冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 第四課時(shí) 7加幾、6加幾.pdf

1、第四課時(shí)7加幾，6加幾，7加幾，6加幾教學(xué)內(nèi)容教材7374頁(yè)可以提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，并正確計(jì)算7加幾，6加幾的加法。教學(xué)促使學(xué)生在日常生活中積累一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題和計(jì)算7加幾和6加幾的感性經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中充分利用情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用腦思考，用嘴描述，認(rèn)識(shí)到“編十”的基本方法是“分解小數(shù)，編大數(shù)”的思維方法，從而了解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：在觀察場(chǎng)景圖、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提問(wèn)和回答的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7加幾和6加幾的計(jì)算方法。過(guò)程和方法：能問(wèn)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，并能正確計(jì)算7加幾和6加幾的加法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)情境地圖中的數(shù)學(xué)信息感興趣，并在提問(wèn)和回答問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的學(xué)

2、習(xí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)：1 .根據(jù)圖片中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和回答。2.正確計(jì)算7加幾和6加幾。困難：1 .了解“編十”的基本方法：“分解小數(shù)位，組成大數(shù)字”。2.獨(dú)立探索計(jì)算7、6加幾的各種方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題地圖、課件、口算卡。學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備：花束。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、新課程介紹。老師：同學(xué)們，讓我們開一輛小火車，看看哪一輛快，哪一輛對(duì)。(老師出示口頭卡片，學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。老師：當(dāng)你看到學(xué)生快速準(zhǔn)確地說(shuō)出口試卡上的數(shù)字時(shí)，哪個(gè)學(xué)生告訴我如何計(jì)算這兩個(gè)問(wèn)題？(9 5=鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出兩種“湊十個(gè)”的方法)健康1: 9 5，9“湊十個(gè)”:將5分為1和4，首先計(jì)算9 1=10，然

3、后計(jì)算10 4=14。健康2:9 5，你也可以把5“湊十”:9除5和4，先算5 5=10，再算8“十”:6除2和4，先算8 2=10，然后算10 4=14。你也可以做6個(gè)“10”:把8除4，先計(jì)算6 4=10，然后計(jì)算10 4=14。老師：同學(xué)們，你們太棒了！已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用“補(bǔ)十法”解決9加幾和8加幾。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何根據(jù)場(chǎng)景圖提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，并正確計(jì)算7加幾和6加幾的加法。(板書：7加幾，6加幾)設(shè)計(jì)意圖：1。通過(guò)“駕駛火車”激發(fā)學(xué)生參與的興趣，檢查學(xué)生對(duì)9加幾和8加幾的掌握情況。2.通過(guò)復(fù)習(xí)“編十”的方法，為這門課的自主學(xué)習(xí)鋪平了道路。第二，探索新知識(shí)提問(wèn)并回答。(一)觀察現(xiàn)

4、場(chǎng)地圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師：請(qǐng)觀察情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？(引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景地圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖中的數(shù)字信息)健康1:空氣中有一大朵白云和一小片白云。健康2:河的左邊有5棵樹，河的右邊有10棵樹。健康3:河里有8條魚向左游，5條魚向右游。健康4:河邊有7只白色的小鴨子和5只黃色的小鴨子。健康5:有7只白鴿和4只黑鴿。健康6:左邊有6只兔子，右邊有5只兔子。老師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提問(wèn)嗎？健康1:空氣中有多少朵白云？健康2:有多少棵樹？健康3:河里有多少魚？健康4:河邊有多少只鴨子？健康5:有多少只鴿子？健康6:有多少只兔子？設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)

5、題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字問(wèn)題的興趣。(二)解決問(wèn)題。老師：“河邊有多少只鴨子？”你能列出這些公式并計(jì)算它們嗎？(通過(guò)擺放鮮花鼓勵(lì)學(xué)生幫助理解數(shù)學(xué)。)(學(xué)生首先獨(dú)立列出公式并求解，然后在小組內(nèi)交換自己的算法。)健康1:白色鴨子的數(shù)量，黃色鴨子的數(shù)量=鴨子的總數(shù)，公式：7 5。健康2:計(jì)算7 5，使7“集合10”，將5分為3和2，并首先計(jì)算7 3=10。然后計(jì)算10 2=12。所以7 5=12。(學(xué)生在黑板上談?wù)搶懽鳎蠋?學(xué)生3:計(jì)算7 5，他們也可以“組成10”:將7除以5和2，首先計(jì)算5 5=10，然后計(jì)算10 2=12。所以7 5=12。(學(xué)生在黑板上談?wù)搶懽鳎處熢诤诎迳险務(wù)搶懽?老師：你可

6、以用它(給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)計(jì)算公式，用“組成十種方法”來(lái)計(jì)算，并在小組內(nèi)交流，對(duì)不清楚的想法給予及時(shí)的指導(dǎo)。最后，老師把算法寫在黑板上。)(上課時(shí)間允許，用同樣的方法解決其他問(wèn)題。)設(shè)計(jì)意圖：1 .交流學(xué)生的個(gè)性化計(jì)算方法，給學(xué)生充分展示兩種算法的機(jī)會(huì)。2.讓學(xué)生重新感受兩個(gè)“編十法”的合理性，感受計(jì)算方法的多樣化。在解題過(guò)程中學(xué)習(xí)7加幾和6加幾的計(jì)算方法。第三，鞏固知識(shí)。1.練習(xí)。問(wèn)題2。(1)出示示意圖讓學(xué)生觀察：兩個(gè)問(wèn)題的延伸和“？”在上面，讓學(xué)生談?wù)撍麄冎赖暮退麄兿胍摹?2)獨(dú)立解決方案(注意學(xué)生選擇的“十聚”方法)。(3)學(xué)生交換計(jì)算結(jié)果，并讀出自己的答案。2.練習(xí)，問(wèn)題4。首先

7、，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大公雞前面有多少只雞，后面有多少只雞，然后理解問(wèn)題并并排回答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并在實(shí)踐中演示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論想法，與全班交流，從中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和善于思考的習(xí)慣。四.合規(guī)反饋。1、圓，算了。=2，計(jì)算一下。3.看圖，提出一道用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的平行解法。回答：3。有多少只雞？6 9=15 5。課堂小結(jié)：老師：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)情景圖提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，并正確計(jì)算7加幾和6加幾的加法。誰(shuí)能告訴我們?cè)谏钪薪鉀Q這些問(wèn)題需要注意什么？只要意思正確，就不要求學(xué)生準(zhǔn)確地描述它。最后，教師和學(xué)生總結(jié)：1。首先觀察場(chǎng)景地圖，弄清楚地圖上給出的

8、數(shù)學(xué)信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.計(jì)算時(shí)，你可以分別做兩個(gè)“十”。3.把一個(gè)加數(shù)分成一個(gè)和另一個(gè)。4.在“10”上再加上一個(gè)加數(shù)，10加上另一個(gè)數(shù)就超過(guò)了12。六.任務(wù)。2.看看列的計(jì)算。3.我會(huì)用數(shù)學(xué)。回答：2.7 9=16.67=13.3。(1)你制造了多少風(fēng)車？7 9=16 (2)6 5=11黑板設(shè)計(jì)7加幾，6加幾教材包1。教學(xué)亮點(diǎn)。(1)老師：同學(xué)們，你們喜歡去鄉(xiāng)村，欣賞美麗的自然風(fēng)光嗎？健康：我喜歡。今天我們繼續(xù)在美麗的大自然中學(xué)習(xí)新知識(shí)。(黑板上寫著：7加幾，6加幾)(2)老師：“迪迪”四輛車一輛接一輛地來(lái)了，但是小動(dòng)物只能根據(jù)自己的數(shù)量得到相應(yīng)的車。你能幫助他們快速找到他們

9、應(yīng)該上的車嗎？生于1:8 5=13，大象應(yīng)該有一輛寫有13號(hào)的車。健康2: 7 8=15，兔子應(yīng)該有一輛上面寫著15的車。設(shè)計(jì)意圖：靈活多樣的實(shí)踐方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二，教學(xué)資源第二，教學(xué)資源使用7、6加幾個(gè)“編十”的方法來(lái)描述生活中的事情。1.根據(jù)形勢(shì)圖，先平行提出問(wèn)題。2.計(jì)算時(shí)，你可以用“做十”的方法做一個(gè)圓。1.借助直接圖進(jìn)行計(jì)算。第三，數(shù)據(jù)鏈。第三，數(shù)據(jù)鏈。(一)屈原努力研究屈原洞穴的故事。屈原小時(shí)候，不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，藏在山洞里偷了詩(shī)經(jīng)。三年后，他讀了305本詩(shī)經(jīng)，從這些民歌中吸取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，最終成為一名偉大的詩(shī)人。(2)

10、小虎漫游數(shù)學(xué)王國(guó)(打開寶塔之門)。小虎和小李穿過(guò)森林，來(lái)到了數(shù)學(xué)寶塔腳下。夕陽(yáng)下，高聳的寶塔看起來(lái)很壯觀。小虎興奮地喊道，“你現(xiàn)在可以回家了！小李，我們?nèi)毸锬苗姲伞！钡撬麄冊(cè)趯毸車吡艘粋€(gè)星期，但是他們沒(méi)有找到通往寶塔的門。小虎：“不可能。我們?cè)趺催M(jìn)去？”讓我們請(qǐng)求時(shí)間爺爺幫助我們。小虎甚至叫“爺爺時(shí)間！時(shí)間爺爺出現(xiàn)在他們面前，高興地說(shuō)：“你不能進(jìn)寶塔。”快看。我給你帶了什么？“時(shí)間爺爺從口袋里拿出七顆藍(lán)寶石，每顆都刻有數(shù)字。小虎：“爺爺，您的禮物太珍貴了，我們不能接受。請(qǐng)幫我們打開寶塔門！時(shí)光爺爺笑著說(shuō)：“這不是普通的寶石，它是開啟數(shù)學(xué)寶塔的鑰匙。”“帶他們到一堵墻后，我看到墻上有七個(gè)洞，形狀像一朵花。時(shí)間爺爺說(shuō)：“當(dāng)你把這七顆寶石放進(jìn)這七個(gè)洞里時(shí)，你必須把每一條直線上的字加起來(lái)。”說(shuō)完離開寶石不見(jiàn)了。小虎看到上面寫著七顆寶石：1、3、5、7、9、11和13，就問(wèn)：“小李，你有什么主意嗎？”小李蹲在地上，用樹枝在地上數(shù)了一會(huì)兒，說(shuō)，“有辦法！”然后他按要求把七顆寶石放進(jìn)洞里，卻發(fā)現(xiàn)他面前的墻開了。當(dāng)?shù)艿苊妹米哌M(jìn)寶塔時(shí)，小虎好奇地問(wèn)：“小李，你是怎么算的？小李說(shuō)：“因?yàn)?35，791，113=49，而且圖中有三