嶺南版一年級美術上冊 第19課 畫線真好玩 教案

【新教材】嶺南版（2024）一年級上冊美術第19課畫線

真好玩教案

一、教材分析

本課選自嶺南版2024年小學美術一年級上冊第五單元“筆墨游戲真

有趣”，是學生首次系統接觸中國傳統筆墨文化的入門課。教材以

“畫線”為核心，通過“感知一體驗一創造”的邏輯展開，內容包

括三部分：

1.欣賞與發現：展示自然界和生活中的線條（如葉脈的曲線、欄桿

的直線、波浪的折線），引導學生觀察線條的多樣性。課本原文：

“小朋友，你見過哪些線條？它們像什么？請你用手指在空中畫一

畫吧！”

2.技法與嘗試：介紹毛筆的基本握法（三指執筆法）和線條的變化

（粗細、長短、曲直）。課本原文配圖：“握筆像握手，手腕輕輕動,

線條變變變一一細如發絲、粗如樹干、彎像小橋、直像筷子。”

3.創作與拓展：提供主題創作任務，如“用線條畫一畫你的玩具”，

鼓勵學生用線條表達情感。課本原文：“大膽用不同的線條畫一幅

畫，讓你的線條'說'出一個小故事！”

教材設計貼近低年級學生認知特點，通過游戲化活動降低筆墨學習

的難度，滲透“生活即藝術”的理念，為后續學習水墨畫奠定基

礎。

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二、核心素養目標

1.審美感知

?觀察自然界和藝術作品中的線條，感知線條的形態特征（曲直、

粗細、長短、疏密），理解“線條是繪畫的基本語言”。

?初步感受中國傳統筆墨中線條的韻律美，如課本中《蘭竹圖》

局部（鄭板橋作品節選）的“竹葉用挺拔的直線表現剛勁，竹

竿用圓潤的曲線表現柔韌”O

2.藝術表現

?掌握毛筆三指執筆法，能獨立控制毛筆完成直線、曲線、折

線等基本線條的繪制。

?嘗試用不同力度、速度畫出粗細、濃淡變化的線條，并用線

條組合表現簡單形象（如太陽、小魚、房子）。

3.創意實踐

?結合生活經驗，用線條進行聯想創作（如“把曲線想象成小蛇,

把折線想象成閃電”），完成一幅主題明確的線條畫。

?在創作中體驗“線條的表情”，如用抖動的線條表現害怕，

用流暢的線條表現快樂。

4.文化理解

?了解毛筆是中國傳統繪畫工具，感受“筆墨游戲”背后的文

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化傳承，萌發對傳統文化的興趣。

?認識到“生活中的線條無處不在”，培養“從生活中發現美”

的意識。

二、教學重點與難點

教學重點

?掌握毛筆基本握法和線條的基礎變化（粗細、曲直）。

?能用線條進行簡單的聯想創作。

教學難點

?控制運筆力度和速度，表現線條的濃淡、粗細變化（如“重按

筆鋒畫粗線，輕提筆鋒畫細線”）。

?理解線條的情感性，能用線條表達簡單的情緒（如“用波浪線

表現開心，用折線表現生氣”）O

四、教學方法

L情境教學法：通過“線條王國探險”的故事創設情境，激發學習

興趣。

2.示范講解法：教師分步示范握筆、運筆技巧，配合口訣（如“握

筆口訣：老大老二捏筆桿，老三老四托筆尾，小指彎彎跟上來”）o

3.游戲體驗法：設計“線條變變變”“蒙眼畫線條”等游戲，在互

動中掌握技能。

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4.分層指導法：針對能力差異提供不同難度的創作任務（基礎任務:

畫單個物體；進階任務：畫場景故事）。

五、教學過程

（一）導入新課：線條王國奇遇記（5分鐘）

L情境創設

教師話術：“小朋友們，今天我們要去一個神秘的‘線條王國'探

險！國王說，只有學會和線條做朋友的小朋友才能進入哦！你們準

備好了嗎？“（出示課件：動畫展示線條王國的城門，門上有彎曲的

線條“密碼”）

2.觀察與互動

?教師引導學生觀察教室環境：”找找看，教室里有哪些線條?

窗戶的邊框是一一（學生齊答：直線），窗簾的褶皺是一一（學

生齊答：曲線）。”

?課本互動環節：打開課本第42頁，完成“手指畫線條”活動。

教師話術：“請你像課本里說的那樣，用手指當畫筆，在空中

畫一條長長的直線，再畫一條卷卷的曲線。你發現了嗎？直線

畫起來用力均勻，曲線需要手腕轉彎哦！”

3.揭示課題

教師板書課題《畫線真好玩》，話術：“今天我們就來和線條做游戲,

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看看誰能讓線條變出最多的花樣！”

（二）新知探究：線條的秘密（15分鐘）

1?認識線條的“樣子”（審美感知）

?活動1：線條模仿秀

教師展示實物教具（跳繩、電線、樹枝），話術：“看，老師手里的

跳繩是什么線條？（學生：曲線）如果我把它拉直，變成了一一（學

生：直線）！電線繞起來像什么？（學生：螺旋線）”

課本聯動：翻到第43頁，觀察插圖中“雨絲是斜線，年輪是同心圓

線，斑馬身上是條紋線”，同桌互相說說“這些線條像生活中的什

么"。

?活動2：線條表情包

教師用毛筆在黑板上快速畫線條，提問：“這條抖動的折線像什么

表情？（學生：生氣/害怕）這條流暢的波浪線呢？（學生：開心/

跳舞）”引導學生理解“線條有情緒”，如課本原文：“線條會

‘說話'，你聽一一'我很開心，所以我畫得彎彎的！'”

2.學習毛筆的“魔法”（藝術表現）

?環節1：握筆教學

教師示范三指執筆法，配合兒歌：“老大（拇指）老二（食指）捏筆

桿，老三（中指）彎著托筆肚，筆桿斜靠虎口邊，手心空出一個

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蛋。”

學生練習握筆，教師巡視糾正：“握筆不要太用力，像握著一只小

小鳥，既要抓緊又不能捏疼它哦！”

?環節2：線條變變變

①粗細變化：教師示范“重按筆鋒畫粗線（像大象腿），輕提筆鋒

畫細線（像螞蟻腰）”，學生在練習紙（半生熟宣紙）上嘗試，教師

話術：“想象毛筆是小掃帚，用力掃地面會留下粗痕跡，輕輕掃會

留下細痕跡。”

②曲直變化：教師用“開車”比喻運筆：“畫直線時，毛筆像在高

速公路上勻速行駛；畫曲線時，像在盤山公路上轉彎，速度要慢一

點哦！”

③課本技法鞏固：翻到第44頁，模仿課本中的“線條練習圖”，

完成“給小魚畫波浪線尾巴”“給大樹畫直線樹枝”的填畫任務。

（三）創作實踐：我的線條故事（20分鐘）

1.任務布置

教師展示優秀學生作品范例（如用線條畫的“海底世界直線畫珊

瑚，曲線畫海草，螺旋線畫小魚），話術：“現在請你當小畫家，用

線條畫一畫‘我的一天'一一可以是早上吃的面條（曲線），上學路

上的電線桿（直線），或者課間玩的跳繩（波浪線）。”

分層任務:

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?基礎層：用線條畫單個物體，如課本第45頁“畫一畫你的鉛

筆盒”。

?進階層：用線條畫一個場景，如“公園的早晨”，并給線條

“涂色”（用濃墨畫主體，淡墨畫背景）。

2.創作指導

?構圖建議：教師在黑板上用簡筆畫示范：“物體不要畫太小,

也不要畫出紙外面，像給線條寶寶找一個舒服的家。”

?線條運用：提醒學生：“如果畫媽媽的頭發，用長長的曲線;

畫爸爸的胡子，用短短的直線和折線。”

?個別輔導：對握筆困難的學生，用“筆桿貼虎口，拇指食指

相對捏”的口訣輔助；對不敢下筆的學生，鼓勵：“線條沒有

對錯，大膽畫就是最棒的！”

3.作品展示與互評

?畫廊漫步：學生將作品貼在教室四周，教師引導：“像參觀

美術館一樣，看看別人的線條畫了什么故事？你最喜歡哪條線

條，為什么？”

?課本評價標準：結合課本第46頁“評價小明星”：“我的線

條有沒有變化？我的畫有沒有故事？我是不是大膽嘗試了？”

（四）拓展延伸：生活中的線條（5分鐘）

1.跨學科鏈接：“數學中的線條叫‘線段'，音樂中的旋律也是

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'看不見的線條'，回家后和爸爸媽媽一起找找生活中的線條

吧！“

2.文化滲透：展示毛筆、宣紙、墨汁的實物，話術：“這些是中國

古人畫畫的工具，我們今天用它們畫線條，是不是很有趣？下節課

我們還要用它們畫更美的畫哦！”

六、作業設計

基礎作業

?完成課本第45頁“用線條畫玩具”，要求至少使用3種不同

的線條（如直線、曲線、折線）。

拓展作業

?線條日記：用線條畫一畫當天發生的一件事（如“早上吃了面

條一一畫波浪線；下午玩了滑梯一一畫弧線和直線”），并在

旁邊用拼音寫一句“線條想說的話”。

?親子游戲：和家長合作“線條接龍”：一人畫一條線，另一

人接著畫，讓線條變成一個新形象（如媽媽畫直線，孩子接畫

成房子）。

七、結語板塊

教師總結：“今天我們在線條王國認識了許多'線條朋友'，學會

了用毛筆和它們做游戲。記住，線條就像我們的小手，能畫出千變

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萬化的世界。希望小朋友們以后看到線條時，都會想：