一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元信息窗1教學(xué)設(shè)計

單元第五單元-----小小存錢罐——認(rèn)識人民幣課題信息窗1——認(rèn)識人民幣一、教材分析1.每個紅點講的內(nèi)容第一個紅點——認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。第二個紅點——認(rèn)識2元及2元以上面值的人民幣。2.核心知識點元、角、分之間的換算關(guān)系。3.前置基礎(chǔ)學(xué)生入學(xué)前已有了一些人民幣的知識和生活經(jīng)驗，見過、使用過人民幣。4.后繼地位為了更好使用人民幣。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)活動認(rèn)識小面額人民幣，并認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。2．認(rèn)識1元=10角，1角=10分，并會做簡單的單位換算。3．進行愛護人民幣節(jié)約用錢的教育，提高學(xué)生的價值意識和解決實際問題的能力。三、重難點教學(xué)重點：認(rèn)識小面額人民幣以及元、角、分之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點：運用元、角、分之間的關(guān)系進行兌換，體會一元錢的幣值。四、教學(xué)層次一、談話導(dǎo)入：師：小朋友，你們有沒有自己買過東西？誰會記得用多少錢買過什么東西？生1：我用錢買過文具。生2：我用一元錢買過。……師：買東西要用到錢，我們國家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）[設(shè)計意圖]：這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)識人民幣的面值及單位：1、說一說師：今天老師帶來了這些人民幣，你們會認(rèn)嗎？生：會。師：哪個同學(xué)愿意上前來說一說你是怎么認(rèn)這張人民幣的？生1：我認(rèn)得這張是五元錢，上面有數(shù)字5還有圓字。生2：這張是一元的，這旁邊有數(shù)字1。生3：這張是一角的錢，可以看這里有數(shù)字1還有個角字。師：剛才幾位同學(xué)都說得很好，認(rèn)人民幣要看上面的數(shù)字還要看文字。人民幣上有數(shù)字1、2、5，有幾張人民幣上都有數(shù)字5，可是這些人民幣它們一樣嗎？怎么區(qū)分呢？生：還要看旁邊的字。師：對，有元字就是幾元，有角字就是幾角，有分字就是幾分。不過幾分的人民幣我們現(xiàn)在已經(jīng)不用它了。我們把元、角、分叫做人民幣的單位。（板書：元

角

分）2、認(rèn)一認(rèn)師：接下來，老師要考考同學(xué)們看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。（課件按順序逐個出示五元以下人民幣，學(xué)生齊答。）請同學(xué)們拿出自己帶的人民幣，相互比較一下，看看有什么不一樣？說出圖案有什么區(qū)別。3、拿一拿師：剛才同學(xué)們認(rèn)得又快又準(zhǔn)，接下來請同學(xué)們比一比誰拿得又快又準(zhǔn)。師：請你拿出一元人民幣。（師指著拿硬幣的同學(xué)）有的同學(xué)拿的是這樣的人民幣，我們把它叫做——？（生：硬幣）師：人民幣分硬幣和紙幣。師：請你從信封里找出五元的人民幣。一張一元，一張五元，合起來就是幾元？生：六元。師：請你拿出一角的人民幣。一張五元，一張一角，合起來就是幾元幾角？生：五元一角。師：真不簡單哦，看來一年一班的小朋友真是生活的小能手！[設(shè)計意圖]：通過說一說，認(rèn)一認(rèn)，拿一拿等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，同時讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。三、探索元、角、分之間的換算關(guān)系：1、探索1元=10角師：聽說一家文具店新開張，我們一起去看看吧。不過先請同學(xué)們將人民幣收進信封，放進抽屜。看誰動作快！（課件出示各種文具價格）師：好多學(xué)習(xí)用品呀，它們的價格會認(rèn)嗎？生：像皮擦的價格1角，練習(xí)本——2角，鋼筆——1元。師：有了人民幣就可以買這些文具了。我看中了那枝鋼筆。該怎么付錢呢？生：拿一元錢。師：這個主意不錯，這枝鋼筆正好一元錢。師：如果老師手中只有一些一角的紙幣（揚一揚手中的一角紙幣），那要付幾張呢？生：10張！師：我們一起來數(shù)出10張一角的人民幣吧。1張1角、2張1角、……10張1角也就是——？生：一元！師：也就是幾角？生：（生還是回答）一元！師：所以我們說1元就是10角。（板書：1元=10角）師：那么二元就是幾角？（20角）師：30角就是幾元？（3元）師：剛才我們付了10個一角正好是一元。（板書：10個一角）師：如果付五角的紙幣，要付幾張呢？生：（異口同聲地說）：兩張！（板書：2個五角）師：如果用二角的紙幣來付，又要付幾張呢？生：五張！師：我們來數(shù)一數(shù)，2、4、6、8、10，一共是5個二角。（板書：5個二角）師：用10個一角、2個五角、5個二角都可以買到這枝鋼筆，因為它們都是湊足10角，也就是一元。師：剛才我們做了一件很了不起的事，總結(jié)出了元和角之間的關(guān)系，誰知道角和分之間有什么關(guān)系呢？1角=？分呢？生：1角=10分！（板書：1角=10分）師小結(jié)：其實人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也是很大的。[設(shè)計意圖]：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，同時讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。四、體會一元錢的價值：師：瞧，我們的好朋友也來逛文具店哩，她帶了1元零用錢，請問，可以買些什么學(xué)習(xí)用品呢？給出出主意吧。生：可以買一把尺子，再找回二角（學(xué)生對人民幣的單位表達不夠規(guī)范，教師沒有及時指出）師：為什么要找回二角呢？生：因為一把尺子是8角，付一元錢，所以要找回2角。生：……師：快把你們的好建議寫下來吧，填一填。（集體交流）師：用一元錢還可以做什么事？生1：用一元錢可以買文具。生2：用一元錢可以用來買公共汽車上的票。……師：真沒想到，一元錢能做這么多事，我們在生活中應(yīng)該要注意節(jié)約用錢。合理使用零花錢。[設(shè)計意圖]：通過體會一元錢的價值，讓學(xué)生在生活中應(yīng)該要注意節(jié)約用錢，合理使用零花錢。五、鞏固練習(xí)：師：聽說文具店新開張，一大早淘氣就來了，帶了一張五元的人民幣，可是售貨員阿姨找不開呢，怎么辦呢？生：去換錢一塊一塊的錢。師：一張五元人民幣可以換幾張一元的人民幣呢？生：五張！師：兌換人民幣也是一種本領(lǐng)哦，請小朋友動動腦筋，將這些錢換一換吧。（完成填一填第1小題，集體交流）師：機靈狗就比淘氣聰明了，從儲蓄罐里拿了好多零錢，快來算算這些人民幣一共是多少錢？（評講時教師讀題，結(jié)合手中人民幣進行演示，幫助學(xué)生理解人民幣的相加。）[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)題.進一步鞏固本節(jié)課的知識，形成技能。六、小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識了人民幣？你學(xué)到了什么知識呢？生1：我學(xué)會了認(rèn)人民幣。生2：我知道了1元=10角，1角=10分。……師：這次課你有什么收獲？七、板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣元

角

分1元=10角

1角=10分教學(xué)反思認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣。教學(xué)中，我從紙幣入手分別認(rèn)識了以“元、角、分”為單位的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣正面有什么，背面有什么，從而加深對人民幣的認(rèn)識。同時在兌換人民幣的過程中讓學(xué)生理解了1元=10角，1角=10分，并進行了簡單的換算練習(xí)。二次備課一、談話導(dǎo)入：師：小朋友，你們有沒有自己買過東西？誰會記得用多少錢買過什么東西？生1：我用錢買過文具。生2：我用一元錢買過。……師：買東西要用到錢，我們國家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）[設(shè)計意圖]：這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)識人民幣的面值及單位：1、說一說師：同學(xué)們你見過哪些種類的人民幣？生：紙幣和硬幣。師：你知道紙幣和硬幣各有哪些面值嗎？今天咱們就一起來認(rèn)識一下。師：今天老師帶來了這些人民幣，你們會認(rèn)嗎？生：會。師：哪個同學(xué)愿意上前來說一說你是怎么認(rèn)這張人民幣的？生1：我認(rèn)得這張是五元錢，上面有數(shù)字5還有圓字。生2：這張是一元的，這旁邊有數(shù)字1。生3：這張是一角的錢，可以看這里有數(shù)字1還有個角字。師：剛才幾位同學(xué)都說得很好，認(rèn)人民幣要看上面的數(shù)字還要看文字。人民幣上有數(shù)字1、2、5，有幾張人民幣上都有數(shù)字5，可是這些人民幣它們一樣嗎？怎么區(qū)分呢？生：還要看旁邊的字。師：對，有元字就是幾元，有角字就是幾角，有分字就是幾分。不過幾分的人民幣我們現(xiàn)在已經(jīng)不用它了。我們把元、角、分叫做人民幣的單位。（板書：元

角

分）3、拿一拿師：剛才同學(xué)們認(rèn)得又快又準(zhǔn)，接下來請同學(xué)們比一比誰拿得又快又準(zhǔn)。師：請你拿出一元人民幣師：請你從信封里找出五元的人民幣。一張一元，一張五元，合起來就是幾元？生：六元。師：請你拿出一角的人民幣。一張五元，一張一角，合起來就是幾元幾角？生：五元一角。師：真不簡單哦，看來一年一班的小朋友真是生活的小能手！[設(shè)計意圖]：通過說一說，認(rèn)一認(rèn)，拿一拿等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，同時讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。三、探索元、角、分之間的換算關(guān)系：1、探索1元=10角師：聽說一家文具店新開張，我們一起去看看吧。不過先請同學(xué)們將人民幣收進信封，放進抽屜。看誰動作快！（課件出示各種文具價格）師：好多學(xué)習(xí)用品呀，它們的價格會認(rèn)嗎？生：像皮擦的價格1角，練習(xí)本——2角，鋼筆——1元。師：有了人民幣就可以買這些文具了。我看中了那枝鋼筆。該怎么付錢呢？生：拿一元錢。師：這個主意不錯，這枝鋼筆正好一元錢。師：如果老師手中只有一些一角的紙幣（揚一揚手中的一角紙幣），那要付幾張呢？生：10張！師：我們一起來數(shù)出10張一角的人民幣吧。1張1角、2張1角、……10張1角也就是——？生：一元！師：也就是幾角？生：（生還是回答）一元！師：所以我們說1元就是10角。（板書：1元=10角）師：那么二元就是幾角？（20角）師：30角就是幾元？（3元）師：剛才我們付了10個一角正好是一元。（板書：10個一角）師：如果付五角的紙幣，要付幾張呢？生：（異口同聲地說）：兩張！（板書：2個五角）師：如果用二角的紙幣來付，又要付幾張呢？生：五張！師：我們來數(shù)一數(shù)，2、4、6、8、10，一共是5個二角。（板書：5個二角）師：用10個一角、2個五角、5個二角都可以買到這枝鋼筆，因為它們都是湊足10角，也就是一元。師：剛才我們做了一件很了不起的事，總結(jié)出了元和角之間的關(guān)系，誰知道角和分之間有什么關(guān)系呢？1角=？分呢？生：1角=10分！（板書：1角=10分）師小結(jié)：其實人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也是很大的。[設(shè)計意圖]：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，同時讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。四、體會一元錢的價值：師：瞧，我們的好朋友也來逛文具店哩，她帶了1元零用錢，請問，可以買些什么學(xué)習(xí)用品呢？給出出主意吧。生：可以買一把尺子，再找回二角（學(xué)生對人民幣的單位表達不夠規(guī)范，教師沒有及時指出）師：為什么要找回二角呢？生：因為一把尺子是8角，付一元錢，所以要找回2角。生：……師：快把你們的好建議寫下來吧，填一填。（集體交流）師：用一元錢還可以做什么事？生1：用一元錢可以買文具。生2：用一元錢可以用來買公共汽車上的票。……師：真沒想到，一元錢能做這么多事，我們在生活中應(yīng)該要注意節(jié)約用錢。合理使用零花錢。[設(shè)計意圖]：通過體會一元錢的價值，讓學(xué)生在生活中應(yīng)該要注意節(jié)約用錢，合理使用零花錢。五、鞏固練習(xí)：師：聽說文具店新開張，一大早淘氣就來了，帶了一張五元的人民幣，可是售貨員阿姨找不開呢，怎么辦呢？生：去換錢一塊一塊的錢。師：一張五元人民幣可以換幾張一元的人民幣呢？生：五張！師：兌換人民幣也是一種本領(lǐng)哦，請小朋友動動腦筋，將這些錢換一換吧。（完成填一填第1小題，集體交流）師：機靈狗就比淘氣聰明了，從儲蓄罐里拿了好多零錢，快來算算這