七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化 第7課 遼、西夏與北宋的并立教學設計1 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計1新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計1新人教版教學內容教材：新人教版七年級歷史下冊

章節：第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化

內容：本節課主要講述了遼、西夏與北宋的并立時期，包括遼朝的建立與擴張、西夏的興衰、北宋與遼夏的戰爭與和親等內容，旨在幫助學生了解這一時期的歷史背景和民族關系。核心素養目標培養學生對歷史事件的分析和綜合能力，提高學生對多元文化的尊重和理解，增強學生的民族認同感和國家意識。通過學習遼、西夏與北宋的并立，引導學生認識民族關系發展的重要性，培養其歷史責任感和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.遼、西夏與北宋的并立歷史背景及其影響。

2.遼夏與北宋之間的戰爭與和親政策。

難點：

1.理解遼、西夏與北宋并立時期民族關系的復雜性。

2.分析遼夏與北宋戰爭與和親政策背后的歷史原因和影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和圖片展示，幫助學生直觀理解地理分布和民族關系。

2.設計案例分析和討論，引導學生深入探討戰爭與和親政策的歷史背景和影響。

3.結合歷史文獻和史料，引導學生批判性思考，提高分析歷史事件的能力。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生互相交流，共同突破難點。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，通過PPT展示歷史地圖、圖片和關鍵史料，幫助學生建立對遼宋夏金元時期民族關系發展的整體認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，模擬遼夏與北宋的戰爭與和親場景，提高學生的歷史參與感和情境感知能力。

3.組織小組討論，引導學生分析遼夏與北宋并立時期的民族關系，培養學生的批判性思維和合作學習能力。

4.利用歷史案例分析，讓學生分析遼宋夏金元時期民族關系發展的影響，提升學生的歷史解釋能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“古代中國的民族關系是如何形成的？”為問題，引導學生思考，激發學生對民族關系發展的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧宋朝建立的歷史背景，提醒學生注意民族政權并立的特點。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹遼朝的建立與擴張，講解耶律阿保機的統一過程。

b.介紹西夏的興衰，講述黨項族建立西夏的歷史。

c.講解北宋與遼夏的戰爭與和親政策，分析其背后的原因和影響。

-舉例說明：

a.通過遼宋戰爭和和親的實例，展示民族關系的復雜性。

b.以具體戰役和和親事件為例，幫助學生理解戰爭與和親政策的歷史意義。

-互動探究：

a.引導學生討論遼宋夏金元時期民族關系的特點和影響。

b.設計問題，讓學生思考遼夏與北宋并立時期的民族關系對后世的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生分組討論，分析遼宋夏金元時期民族關系發展的影響。

b.學生根據所學知識，繪制歷史關系圖，展示不同民族政權的相互關系。

-教師指導：

a.教師巡視指導，解答學生在討論和練習過程中遇到的問題。

b.教師點評學生的討論和作品，鼓勵學生積極思考，提出自己的觀點。

4.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調遼宋夏金元時期民族關系發展的特點和影響。

-鼓勵學生在課后進一步了解相關歷史知識，拓展視野。

5.課后作業（約10分鐘）

-學生撰寫一篇關于遼宋夏金元時期民族關系發展的心得體會。

-學生收集相關歷史圖片和文獻資料，為下一節課的課堂展示做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

a.遼代文化：介紹遼代的建筑藝術、服飾文化、陶瓷工藝等，展示遼代民族文化的特色。

b.西夏文字：探討西夏文字的起源、特點及其在歷史上的作用，引導學生了解少數民族的文字文化。

c.宋遼戰爭：搜集宋遼戰爭中著名戰役的史料，如澶淵之戰、燕云十六州之戰等，分析戰爭的原因和影響。

d.和親政策：研究北宋與遼、西夏的和親政策，探討和親政策在民族關系中的作用和意義。

e.元朝統一：簡要介紹元朝的統一過程，與遼宋夏金時期民族關系發展進行對比，展示民族關系的發展脈絡。

2.拓展建議：

a.閱讀相關歷史書籍和文獻，如《遼史》、《宋史》、《西夏書事》等，深入了解遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關系。

b.觀看歷史紀錄片，如《大宋傳奇》、《遼國風云》等，通過影像資料感受歷史場景和人物故事。

c.參觀博物館和歷史遺址，如北京故宮、遼上京遺址等，實地了解遼宋夏金元時期的歷史遺跡和民族文化。

d.開展小組合作研究，選擇一個與遼宋夏金元時期民族關系相關的主題，進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

e.舉辦歷史知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生對歷史知識的掌握和運用能力。

f.制作歷史小報或手抄報，展示遼宋夏金元時期民族關系發展的相關內容，培養學生的動手能力和創造力。

g.組織學生參與模擬歷史事件的活動，如模擬遼宋和親談判、模擬宋遼戰爭等，提高學生的歷史參與感和情境感知能力。內容邏輯關系①遼宋夏金元時期民族關系發展的背景：

-遼朝的建立與擴張

-西夏的興衰

-北宋的建立與發展

②遼宋夏金元時期民族關系的主要特點：

-民族政權的并立

-戰爭與和親政策的交替

-民族文化的交流與融合

③遼宋夏金元時期民族關系發展的影響：

-對中國歷史進程的影響

-對民族關系發展的影響

-對后世民族關系的影響重點題型整理1.題型：簡述遼朝的建立過程。

答案：遼朝由契丹族首領耶律阿保機建立，916年正式稱帝，定都上京（今內蒙古巴林左旗南），標志著遼朝的正式建立。

2.題型：分析遼宋戰爭爆發的原因。

答案：遼宋戰爭爆發的原因主要包括領土爭端、民族矛盾、經濟利益沖突等。其中，宋遼邊界問題、對遼朝貢物的態度、以及對契丹民族的歧視政策是導致戰爭的主要原因。

3.題型：闡述澶淵之盟的內容及其影響。

答案：澶淵之盟是北宋與遼朝在澶州（今河南濮陽）簽訂的和約。內容包括：北宋向遼朝支付歲幣、雙方劃定邊界、互不侵犯等。澶淵之盟的簽訂使得遼宋之間保持了長期的和平，有利于雙方的經濟文化交流。

4.題型：描述西夏的興衰歷程。

答案：西夏由黨項族首領元昊建立，1038年正式稱帝，定都興慶府（今寧夏銀川）。西夏在其強盛時期，疆域遼闊，經濟繁榮。然而，由于內部矛盾和外患，西夏在1227年被蒙古軍隊滅亡。

5.題型：比較遼、西夏與北宋的民族關系特點。

答案：遼、西夏與北宋的民族關系特點如下：

-遼朝：與北宋、西夏存在戰爭與和親的復雜關系，民族矛盾突出，但雙方在和平時期有經濟文化交流。

-西夏：與北宋、遼朝都有戰爭和和親，民族關系較為復雜，但西夏在文化上受到漢文化的影響。

-北宋：與遼、西夏的交往中，民族關系較為緊張，但通過和親政策，維持了相對穩定的邊疆關系。教學反思與改進九、教學反思與改進

教學結束后，我通常會進行反思，思考這次教學的效果，以及有哪些地方需要改進。這次在教授遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化時，我注意到以下幾點：

首先，我發現學生們對民族政權的并立現象比較感興趣，但對于民族關系的具體細節和影響理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃通過增加案例分析和小組討論，讓學生更深入地探討民族關系的發展，以及這些關系對社會和歷史的影響。

其次，我發現部分學生在理解歷史背景時存在困難，特別是對于不同民族的文化差異和交流方式。為了解決這個問題，我打算在課前準備更豐富的教學材料，比如相關的歷史圖片、視頻和文獻，以幫助學生更好地理解歷史情境。

再次，我在課堂互動中感受到了學生的