2025-2026學年九年級上學期期中考試化學試卷

2025-2026上學期九年化學學科11月限時作業

相關相對原子質量：C:12H:10:16Ca:40

一.選擇題（共10分，每小題1分，每小題只有一個符合題目要求的選項）

1.下列成語中涉及化學變化的是（）

A.立竿見影B.木已成舟C.斬釘截鐵D.火上澆油

2.二列所示實驗操作正確的是（）

4.下列化學用語所表達的意義正確的是（）

A.2K____2個鉀元素B.3Fe斗——3個鐵離子

C.03—3個氧原子D.Cu——金屬銅

5.檢查如圖所示裝置的氣密性，其中漏氣的裝置是（）

上

下

動

移

'兩

端

液

水

面

平

D.

7.核桃中含有的亞麻酸（化學式為Ci8H3。。2）具有降低血脂、軟化血管、調節血壓等功效。下列有關

亞麻酸的說法正確的是（）

A.亞麻酸屬于氧化物B.亞麻酸由碳原子、氫原子、氧原子構成

C.亞麻酸中碳元素的質量分數最大D.亞麻酸中氫、氧元素的質量比為15:1

第1頁（共8頁）

8.構建化學基本觀念是學好化學的基礎，下列認識正確的是（）

A.微粒觀：構成氯化鈉的微粒是氯化鈉分子

B.結構觀：H20和H202的分子構成不同，化學性質不同

C.分類觀：根據組成元素的異同，可將純凈物分為單質和氧化物

D.守恒觀：1g氫氣與9g氧氣充分反應后生成10g水

9.下列方程式書寫正確的是（）

亙晝paB.2觸通^^2?爾）C.4FZ30t史接2FXhD.2KQ0sq-2KC1+30s

10.歸納法是一種重要的學習方法，可以將零散知識結構化、系統化，下列知識歸納都正確的一組是（）

A.物質類別與組成B.化學與生活

1.空氣、二氧化碳、高缽酸鉀都是純凈物1.滅火原理和方法：清除可燃物、隔絕氯氣、降低

著火點

2.高鋅酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫都含有氧元素，

可用于實驗室制氧氣2.廚房燃氣管漏氣一開燈檢查

C.物質與使用D.化學與健康

1.氧氣能支持燃燒可做助燃劑1.人體缺碘易患貧血

2.生產自來水時可用明磯作絮凝劑2.兒童缺鋅引起發育不良

二.非選擇題（共40分，每空1分）

11.（5分）閱讀下面短文。

氮氣是空氣中含量最多的氣體，是一種寶貴的自然資源。

（一）氮氣與食品行業

氮氣作為保護氣，廣泛應用于食品行業。在大型糧倉內充入氮氣，使糧食處于休眠和缺氧狀態，可

達到良好的防蟲、防霉等效果，延長糧食的保存期。

（二）氮氣與農業生產

氮元素是植物生長所需的營養元素之一.民間俗語“雷雨發莊稼”，是指在雷電環境下空氣中的氮氣

能轉變為含氮的化學肥料，其主要過程如下圖。

向產于6|&-m礙電IHNCh

圖1

（三）氮氣與光伏新材料

高純氮氣被離子化后，通過氮離子束濺射技術，以高純石墨為靶材可以沉積出光伏材料氮化碳薄膜，

氮化碳薄膜中碳、氮元素的質量分數與氮離子束能量的關系如圖所示。

第2頁（共8頁）

圖2

（四）氮氣與合成氨工業

氮氣是一種重要的工業原料，用氮氣和氫氣合成氨（NH3）是人類科學技術上的一項重大突破。

化學家西博格曾說：“無論從經濟的發展還是人類的進步而言，這項發明都是20世紀科學領域中最輝

煌的成就之一。”

（五）氮氣與環境治理

化石燃料中通常含有氮元素，直接燃燒會產生大量氮氧化合物。氮氧化合物不僅能形成酸雨嚴重危

害人體健康和生態環境，而且能與碳氫化合物在一定條件下反應生成有毒的光化學煙霧。利用氮氣合成

氨可有效吸收氮氧化合物，從而實現無污染排放。

回答下列問題。

（1）氮氣應用于食品行業作保護氣，體現了N2的性質是：.

（2）雷電環境下氮氣轉變為化學肥料的過程中，圖1涉及到的氧化物有種。

（3）由圖2可知，氮化碳薄膜中氮元素質量分數與氮離子束能量的關系為：

⑷合成氨的反應在高溫、高壓、催化劑條件下用氮氣和氫氣合成氨氣，氨氣中氮元素為價。

⑸氮氧化合物轉變為光化學煙霧的過程屬于變化（填“物理”或“化學”）。

12.（5分）如圖是常見元素和粒子的相關信息，完成下列內容。

9F20Ca

氟鈣

19.0040.08

?"AD

⑴圖中涉及到的元素種類有種;

⑵鈣元素屬于元素（填“金屬”或“非金屬”），是人體必須的元素（填“常量”或“微

量”），碳酸鈣（化學式為CaCO3）是醫療中常用的一種補鈣劑，如圖是某品牌鈣片的部分說明書。

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XX鈣片

［藥品規格］每片含CaCO3250mg

［用法用量］每次2片，每天3次。

如果按說明書中的用量服用，每天從該鈣片中攝入鈣元素的質量是mg;

（3）A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相以（填序號）。

13.（7分）從宏觀、瓶觀、符號相結合的視角探究物質及其變化規律是化學獨特的研究方法。根據所給信

息，回答下列問題：

【從宏觀知微觀】

⑴物質的組成及構成關系如圖1所示,圖中②表示的是

【從微觀知宏觀】

⑵圖2中黑、白小球分別表示兩種不同元素的原子，選項中表示化合物的是

88s

D

⑶某密閉容器中，物質變化過程的微觀示意圖如圖3所示，圖中“?”代表碳原子，“O”弋表氧原子,

據圖回答下列問題:

圖3

①過程I反應的基本類型是，該變化中的最小粒子是（用符號表示）。

②過程II屬于（填“物理”或“化學”）變化。

（4）a,b,c,d表示4種物質，其微觀示意圖如下所示，a和b在點燃的條件下反應生成c和d,依據下圖回

答：

第4頁（共8頁）

迪必0氫原子

0+8coo+n。氧原子

碳原子

圖4

②此反應中，若要16克a完全反應，則參加反應b的質量是go

14.（8分）關于燃燒的研究是一項重要的課題，某課外小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項目式學習。

【任務一】認識燃燒

（1）酒精（C2H6。）、煤炭（含硫）、天然氣（CH,）是生活中常見的含碳燃料，下列不屬于三者燃燒的共

有的現象是（填序號）。

A.發光B.放熱C.產生有刺激性氣味的氣體D.產生使石灰水變渾濁的氣體

【任務二】探究燃燒條件

白磷下滬磷

隔網

如圖實驗操作步驟如下：

（信息：白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為

?^一定量的白磷、紅磷分別浸入100℃熱水中。

②升高左側漏斗至白磷露出水面。

③升高右側漏斗至紅磷露出水面。

（2）能得出可燃物燃燒要接觸氧氣的實驗步驟是（填序號）。

【任務三】認識滅火原理

（3）滅火時可用來撲滅圖書、檔案、貴重設備等物品的失火，最好使用（填序號）來滅火。

A.干粉滅火器B.液態二氧化碳滅火器C.水基型滅火器

【任務四】應用燃燒

（4）中國古代和現代的很多發明創造與化學工藝有關。

第5頁（共8頁）

①、如圖1所示，下列有關青銅雁魚燈的說法正確的是0

A.產生煙塵的原因是燈油不完全燃燒；水能吸收煙塵起到保護環境的作用。

B.使用該燈時，可通過調節燈累的開和方向和開啟程度達到擋風、調光、提高油的燃燒效率等作用。

②、工人師傅進行金屬切制或金屬焊接時使用的氧煥焰是乙煥（C2Hz）在氧氣中燃燒產生的火焰。便用焊

炬時（如圖2）,通過調節乙煥和氧氣進氣閥門，可以改變兩種氣體的比例，從而控制氧煥焰的溫度，為

便于切割金屬，要調節焊炬的氧氣閥使得氧氣的輸出量（填“增大”或“減小”）。

【任務五】展開數字化探究

卜.圖是利用數字傳感器分別測定了蠟燭、白磷（均足量）在密閉容器中燃燒時氧氣濃度的變化。

100200300400500600700800時間/s

⑸根據圖中數據分析可知，白磷能夠燃燒而蠟燭不燃燒的氧氣濃度（x）范圍是

（6）通過分析圖中數據，你認為有氧氣時可燃物（填“一定”或“不一定”）能夠燃燒，寫

出你對可燃物燃燒需要氧氣的新認識:

⑵寫出高缽酸鉀制氧氣的化學方程式發生裝置為（填序號），若

用D收集氧氣，若觀察到證明華體已滿。

（3）某興趣小組選擇C、G和H裝置組合測量一定量的雙氧水完全分解后產生氧氣的體積，反應的化學力程

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式為，氧氣應從端進入（填“a”或"b”），若測得體積偏大，除了因

該反應放熱導致的氣體熱脹，還可能是_______________________________________________________________

（4）針對以上問題進行反應研究，小組決定在進行測定生成氧氣體積的實驗中，在裝置上進行如圖改進。

卜.列說法正確的是（填序號）。

￡一水

橡膠軟管

A.檢查裝置的氣密件時,打開活塞.分液漏斗中的液體進入試管.說明裝置氣密性不好

B.讀取b管中的氣體體積時，要移動c管，使b、c管中的液面保持同一高度

C.a導管的作用是防止實驗測定的結果偏大

D.b管中上方空氣會影響到測量結果

16.（7分）某化學學習小組同學通過實驗探究物質化學反應前后物質質量的變化。

A白磷燃燒B.過氧化氫與二氧化鎰C酒精與水D.鎂條的燃燒

【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色固體，遇水變藍色，可以檢驗是否有水，也可以吸收水。

【提出問題】反應前后物質的總質量存在什么關系？

【提出假設】參加化學反應的各物質質量總和與反應后生成的各物質質量總和相等。

【設計實驗】甲同學設計的實驗如A圖所示，乙同學設計的實驗如B圖所示，他們反應前后都進行了規范

的操作、準確的稱量和細致的觀察，甲同學實驗過程中觀察到氣球先膨脹后縮小。

【實驗結論】

（1）甲認為：在化學反應中，生成物總質量與參加反應的反應物總質量相等；乙認為：在化學反應中，生

成物總質量與參加反應的反應物總質量不相等，你認為（填：“甲”或“乙”）結論鐺誤，請解釋

第7頁（共8頁）

導致結論錯誤的原因___________________________________________

(2)將化學實驗圖像化也是幫助我們深入理解原理的好方法。若用本圖像來記錄A實驗，則縱坐標可以表

示o(填序號)

0時間/min

A.裝置內氧元素的質量B.裝置內物質總質量

C.裝置內的原子總數D.裝置內的氧分子總數

【反思拓展】

(3)小明設計了實驗C來驗證質量守恒定律，小剛認為該實驗設計是錯誤的，原因是

(4)實驗D中丙同學發現鎂條燃燒后生成物的質量大于參加反應的鎂條質量，認為這個反應不遵循質量守

恒定律。丁同學對此提出了異議，丁同學的理由是________________________________________________

【交流應用】為J'測定蠟燭元素組成，小華設計蠟燭燃燒實驗并用下列裝置吸收反應生成的水和二氧化碳

(假定每步吸收完全)，實驗過程已省略。測定質量結果如下表：

無水硫酸銅

通。2石蠟

f后續裝置

足量澄

洪三清石灰水

A裝置B裝置C裝置

反應前的質量/g85.980.0100.6

反應后的質量/g82.983.6109.4

請根據實驗數據計算:

(5)蠟燭中碳元素和氫元素的質量比為

(6)蠟燭中(填“含”或“不含”)氧元素。

第8頁(共8頁)

請在各題目的微區域內作答超出檢呦框雌區域的管窠無M

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您-2嚨上學期九年級化學11月限時作業答題卡

14.

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(6)________

1[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C]：D]10[A][B][C]D：15.

2[A][B][C][D]5[A][B][C][D]8[A][B][C]D]

3[A][B][C][D]6[A][B][C][D]9A][B][C][D]

(1)________

車迭履

1.⑵___________________________________

⑴⑵

⑶一

⑶_________________________________________

(4)⑸......

12.

⑴________

(4)_________

(2)____________________________

16.

⑶________

⑴

13.

(1)⑵⑵_________

(3)??⑶______________________

(4)

⑷①______________________________________