(培優好卷)2025-2026學年新教材三年級上冊語文(統編版2024)

(培優好卷)2025-2026學年新教材三年級上冊語文(統編版2024)2025-2026學年第一學期三年級語文培優檢測卷（統編版2024新教材適用）（檢測時長：90分鐘滿分：100分+附加題20分）第一部分基礎培優訓練營（共45分）1.看拼音，結合語境寫詞語，注意書寫規范美觀。（10分）秋天的郊外，púgōngyīng（）舉著白絨絨的小傘隨風搖擺，júhuā（）綻開了五顏六色的笑臉，遠處的xiǎojìng（）上鋪滿了金黃的落葉，liúlèi（）了一整個夏天的小溪也變得bēnténg（）起來，偶爾有幾只huǒquè（）從樹枝上飛下來，啄食地上的谷粒。我們穿著xiānyàn（）的運動服，沿著山路往山頂走，風里裹著果樹的tiánxiāng（），耳邊傳來遠處sǎngyīn（）洪亮的農民伯伯的吆喝聲，所有的fánnǎo（）都在這一刻煙消云散。2.下列每道題都有一個加點字的讀音是錯誤的，把它的序號填在括號里。（6分）（1）A.稍息（shào）B.壓根兒（yā）C.根莖（jīng）D.明晃晃（huǎng）（）（2）A.熬夜（áo）B.孵蛋（fū）C.處罰（chù）D.掠過（lüè）（）（3）A.蹦跳（bèng）B.琵琶（pá）C.召開（zhào）D.鯽魚（jǐ）（）（說明：以上字音全部對標統編版2024三年級上冊教材正音校準，其中“壓根兒”教材標注yà，“處罰”標注chǔ，“鯽魚”標注jì，均為2024版教材明確修正的易錯讀音，避免沿用舊讀誤導學生）3.下列詞語書寫全部正確的一項是（），請把其他選項的錯字在后面的括號里改正過來。（7分）A.敬禮荒野盲目急急忙忙（）B.棕紅準備顏料口干舌燥（）C.忽然玩要栽種一葉知秋（）D.能夠墻璧旅行四面八方（）4.查字典填空。（7分）“爽”字用音序查字法應先查大寫字母______，再查音節______；用部首查字法應先查______部，除去部首再查______畫。“爽”在字典里的義項有：①明朗，清亮；②舒服，暢快；③率直，痛快；④違背。請給下列句子中的“爽”選擇正確的義項，把序號填在括號里。（1）一場秋雨過后，天高云淡，秋高氣爽的天氣讓人心情格外舒暢。（）（2）我的同桌性格豪爽，班上的同學都愿意和他做朋友。（）（3）昨天我們約好了今天下午去圖書館看書，你可不能爽約。（）5.字詞綜合運用。（10分）（1）選擇合適的詞語填在下面的句子里，每個詞語只能用一次。（4分）連續陸續繼續持續①開學典禮開始了，同學們______走進操場，按照指定的位置站好。②這場秋雨已經______下了三天，地里的旱情終于得到了緩解。③爸爸因為參與重點項目研發，已經______一個星期沒有回家休息了。④我們稍微休息調整了一下，就______往山頂的觀景臺前進。（2）按要求寫詞語。（4分）①寫出兩個和“秋高氣爽”結構相同的描寫秋天景色的四字詞語：__________、__________②寫出兩個帶身體部位名稱的AABB式詞語：__________、__________③寫出兩個用疊詞描摹事物聲音的詞語，比如“嘰嘰喳喳”：__________、__________④寫出兩個出自寓言故事的四字詞語，比如“掩耳盜鈴”：__________、__________（3）選擇合適的關聯詞填在括號里。（2分）不但……而且……雖然……但是……因為……所以……不是……而是……（）我們現在的生活條件好了，（）仍然要保持勤儉節約的好習慣。6.句子專項訓練。（5分）（1）按要求改寫句子，不能改變句子原意。（2分）美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（用這個修辭手法再寫一個描寫秋天景物的句子）_____________________________________________________________________（2）用修改符號修改下面的病句。（3分）①上課的時候，發言很積極。②媽媽買了很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿和葡萄。③他經常回憶過去的往事。第二部分積累運用培優空間站（共25分）1.古詩文默寫與理解，注意不要寫錯別字。（12分）（1）遠上寒山石徑斜，__________。停車坐愛楓林晚，__________。這首詩是唐代詩人杜牧寫的《山行》，詩中“坐”的意思是__________，“生處”的意思是__________，這兩個詞義是統編版2024新教材明確標注的標準釋義，要注意和之前的舊版釋義區分。（2）《贈劉景文》一詩中，蘇軾用“__________，最是橙黃橘綠時”告訴朋友，一年中最好的光景就是碩果累累的深秋時節，不要因為時光流逝而灰心喪氣。（3）《夜書所見》中“蕭蕭梧葉送寒聲，__________”兩句，用落葉飄飛、秋風颯颯的秋景，烘托出詩人身在異鄉的孤獨感。（4）李白的《望天門山》中“兩岸青山相對出，__________”寫出了乘船順流而下時看到的動態山水畫面。（5）《司馬光》是統編版三年級上冊第一篇小古文，按照原文內容填空：群兒戲于庭，__________，足跌沒水中。眾皆棄去，__________，水迸，兒得活。其中“皆”的意思是__________，“持石擊甕破之”里的“之”指代的是__________。2.教材語文要素考點填空，全部對標2024版教材單元訓練要求。（8分）（1）第一單元的核心語文要素是“關注有新鮮感的詞語和句子”，你在學習《大青樹下的小學》的時候，印象最深的有新鮮感的句子是：“鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”，這個句子里“__________”這個詞語用得特別好，讓你仿佛能看到輕柔的竹影在白墻上慢慢移動的樣子，充滿了畫面感。（2）第二單元的核心語文要素是“運用多種方法理解難懂的詞語”，如果你不知道“果實累累”里的“累累”是什么意思，可以用__________的方法，也可以用__________的方法，還可以用找近義詞的方法來理解詞義。（3）第三單元的核心語文要素是“感受童話豐富的想象”，《賣火柴的小女孩》里，小女孩擦燃火柴之后看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，還有慈祥的奶奶，這些想象都和她現實生活里的__________形成了強烈的對比。（4）第四單元的核心語文要素是“一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想”，當你讀到《總也倒不了的老屋》里“老屋已經活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞”的時候，你可以預測到接下來老屋會__________，但是故事的發展是它一直幫助小貓、老母雞和小蜘蛛，一直沒有倒下。（5）《大自然的聲音》一文里寫了風是大自然的音樂家，水也是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手，全文都是圍繞“__________”這句話來寫的，把大自然里的各種聲響寫得活靈活現。（6）《富饒的西沙群島》一文按照海面、海底、海灘、海島的順序介紹了西沙群島的美麗和富饒，課文最后一段寫“必將變得更加美麗，更加富饒”，寄托了作者__________的思想感情。3.口語交際情境運用。（5分）學校下周要舉辦秋季運動會，你報名參加了百米跑項目，但是最近跑步的時候總是擺臂姿勢不對，速度提升不上去，你想請教學校里的體育王老師，讓他幫你糾正動作。請你寫出你見到王老師之后說的話，要做到有禮貌，把問題說清楚，語氣得體，符合三年級學生的身份。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分閱讀培優拓展營（共30分）（一）課內重點片段閱讀（12分）花的學校（片段統編版2024新教材校準文本）當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？1.片段的作者是印度詩人__________，這篇散文詩選自他的散文詩集《新月集》。（2分）2.文中畫橫線的句子“雨一來，他們便放假了”，你從這句話里感受到了什么樣的畫面？請寫一寫你的理解。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中寫花孩子們“穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”，你覺得“沖”字用得好在哪里？請結合上下文說一說。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.作者把花朵想象成在地下學校上學的孩子，你覺得這些花朵在雨里跑出來的時候，會對媽媽說什么悄悄話？發揮你的想象寫一兩句話。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）課外閱讀培優提升（18分）楓樹下的老藤椅秋天的風剛裹著桂花香漫過巷口的時候，老巷深處那棵老楓樹的葉子就開始一點點變紅了。樹下擺著一把掉了漆的老藤椅，藤椅上的竹條磨得油亮，邊緣還留著我小時候用蠟筆涂上去的藍道道，那是爺爺還在世的時候親手編的，算起來已經有三十多個年頭了。風一吹，火紅的楓葉就打著旋兒往下落，有的落在藤椅的扶手上，有的落在藤椅的凹陷處，像誰悄悄給藤椅別上了幾枚小小的紅書簽。隔壁的張奶奶搬著小板凳坐在藤椅旁邊摘菜，她種的青菜帶著清晨的露水珠，綠得發亮。放學的小豆豆背著書包路過，總愛伸手摸一摸藤椅的扶手，他說這把椅子涼絲絲的，坐上去肯定比沙發還要舒服。上周六我抱著剛買的桂花糕坐在藤椅上吃，風把楓葉吹到我的手背上，軟乎乎的，像爺爺以前總用來摸我臉蛋的手掌。我忽然想起爺爺以前總坐在這把藤椅上，給我講他年輕時候去山里打獵的故事，講他第一次帶我去山上摘野山楂的故事，講我剛上幼兒園的時候，攥著他的衣角哭著不肯進校門的故事。風穿過楓樹葉的縫隙嘩嘩響，好像爺爺還坐在藤椅上，搖著蒲扇，慢悠悠地給我講那些老故事。巷口賣糖炒栗子的阿叔推著車走過來，香味飄得滿巷都是。我抓了一把剛出鍋的熱栗子，剝了皮放在藤椅的扶手上，就像以前爺爺總把剝好的熱栗子塞到我手里一樣。楓葉飄過來，落在熱栗子上，好像連楓葉也想嘗一嘗這甜絲絲的秋味。1.聯系上下文，解釋下面兩個詞語的意思。（4分）（1）油亮：________________________________________________________（2）涼絲絲：______________________________________________________2.作者為什么說落在藤椅上的楓葉“像誰悄悄給藤椅別上了幾枚小小的紅書簽”？請你結合短文內容說一說。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.短文中哪些場景讓你感覺到了秋天的煙火氣？請你至少找出三處寫下來。（5分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.讀了這篇短文，你覺得作者對這把老藤椅有著什么樣的感情？如果讓你給這篇短文加一個結尾，你會怎么寫？發揮你的想象補寫一個不超過100字的結尾。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________第四部分習作培優創作園（共20分）請你以“秋天的________真熱鬧”為題，先把題目補充完整，可以在橫線上填寫“果園”“校園”“山林”“菜市場”“社區廣場”等你熟悉的場景。寫作的時候要注意圍繞“熱鬧”這個核心意思來寫，用上你平時積累的有新鮮感的詞語，把場景里的人物、事物的動態寫具體，融入你自己的真實感受，字數不少于300字，做到語句通順，沒有明顯的錯別字。附加培優題（共20分，不計入總分，能力拓展選做）1.古詩積累拓展：請你寫出連續兩句帶“秋”字的古詩，注意不要和課本上學過的詩句重復。（5分）_____________________