倦。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，

必能辦賊者也。“祎至，賊遂退，封成鄉侯。）宛固讓州職，祎復

領益州刺史。祎當國功名，略與琬比。十一年，出住漢中。自琬

及祎，雖自身在外，慶賞刑威，皆遙先咨斷，然后乃行，其推任

如此。十六年歲首大會，魏降人郭循在坐。祎歡飲沉醉，為循手

刃所害，謚曰敬侯。

（選自《三國志?蜀書》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.丞相亮南征還群僚/于數十里逢迎/年位多在祎右/而亮特

命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使

吳

B.丞相亮南征還/群僚于數十里逢迎/年位多在祎右/而亮特

常考錯女

命祎同載/由是眾人莫不易觀亮/以初從南歸/以祎為昭信校尉使

吳

C.丞相亮南征還/群僚于數十里逢迎/年位多在祎右/而亮特

命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使

D.丞相亮南征還/群僚于數十里逢迎/年位多在祎右/而亮特

命祎同載/由是眾人莫不易/觀亮以初從/南歸以祎為昭信校尉/使

吳

答案：C

解析：分清句間關系，借助謂語動詞來斷句，這里的謂語動

詞分別是“還”“迎”“載”“觀”“歸二

7.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是

()

A.舍人，隨侍身邊的親近屬官的通稱，戰國及秦初王公貴

族都有舍人。

B.踐位，文中指后主劉禪繼承皇位。與“踐位”意思相近

的還有“履至尊”“君臨天下”等詞語。

C.刺史，官職，漢初指出刺各地檢核問事的官員；漢武帝

時每部置刺史一人；東漢以后成為州郡最高軍政長官。

D.建興，后主劉禪的年號。年號是我國從秦初開始使用的

封建王朝用來紀年的一種名號。

答案：D

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解析：年號是從漢武帝時開始使用的，不是秦初。

8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.費祎出生于江夏那地，小時候父親死了，靠族父伯仁拉

扯成人。后來，劉璋召見費祎，伯仁就將他帶入蜀地。

B.費祎與董允一同乘坐簡陋的車子前往許靖兒子的墓地。

董允臉上露出難以乘坐的神色，而費祎“從前請先上”，始終無

怨言，神態泰然自若。

C.魏延與楊儀反目成仇，每次一見面都爭論不休。費祎對

他們直言勸說，曉以利害，讓兩人都發揮了各自的職能作用。

D.費祎退魏軍后封侯，主持國事政績名望堪比蔣琬，即使

在地方任職，朝廷重要的事情也要先征求他的意見請他決斷，深

受后主信任。

答案：A

解析：A項“劉璋召見費祎”有誤，應是“劉璋派使者迎候

伯仁，伯仁就把費祎帶到蜀地求學”。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)權甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不

能數來也。”

譯文：_____________________________________________

(2)延熙七年，魏軍次于興勢，假祎節，率眾往御之。

譯文：_____________________________________________

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答案（1）孫權很器重費祎，對他說“您是天下有美德的人,

一定能成為蜀國輔佐帝王的得力大臣，恐怕不能多次來我們東吳

了。”

（2）延熙七年，魏軍駐扎在興勢，后主授予費祎符節，率安前

往抵御。

解析：得分點準確翻譯，（1）“器”“股肱”“數”，

⑵“次”“假”“御

【參考譯文】

費祎，字文偉，江夏郵縣人。幼時父親死了，依靠堂父費伯

仁生活。伯仁的姑姑是益州牧劉璋的母親。劉璋派人迎接費伯仁

入蜀，伯仁就把費祎也帶到蜀地求學。正遇上先主劉備定都蜀地,

費祎于是留在了益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允名氣相當。

這時許靖的兒子死了，董允和費祎打算一同去參加許子葬禮。董

允向父親董和說要一輛車子，董和便給他們派了一輛從后面開門

的鹿車，董允面有難色不愿上車，費祎卻搶先登上去。等到達安

葬地，諸葛亮等顯貴人物都到了場，他們的車輛裝飾很漂亮，董

允下車后表現出很不好意思的神色，而費祎卻泰然自若。駕左的

人返回后，董和向他詢問此行的情況，知道了兩人的表現，就對

董允說：“我常常疑心自己還沒有分辨出你和費文偉的高下，從

今以后，我清楚了。”

先主立太子后，費祎與董允都做了太子的門客，被提升為庶

常考錯女

子。后主劉禪即位后，任費祎擔任黃門侍郎。丞相諸葛亮南征回

朝，群官到都城外幾十里處迎接。其中大多數官員年歲和官位都

比費祎高，而諸葛亮卻特地讓費祎與自己同坐一輛車，從這件事

起大家沒有不改變對他的看法的。諸葛亮考慮到剛從南方征戰回

來，任命費祎為昭信校尉出使東吳。諸葛恪、羊衡等都才學淵博,

才能卓越，很有辯才，論辯責問言辭鋒利，而費祎與他們談論時

卻言辭舒暢、含義深刻，據理作答，對方最終不能使他服輸。孫

權很器重費祎，對他說：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀

國輔佐帝王的得力大臣，恐怕不能多次來我們東吳了。費祎返

歸蜀國后，被升為郎中，諸葛亮率軍北上駐守漢中，請費祎作參

軍。費祎因為奉命出使辦事符合皇帝旨意，多次出使吳國。建興

八年，他被調任中護軍，后又調任司馬。這時軍師魏延與長史楊

儀兩個互相憎恨，每次坐在一起便發生爭吵，魏延有時還舉刀向

楊儀比劃，楊儀則涕淚橫流。費祎常常坐在他們中間，直言勸諫,

分別予以勸解，直到諸葛亮時代結束，讓魏、楊兩人能夠各盡其

才，全靠費祎補救調解的力量。諸葛亮死后，費祎做了后軍師。

不久，代替蔣琬擔任尚書令。蔣琬從漢中回到涪縣，費祎升任大

將軍，總領尚書事務。

延熙七年，魏軍駐扎在興勢，后主授予費祎符節，率軍前往

抵御。光祿大夫來敏到費祎府上為他送行，請求和他下圍棋。當

時軍書往來傳遞，人馬均已披上甲衣，嚴整待令出發，費祎與來

敏專心下棋，亮無厭倦的神色。來敏說：“剛才只是試一試您罷

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了！您確實讓人放心，此次前往一定能打敗敵人。”費祎趕到前

線，魏軍就撤退了，費祎被封為成鄉侯。蔣琬執意辭他在州中的

官職，費祎又兼任益州刺史。費祎主持國事時的政績名望，大體

上可與蔣琬并列。延熙十一年，費祎離開京都駐守漢中。從蔣琬

到費祎，雖然身在朝外，但獎賞懲罰之事，朝廷都要先向他們