安徽省蕪湖市2025-2026學年度第二學期期中素質教育評估七年級語文試卷（含答案）

安徽省蕪湖市2025-2026學年度第二學期期中素質教育評估七年級語文試卷

注意事項：你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。

一、語文積累與運用（35分）

古詩文默寫（10分）

1.古詩文默寫。

（1）詩文之巧在構思。岑參",”（《逢入京使》）描繪出彼此行色匆匆，無紙筆而以口信代

家與，既合情合理，又別出心裁。韓愈“,"（《晚春》）用擬人化手法和揶揄的筆調，以花草

樹木視角表達對春天的留戀，饒有趣味?！秾O權勸學》中，呂蒙讀書的成效，通過魯肅的一聲驚呼：

“，"，令讀者不言自明。

（2）思鄉是文人筆下永恒的主題。“,”（《木蘭詩》）是巾幗放棄虛名，只愿騎馬還鄉的夙

愿；“,"（《春夜洛城聞笛》）是詩人李白遠游在外，以反問的句式寄托無盡的相思。

2.仔細閱讀語段，完成各題。

我們一打開語文課本，就仿佛走進了一個豐富多彩的語文世界，遇見那些會給我們人生畫卷留下濃墨

重彩的一些人。在這里，有“鞠犯盡瘁，死而后已'’的鄧稼先、慷慨淋漓發表演講的聞一多、li盡心血的魯

迅……這些家喻戶曉的偉大人物為國家富強與民族昌盛而奮斗，他們以身報國、至死不xie,他們可歌可

泣的光輝被譜寫成了無數不朽的詩篇。沒有他們的付出，就沒有我們今天的美好生活:o我們

緬懷他們：就是要學習他們那種為了實現理想信念而鍥而不舍、艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神。

（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。

①li盡心血（）②至死不xie（）

③射躬盡瘁（）④鍥而不舍（）

（2）仿照畫橫線句，將句子補充完整，要求句式一致，語意連貫。

沒有他們的付出，就沒有我們今天的美好生活；。

（3）“他們可歌可泣的光輝被譜寫成了無數不朽的詩篇。”這個句子有語病，把修改后的句子二整地抄寫

在下面的橫線上。

3.閱讀下面語段，完成小題。

他扯開大步，去找心中已看見了那個雜院，那間小屋，與他心愛的人；只差著一對翅膀把他一下送到

那里.只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地。此刻的急切又超過了去見曹先生的時

候，曹先生與他的關系是朋友，主仆，彼此以好換好。

（1）該選段出自老舍的小說o由材料可知，在祥子心中可依靠的人，一個是（填人名）,

另一個是把他當作朋友的曹先生。

（2）請結合原著，從下列人物中選取一個，談談他（她）在祥子從勤勞樸實到麻木不仁的變化過程中產

生了怎樣的影響。

虎妞孫偵探車夫老馬

4.汝南縣某學校七年級（5）班開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面四個學習

任務。

（1）請根據所學對聯知識，結合活動主題完成上聯。

上聯：____________________

下聯：人生時時有感悟

（2）為豐富活動形式，請根據示例再設計兩個活動項目。

示例：辦“語文與生活”手抄報

我的設計（1）：____________________________________________________

我的設計（2）：____________________________________________________

（3）學習小組開展網絡熱詞收錄活動，請你根據收錄的材料，解釋“奇葩”和“硬核''兩個熱詞的含義。

材料一：

嫉妒老鄉說普通話感覺受辱，奇葩男子憤怒踢傷老鄉。——每經網

鱷魚擺上超市貨架，盤點那些年的“奇葩”貨。一中國網

材料二；

歐洲多國“硬核''補貼騎車出行，中國自行車出口三季度或迎高峰。——和訊

我們為共和國7（）年的輝煌成就喝彩，被愛國主義的硬核力量震撼。一習近平

奇葩：____________________________________________

硬核：____________________________________________

（4）下列不屬于作為此次活動形式的一項是（）

A.正眼看招牌B.制作垃圾分類箱C.尋找最美對聯D.我來看廣告詞

二、閱讀（55分）

（一）（22分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老媽是個菜販子

①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。

②讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范

兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。

③不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發展到菜店，

后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發戶，不管老媽的職業還是素養，都不值得敬重,

以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。

④讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧”

地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學時，老

媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同

學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。

許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條,

沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。

⑤因為賣菜的老媽，許朵不白自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，許朵對老

媽的忌恨乂多了一重。

⑥而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利潤為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說:

“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥?！?/p>

⑦許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛生

的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。

⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，猛抬起手掌，可看著許朵蒼白

的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。

⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養跟不上的疲累。恰

在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中

午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們

倆送飯，她就讓我送?！?/p>

⑩許朵過意不去，可看著牟弁卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養的

媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。

?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，

許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學。

?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說

道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么

靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自蒙嗎……”

?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。

?話語如蠶，心似桑葉。

?真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力

愛自己的孩子……

?許朵簡直想給自己i耳光。

?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已經有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜

在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：

“媽，你歇著去，我來吧?！?/p>

5.通讀全文，梳理許朵對老媽的情感變化過程。

讀初中時，①——讀高中時，②——高考之后，③

6.結合語境，按要求賞析下面的語句。

（1）天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。（從描寫的角度賞析）

（2）這些話，一句一句戳在許朵心窩里。（賞析加點詞的表達效果）

7.文章第?段在全文中起什么作用？請結合上下文從內容結構兩方面分析。

8.許朵老媽是個怎樣的人？你是如何看待生活中類似許朵媽這樣的“小人物”的？

（二）（18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

成長

李要軍

①一座連接南北的石橋，已有上百年歷史，仍是進出市區的最主要干道之一。

②“天好像讓誰給捅漏了，水位再上漲，沖毀石橋就給交通造成麻煩了！“聽著不遠處石橋下如猛獸般

咆哮的洪水聲，在營門口站崗的警衛戰士孫兵不禁擔.憂起來。

③孫兵怕雨，從小就怕。確切地說，他不是怕雨，是怕水災。孫兵的老家是南方的一個小城。每年夏

季，雨就會下個不停。每隔幾年，強降雨都會引發一次水災。

④令孫兵記憶最深的一次，暴雨連下三天三夜，淹沒了街道和房屋，也淹沒了孫兵所就讀的小學。當

被困在學校屋頂上的他和同學們絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔"神兵天降'’般出現了，把他們一

個個抱上了沖鋒舟?！伴L大后我也要當解放軍！”的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根。

⑤當然，伴隨這個愿望的，江有“怕水”這個心理陰影。孫兵家門口有一條淺淺的小河，可他從小到大，

連河邊都不會靠近。?年暑假，恨鐵不成鋼的老兵父親硬是逼他卜河學游泳。孫兵不知道哭了多少回，勉

強會了“狗刨式”。

⑥孫兵上大三時，攜筆從戎來到空軍駐豫某部。駐地歷史文化燦爛，民風淳厚樸實。新兵連第一次組

織野營拉練時，老百姓站在石橋二又是送食品、又是送水果。濃濃的擁軍情，讓孫兵更加堅定了自己的選

擇。與此同時，“把駐地當故鄉，視人民為親人”的部隊優良傳統，也深深刻在了他的心里。

⑦當兵后，父親還板著臉訓他，如果還是膽子小，就是個“奇兵

⑧雨，已經下了兩天兩夜，仍沒有停下來的跡象。

⑨第三天中午，孫兵剛卜崗回到宿舍端起飯盒，一聲沉悶的巨響突然傳來。“不好，石橋被沖塌了！”

孫兵和戰友們聞聲沖出營門。只見原來那座高近2米的石橋斷為兩截，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現。

⑩幸虧當時橋上沒有行人。因為交通阻斷，沒多久河兩岸就聚滿了南來北往的車輛和行人。大家無奈

地嘆息著，不少人臉I：露出了恐慌的神情。臨近黃昏，地方城建部門趕來了。接.上級通知，24小時內必須

恢復交通，以保障上級救災物資順利通過，送往已造成嚴重災情的市區。很快，孫兵所在單位也接到命令,

要求組成突擊隊，協助地方連夜完成架橋任務。

?“共產黨員向前一步走！”緊急集合的隊伍前，隨著連長的一聲口令，7名黨員戰士步伐鏗鏘地跨出

隊列?？粗媳鴤兡樕夏菆砸愕纳袂?，孫兵一邊鼓掌，一邊暗自在心里說“如果我是黨員，也一定會像他

們一樣勇敢站出來?！蓖蝗唬肫鸶赣H總是板著的面孔，“春兵”兩個字不停地回響在耳邊。

?“會游泳的同志向前一步走！“連長緊接著又下了第二道口令。“我這最簡單的狗刨，算大算會游泳？

這么大的洪水，會游泳有用嗎？“就在孫兵猶豫時，又有15名戰士步伐鏗鏘地跨出隊列。

?站在原地猶豫的瞬間，孫兵眼前閃現出上小學時自己被救助的情景。“駐地遇到困難，我就應該沖

上去，不能當期兵！”想到這里，他朝著已出發的隊伍大聲喊：”報告連長，我也會游泳，我也要加入突擊

隊……”

?不多時，新建的鋼架橋已初具規模，只等往橋上鋪設橋板，再打上螺釘加固橋身。孫兵和戰友們承

擔了鋪設橋板的任務。一塊塊數百公斤重的橋板，在他們肩抬手拉下，一塊塊鋪上橋面。一雙雙手，磨出

了泡，劃出了血，但連長喊停下來休息時，大家誰也不肯停歇片刻。面對腳下咆哮的洪水，孫兵剛上橋時

非常緊張，甚至雙腿不由自主地打起了哆嗦。但隨著離水越來越近，上橋的次數越來越多，他的害怕也在

不知不覺中被拋在腦后，甚至還有種跳入洪水中與其搏斗的沖動。

?在上螺釘加固橋身時，孫兵第一個主動要求系上安全帶懸在半空進行操作。身下翻涌的洪水，此時

在孫兵眼里，似乎成了?條被馴服的蒼龍，咆哮聲也不再那么刺耳。孫兵以過硬的身體素質和干脆利落的

操作，贏得現場工人的陣陣喝彩聲。就連從外地趕來參加救援的“老兵抗汛突擊隊”孫隊長，也頻頻朝他豎

起大拇指。而孫兵也在緊張的操伐間隙中，回頭向孫隊長——他的老兵父親致以自豪的笑容。

?第二天凌晨，當一?輛輛裝滿救災物資的車輛和救援人員，安然通過這座新架設的大橋向市區挺進時,

孫兵和戰友們歡呼雀躍，勝利的淚水在每個人臉上流淌。

?“爸爸，我不當奇兵！”朝著市區方向，孫兵向父親的背影敬了個軍禮。

【選自《解放軍報》2023年8月，有刪改）

9.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.孫兵從開始怕水到勇于面對洪水，經歷了恐懼一擔憂一猶豫一自豪的心理歷程。

B.父親逼孫兵學游泳，是為了幫助兒子克服對水的恐懼，最終能成為勇敢的戰士。

C.文章⑧??段多次描寫大雨滂沱的情景僅為突出水災頻繁，營造出緊張的氛圍。

D.文章敘述與描寫相結合，塑造了鮮明的人物形象，展現戰士們英勇無畏的品質。

10.請按要求賞析下列句子的表達效果。

只見原來那座高近2米的石橋斷為兩截，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現。（從修辭的角度）

11.請結合文章的內容和主旨，談談對標題“成長”的理解。

12.小語想推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請結合單元提示和篇目闡述理由。

單元篇目

家國情懷，是人類共有的一種樸素

5黃河頌/光未然

情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，

6老山界/陸定一

熱愛家鄉的土地人民，愿意為保家衛國

7誰是最可愛的人/魏

奉獻自己的一切……它是國家和民族的

巍

精神凝聚力。這個單元所選的都是表現

8土地的誓言/端木萩

家國情懷的作品，能夠激發我們的愛國

良

主義情感。

9木蘭詩

（三）文言文對比閱讀（15分）

【甲文】

①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其

發矢十中八九，但微頷之。

②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾

射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

【乙文】

南陽縣有楊二相公者，精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，

旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“若能打墻，

不能打人。’’楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何

怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭

日：“晚生知罪矣。'‘拔其拳，己夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。

老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（袁枚《賣蒜叟》）

13.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.公亦以此自冷（矜：夸耀）B.但微跳之（頷：點頭）

C.楊故取勢于十步外（故：故意）D.老人鼓腹縱之（縱：放,放開）

14.句子翻譯。

（1）我亦無他，推手熟爾。

（2）楊故取勢于十步外，奮拳擊之。

15.甲文中的賣油翁和乙文中的賣蒜叟在性格和技藝上有什么共同點？請結合文章內容簡要分析。

16.陳康肅公和楊二相公最后都“知罪”或“笑而遣之”，這兩個故事共同告訴了我們一個什么道理？

三、寫作（55分）

17.閱讀下面文字，按要求作文。

在楊振寧的心目中，好朋友鄧稼先謙虛低調，毫無私心；在蕭紅的眼里，魯迅簡單隨和儆默風趣；在

魏巍的筆下，中國志愿軍堅韌剛強，是最可愛的人……每個人的眼中都有自己記憶深刻的人，你眼中記憶

深刻的人是誰呢？

請以“我眼中的”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）將題目補充完整后作文：

（2）不少于600字；

（3）書寫規范，字跡工整，標點正確。

參考答案

1?【答案】①.馬上相逢無紙筆②.憑君傳語報平安③.草樹知春不久歸④.百般紅紫斗

芳菲⑤.卿今者才略⑥.非復吳下阿蒙⑦.愿馳千里足⑧.送兒還故鄉⑨.此夜曲中

聞折柳⑩.何人不起故園情

2.【答案】（1）①.瀝②懈③.ja?.qie

（2）示例：沒有他們的堅守，就沒有我們此刻的歲月靜好.

（3）他們可歌可泣的光輝事跡被譜寫成了無數不朽的詩篇。

3.【答案】（1）①.《駱駝祥子》②.小福子

（2）示例一：選擇孫偵探。祥子被騙得一窮二白，生計成了問題，因而只好重新回去拉車。

示例二：選擇虎妞。虎妞的去世，使祥子賣了自己的車給她辦喪，祥子的生活又一次跌到谷底。

示例三：選擇老車夫。老車夫預示著祥子的未來，讓祥子認清了現實，精神支柱受打擊，慢慢喪失斗志。

4.【答案】（1）生活處處皆語文，或校園處處見語文

（2）①.開展“語文與生活”知識競賽②.舉行“語文與生活”故事會，開展“語文與生活''演講競賽；

舉行“語文與生活”作文競賽等。

（3）①.奇葩：指十分離奇、罕見、特別的人、事、物。②.硬核：形容很厲害，很彪悍，很強

勢。（4）B

【答案】5.①.厭煩（嫌棄、討厭）老媽②.忌恨老媽③.理解（心疼、敬重）老媽

6.（1）運用了景