高考語文一輪復習 專項對點練7　賞析文本技巧 作業手冊正文

專項對點練(七)賞析文本技巧第一練整體布局一、[2020·全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字,完成1~3題。越野滑雪[美]海明威纜車又顛了一下,停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾,牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來一個彈跳旋轉,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時,那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身,稍稍來個上滑姿勢,一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個陡峭的長坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低,只見飛雪猶如沙暴,他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆,他接連翻了幾個筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方,正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。“你的姿勢真美妙,尼克,”他大聲叫道,“那搭爛糟糟的雪真該死,把我也絆了一跤。”“在峽谷滑雪什么滋味兒?”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄,所以飛速沖下去后得來個大旋身。”“等一會兒我們一起去滑。”“不,你先去。我想看你滑下峽谷。”尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑,隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑,末了,在沖向柵欄時,緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉身子,把滑雪板向右來個急轉彎,揚起滾滾白雪,然后慢慢減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來;兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著,杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖隨,整個身子來個漂亮的右轉彎,蹲著滑行,雙腿一前一后,飛快移動,身子探出,防止旋轉,兩支滑雪杖像兩個光點,把弧線襯托得更加突出,一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行,進入一片松林。路面結著光亮的冰層,被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了,染得一搭橙紅,一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河,然后筆直上坡。他們透過林子,看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了,看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊,喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。“來瓶西昂酒,”尼克說,“行不行?”“行啊,”喬治說,“你對酒比我內行。”姑娘走出去了。“沒一項玩意兒真正比得上滑雪,對吧?”尼克說,“你滑了老長一段路,頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。”“嘿,”喬治說,“真是妙不可言。”姑娘拿進酒來又出去了,他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了,一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒,他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲,脫了帽,有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子,鈴鐺就清脆地叮當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時得回學校去?”尼克問。“今晚,”喬治回答,“我得趕十點四十的車。”“真希望你能留下,我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學啊,”喬治說,“哎呀,尼克,難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上滑雪板,乘上火車,到一個地方滑個痛快,滑好上路,找客棧投宿,再一直越過奧伯蘭山脈,直奔瓦萊州,穿過恩加丁谷地。”“對,就這樣穿過黑森林區。哎呀,都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧?”“是啊。”他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠。“也許我們再也沒機會滑雪了,尼克。”喬治說。“我們一定得滑。”尼克說,“否則就沒意思了。”“我們要去滑,沒錯。”喬治說。“我們一定得滑。”尼克附和說。“希望我們能就此說定了。”喬治說。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住。”他說。他們開了門,走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陳良廷譯,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫,要么側重他本人滑雪時的感受,要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態,雖多次描寫而無雷同之感。B.小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡,與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比,小說氛圍由此發生變化,情節也由此發生轉折。C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫,這符合主人公在客棧小憩時的觀察,也為小說增添了更真切的故事背景。D.小說主旨與《老人與海》較為接近,都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活,來塑造海明威式的“硬漢”形象。2.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話,請結合上下文分析對話者的心理。(6分)★3.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節安排及其效果。(6分)二、[2017·北京卷]閱讀下面的文字,完成4~8題。根河之戀根河是鄂溫克人[注]的母親河。春天,根河從厚厚的冰層中泛起春潮,河的巨大生命力迸發開來,它推去堅冰,歡快地伸展腰肢,向遠方而去。這破冰時節的河水才是它真正的本色,純真清冽,水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河,原本的名字“葛根高勒”,正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次豐滿成熟,將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。傳統的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴,生活起居、狩獵勞動,都離不開看上去“四不像”的馴鹿。眼下,這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多,鄂溫克人結束了最后的狩獵,放下了獵槍。他們離開森林,進入城市或遠走他鄉,但敖魯古雅部落受人尊重的長輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。一踏進根河,我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里,老人穿著長袍,扎著頭巾,側身站在一頭七叉犄角的馴鹿前,她微微佝僂著身子,皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅毅,嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路,仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身,充滿了母性的慈祥,又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干,是大興安嶺遠近聞名的女獵手,與丈夫在密林里行走,打到的獵物無論多遠,總是她領著馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其實我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年,涌到瑪麗亞·索獵民點參觀游覽的人絡繹不絕,但我想,我這樣匆匆來去,怎能配得上她的豐厚?怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢?因為烏熱爾圖是根河的兒子。當年,這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇,霎時讓人眼前一亮。人們從他的小說里,認識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是,烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉。時隔多年,當我行走在呼倫貝爾草原上,那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘,那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花,那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群,還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河,都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫克作家返鄉的理由還需要問嗎?就是這草原這河流這民族,是祖先留在他身體里的血脈在涌動啊!烏熱爾圖在回到草原以后的日子里,完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品,那是他數十載的文化尋根,是他作為一個鄂溫克的兒子,對母親的深情眷念與報答。我們山外的人遠道來看山,原本住在山上的人卻搬下了山。人類到了21世紀,越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林,將更多的空間留給了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方,新建了童話般的家園,這座小城就叫了根河。我們去到那里時,從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲;女人們燙了發,有的還挑染成了黃的深紅的,她們的裙子仍然長長的,跟老去的瑪麗亞·索一樣,但卻是城市里流行的花色。這里的房屋都是政府投資興建的,咖啡色外墻,小尖頂,搬進來的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子,盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情,近些年更為普遍,他們的孩子大多取的是鄂溫克名字,成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙,大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。眼下,過往的一切留在了畫冊里。伐木工變作了看林人,大批工人需要學習新技能,謀求新職業,他們在努力與以往告別,與未來接軌。根河天亮得很早。走到窗前一看,根河就在眼前,河對面的廣場上已經有許多人在翩翩起舞,似乎這個小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂蕩漾,我忍不住踱過根河橋,進入了舞者的歡樂。用不著有任何忐忑,大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河小城中的曼妙舞者啊!我模仿著她們舉手投足,扭動腰肢,想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。陽光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來過了,但卻遠遠抵達不了這河的深奧,我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。(取材于葉梅的同名散文)[注]鄂溫克是我國少數民族之一,主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。4.下列詞語在文中的意思,理解不正確的一項是(2分) ()A.恬然:自然放松,沉靜從容B.袒露:毫不遮掩、毫無保留地展現C.盤算:精打細算D.曼妙:舞姿輕盈而美麗5.下列對文章的理解與賞析,不正確的一項是(3分)()A.傳統的鄂溫克人生活在山里,以打獵為生,馴鹿是他們生活、勞動的重要幫手。B.烏熱爾圖為瑪麗亞·索拍攝的照片,生動地表現了她歷經的滄桑與母性的慈祥。C.第六段中作者運用排比和擬人的修辭手法,展現了呼倫貝爾草原的美麗風光。D.搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子,過上了快樂時尚的新生活。6.第二段寫出了根河的哪些特點?有什么象征意義?(5分)7.作者在結尾說“我知道我雖然來過了,但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據文意,說明“這河的深奧”的含義、“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。(6分)★8.文章敘寫了瑪麗亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們。請分別概括他們各自“根河之戀”的表現。作者這樣構思體現了怎樣的匠心?(6分)第二練段落作用三、[2024·福建龍巖三模]閱讀下面的文字,完成9~12題。白馬雪濤蒙福森時間,像捧在手心里的沙子,一點一點地流走。離天亮還有一段時間。窗外,萬籟俱寂,夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實,他的行李極為簡單:一個包袱、幾件衣服、一點兒碎銀,一沓舊書而已。抬頭看看天色,墨綠色的夜空中,月明星稀,他踱步到后院馬槽去,那匹跟隨了他多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背,加了一把草料。梁嵩看夜色尚濃,便躺到床上閉目養神。此時,遠處潯陽寺的鐘聲隱約傳來,在寂靜的深夜里顯得格外悠揚雄渾。潯陽寺古樸簡陋,在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜,在城里隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職,到過那里。相傳,東晉陶淵明寫下名篇《桃花源記》后,邑人在此建寺,寺門楹聯曰:“燈落云霄璃色煥,鐘鳴煙雨偈音長。”讀之似聞鐘鳴煙雨之中和尚誦經唱和之音。蕓娘已經做好了煎餅,包好,以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚房門口發呆,陷入沉思之中。五年前,蕓娘的家鄉遭遇旱災,顆粒無收,她和爹爹投奔親戚,來到武陵。沒想到,這里的旱災更嚴重,田地龜裂,草木枯死,餓殍遍野。爹爹餓死在路上,她也餓得奄奄一息,差一點兒沒命,幸好梁嵩上任,路過這里,救了她一命。后來,他帶她回府衙里,讓她做點兒雜活兒。天色微亮,梁嵩去馬槽牽馬,跟府衙的人交代完畢。這座在此讀書生活辦公了幾年的武陵太守府,他熟悉得跟家里一樣。梁嵩一步三回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻,聽到一聲呼喊:“等等我——”蕓娘追出來了,站在門口,看著他頎長的背影,一句話也說不出來,潸然淚下。梁嵩不敢回頭,眼角有亮晶晶的液體在流淌,是淚水嗎?他深深地嘆息一聲,翻身上馬,馬鞭一揮,白馬馱著梁嵩,徐徐而去。白馬穿過武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚,嘚嘚嘚,馬蹄聲碎,清脆如磬。那時,天地竟是如此之寧靜,仿佛沉睡了一般,大風拂過空曠無人的街道。在遠處傳來的一陣打更聲中,梁嵩出了城門,回頭凝視。驀然間,他快馬加鞭,飛馳而去。武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠處。郊外,樹木繁密,溪水如練,時聞蟲聲唧唧,鳥聲相和。此時,月朗星稀,秋草露冷。幾年前,武陵遭遇旱災,加上蝗災,赤地千里,滿目荒涼,老百姓無法生活,紛紛逃離家園。梁嵩到任,為武陵太守。他開倉濟民,擴桑田,修水渠,上書請免賦稅。幾年過去了,武陵郡百業俱興,百姓安居樂業。梁嵩懷里掖著那封家書。家書上只有寥寥幾字:“母病重,急盼兒歸。”母親消瘦的臉龐驀然間浮現在梁嵩的腦海中,使他浮想聯翩。父親早逝,他與老母相依為命,艱難度日。十幾年前,梁嵩以一首《荔枝詩》高中狀元,并以其中“金門若有栽培地,須占人間第一名”的詩句聞名天下。中狀元后,梁嵩任翰林院編修,后任武陵太守。他正想把母親接來,在母親膝前盡孝,沒想到,母親卻病倒了。隨后,梁嵩上書請辭,朝廷不準;再上書,依然不準。遂含淚以母親之名作《代母作倚門望子賦》,此文情真意切,感情豐富。梁嵩終獲準辭官,并允免其家鄉龔州三年賦稅。天亮時,梁嵩已經離開了武陵城,往西北而去。不久,他策馬來到沅水邊,正欲過橋時,忽聽背后人聲鼎沸,有人大聲高喊:“梁太守,請留步——”梁嵩轉過頭來一看,禁不住愣了——黑壓壓的一群人追來,高聲大呼:“梁太守——梁太守。”原來是聞訊而來的武陵百姓送行來了。梁嵩本想偷偷離開,不驚動百姓,不知道是誰走漏了他卸任離開的消息。剎那間,他心熱眼酸,搖手叫百姓們回去:“請父老鄉親們留步,梁嵩就此別過!”可百姓哪聽他的啊!繼續追來。梁嵩撥過馬頭,飛起一鞭,兩腿一夾,那匹白馬飛快地沖下石橋,踏著波濤,從水面上削了過去,身后,濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。梁嵩到了沅江右岸,恰好百姓們也趕到了沅江左岸,大聲哭喊:“梁太守,您就讓我們送送您吧——”梁嵩心里特別不好受,聲音哽咽,淚花閃爍,回頭看著百姓們。此時,那白馬一聲嘶鳴,梁嵩拍了拍白馬:“老伙計呀,你跟隨我多年,我不帶你回去了,我再找一匹馬,你留下來吧。”白馬似乎了解梁嵩之意,伸出熱乎乎的舌頭,舔了舔他的手背,不忍離別。梁嵩下馬,向對岸的百姓揮手告別。早有人在此岸等候梁嵩,他換乘另一匹馬,往桃源方向策馬而去。那匹白馬原路返回,可由于一路奔跑,體力消耗過大,在渡江時,竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切,卸任后歸心似箭。他快馬加鞭,曉行夜宿。回到廣西藤縣,恰遇大雨,江水暴漲,梁嵩騎馬渡過東濠河時,不幸遇難。梁嵩走后的第二天,蕓娘獨自一人來到沅江邊。此刻,晴空萬里,江風吹拂,云水蒼茫,波浪一下一下地拍打著岸邊。空曠寂靜的江邊,除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船,空無一人。開闊的江面上,碧波蕩漾,浪花奔涌。恍然間,蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔;白馬揚蹄奔馳,鬃毛揚起,在江水中飛騰,在碧波中躍動,與白色的浪濤渾然一體。后來,武陵人謂此景曰“白馬雪濤”,為桃源縣八景之一。后人有《白馬雪濤》詩云:“層瀾疊浪勢轟雷,怒雨號風涌雪堆。半夜四天云墨黑,恍疑白馬闖江來。”“唉——”蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。(選自2024年3月《小小說選刊》,有刪改)9.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是(3分)()A.小說描寫梁嵩騎馬出城時的馬蹄聲,急促而又清脆,寫出他離開心切,生恐走得太遲,會驚動城中百姓。B.小說描寫武陵城外綿延不盡的稻田和美麗的自然風光,表現了百姓生活的安樂祥和,褒揚了梁嵩的政績。C.文中插入梁嵩《荔枝詩》的詩句,不僅體現了梁嵩出眾的文學才華,也表現了他的豪邁自信、志向恢宏。D.梁嵩掛念母親,辭官卻未獲準,最終借寫母親望子之情的文章才感動朝廷,得以如愿,可見他深受朝廷倚重。10.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說開頭寫到潯陽寺的鐘聲后,補充交代了潯陽寺的建寺背景,襯托了梁嵩的形象,也使作品更富歷史底蘊。B.小說寫百姓為梁嵩送行時,插入“不知道是誰走漏了他卸任離開的消息”一句,此處是用限知視角敘事,更為真實。C.小說描寫梁嵩策馬過江的畫面,用了一系列的動詞,精準傳神,力度十足,體現出其離別時強忍不舍,干脆果決。D.小說以時間為軸,多處通過天色之變來表現時間的流逝,敘事節奏舒緩,情節推進自然,文章的結構脈絡清晰。11.蕓娘這一人物在小說中有何作用?請簡要分析。(6分)★12.《潯州府志》載,梁嵩回鄉時,“野渡無舟,乘白馬過河,強渡遂歿于水”;而本文則加入梁嵩留馬,白馬返渡溺亡的情節。這一設計有怎樣的文學效果?請談談你的理解。(6分)四、[2023·全國甲卷]閱讀下面的文字,完成13~15題。機械的詩——旅途隨筆之一巴金①為了去看一個朋友,我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益,我們在火車里大概坐了三個鐘頭。時間很長,天氣很熱,但是我并不覺得寂寞。②南國的風物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢景般的美麗:那樣茂盛的綠樹,那樣明亮的紅土,那一塊一塊的稻田,那一堆一堆的房屋,還有明鏡似的河水,高聳的碉樓。南國的鄉村,雖然這里面包含了不少的痛苦,但在表面上它們究竟是很平靜,很美麗的!③到了潭江,火車停住了。車輪沒有動,而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋,火車駛上了渡江的輪船,就停留在那上面,讓輪船載著它慢慢地渡過江去。④我下了車,把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小,甲板上鋪著鐵軌,火車就躺在那上面喘氣。左邊有賣飲食的貨攤,許多人圍在那里談笑。我一面走,一面看。我走過火車頭面前,到了右邊。⑤船上有不少工人,朋友告訴我在這船上做工的人數目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈,有幾個工人在管機械。⑥在每一副機械的旁邊至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機械,指揮輪船向前進。⑦看著這些站在機械旁邊的工人的昂頭自如的神情,我不禁從心底生出了感動。⑧四周是平靜的白水,遠處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機械的工人的雄姿。機械有規律地響著,火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。⑨我看著這一切,在我的心里開始發生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰抖的感情抓住了我。這機械的詩的動人的力量,比任何詩人的作品都要大得多。⑩一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料,把詩人當作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實他們完全不懂得詩。詩應該給人以創造的喜悅,詩應該散布生命。我不是詩人,但我卻相信真正的詩人一定認識機械的力量,機械工作的靈妙,機械運動的優雅,機械制造的完備。機械是創造的,生產的,完美的,有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種創造的喜悅。那些工人,那些管理機械、指揮輪船,把千百個人、把許多輛列車載過潭江的工人,當他們站在鐵板上面,機械旁邊,一面管理機械,一面望那白茫茫的江面,看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候,他們心里的感覺,如果有人能夠真實地寫出來,一定是一首好詩。我在上海常常看見一些大廈的建筑。打樁的時候,許多人都圍在那里看。那有力的機械從高處把一根又高又粗的木樁打進土地里面去,一下,一下,聲音和動作都是有規律的。它們繼續下去,很快地就把木樁完全打進去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的,木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機械完成了奇跡,給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情,也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩。一九三三,六月十日在廣州(有刪改)13.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.作者在寫南國的風物時,用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,語言的節奏感符合火車行進時的動態感。B.作者認為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”,既在于這里風景的優美,更在于工程體現了機械的詩意。C.作者認為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當作寫詩的材料,其實是不懂詩,依據是這些材料本身缺乏生命力。D.“詩應該給人以創造的喜悅,詩應該散布生命”是作者對詩的認識,也是他認為機械具有詩意的一個重要前提。14.本文在寫“機械的詩”時一再寫到工人,請簡要分析二者之間的內在聯系。(6分)★15.這篇隨筆的最后一段跳轉到作者在上海的生活見聞,這樣寫有什么好處?請結合文本簡要分析。(6分)第三練敘述特征五、[2014·新課標全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字,完成16~19題。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無際涯的淡綠的湖上,現出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭,輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上,他抬起頭來,帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲說道:“過湖嗎,小伙子?”“唔,”我放下包袱,“是的。”“那么,要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。“為什么呢?”我茫然地,“我多給你些錢不能嗎?”“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了,教訓似的。他重新站起來,拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時現出了白雪般的頭發,“年紀輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說:“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”“從軍隊里回來。”“軍隊里?……”他又停了一停,“是當兵的吧,為什么又跑開來呢?”“我是請長假的,我媽病了。”“唔!……”兩個人都沉默了一會兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍,浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發急,不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是,我說:“既然不開船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事,回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候,他的聲音已經和緩多了。我躺著,一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空,一面又留心他和我談的一些江湖上的情形,和出門人的秘訣。“……就算你有錢吧,小伙子,你也不應當說出來的,這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你,要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是,我呢?……我,我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒,他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人……那個時候,我們爺兒倆同駕著這條船,我給他收了個媳婦……”“他們呢?”“他們?那一年,北佬來,你知道了嗎?北佬打了敗仗,從我們這里過,我的桂兒給北佬兵拉著,要他做伕子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉上一拳!……小伙子,你做過這些個喪天良的事情嗎?……“小伙子!你看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長大了。可是,我看不見我的桂兒,我的孫子他們不肯給我……他們說:‘等你有了錢,我們一定將孫子給你送回來。’可是,小伙子,我得有錢呀!“結冰,落雪,我得過湖;刮風,落雨,我得過湖……“年成荒,捐重,湖里的匪多,過湖的人少,但是,我得找錢……“小伙子,你是有爹媽的人,你將來也得做爹媽的。我歡喜你,要是你真的有孝心,你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒,我的孫子不認識我,沒有人替我做墳,沒有人給我燒紙錢……我說,我沒有喪過天良,可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來,終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是,我尋不出來一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸漸地大了起來,我翻來覆去地睡不著,他也翻來覆去地睡不著。可是,第二天,又是一般的微風,細雨,太陽還沒有出來,他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來,好像昨夜間的事情,全都忘記了。我目不轉睛地瞧著他。“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖,你還要趕你的路程呀!”離開渡口,因為是走順風,他就搭上櫓,扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上,毫無表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著:我住在這古渡前頭六十年。我不管地,也不管天,我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛,無錢的人我不憐!…………(有刪改)16.下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)()A.作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界,反映了動蕩不安的現實,表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。B.渡夫不愿馬上開船送“我”過湖,還教訓“我”:“年紀輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?”這讓“我”暗自吃驚,因為“我”擔心他謀財害命。C.渡夫沒有讓“我”回到岸上去,而是讓“我”在他船里過一宵,因為他看“我”太年輕,怕“我”遇到不測,想告訴“我”一些江湖上的情形和出門在外的經驗。D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴“我”,這一方面表達他對“我”孝順母親的贊賞和羨慕之情,一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。E.第二天一早,“我”被渡夫叫起來之后,目不轉睛地瞧著他,發現他的臉上沒有什么異樣的表情,想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。17.作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)★18.作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)19.作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾?結合全文,談談你的看法。(8分)六、[2024·九省聯考卷]閱讀下面的文字,完成20~23題。牽手范小青曾明的眼睛不是一下子壞了的,他先是得了一種眼病,醫生就預言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一個盲人。在黑暗的世界中生存下去,這就是曾明必須選擇的路。曾明被介紹到街道辦的福利工廠去工作,往一塊小小的金屬板上輾螺絲。上班的時候,把一臺收音機開著,節目很豐富,多半是直播形式的,盲人們常常放下手里的活,給電臺打熱線電話,曾明很快就被吸引,覺得生活有意味得多了。輾螺絲對曾明來說,真是小菜一碟,進廠不多久,就已經很熟練。有一天曾明起身去方便,不小心和鄰近的老陶撞了一下,金屬板翻到了一處,他們一起蹲下來揀金屬板。才揀了幾十只,曾明就再也摸不著了,便有些急,道:“我做了一百只了,怎么只有這一點點?”老陶隨口回道:“這么湊巧哇,剛好一百。”“我數到一百,才起身去上廁所。”幾個人笑了起來,曾明道:“你們的意思,是我瞎說?”沒人回答曾明的問題,曾明便起身找負責人,負責人聽了,也是一笑,道:“算了,又不計件,不要計較了吧。”“凡事總有個道理。”“扯不上,工資又不掛鉤……”曾明再沒有說話。晚上回家聽電臺節目,曾明打了一個熱線電話,把事情說了,主持人告訴他,這算是一種病態心理,解除的最好辦法,就是找人傾訴。主持人告訴曾明,曾明住處不遠的另一條街上,有一位在街道辦事處做調解的劉主任,建議曾明找那位劉主任說說,劉主任是調解戰線的先進。曾明在某一天果真找到那地方去,人們把他引到主任的辦公室時,曾明聽到劉主任正在調解民事糾紛,他聽主任說得在情在理,很快就把當事雙方說通了,高興而去。曾明聽到喝水的聲音,接著劉主任問他:“你是不是我們這個街道的?”“是,是電臺的主持人叫我來的。”“是小丁吧,他常常介紹人來我這里。”曾明就把事情說了,說罷卻有好一陣沒有聽到劉主任的聲音,只覺得周圍有一種沉靜壓抑的氣氛,曾明還以為劉主任出去了呢,忍不住問道:“你在嗎?”劉主任說:“我在……”停頓一下,問道:“你是盲人?”曾明心下有些奇怪,但并沒有往深里想,只是點頭道:“是的,得了一種奇怪的眼病,醫不好。”“這么說來,你失明的時間不很長?”在曾明的感覺中,劉主任的聲音好像離得很遠。“半年吧。”“你……”劉主任又停頓了一下,問道:“你失明以后,做夢嗎?”曾明愣了一下,搖了搖頭。劉主任又問一遍:“你失明以后,做夢嗎?”“沒,好像沒有夢見過什么。”他不明白劉主任問他這個做什么,或許是一種心理治療。“盲人做夢,若能看見東西,古時候稱作天眼開。”曾明想了想,說:“那恐怕說的是先天的盲人吧,像我們這樣,應該是能做夢的,人若盲了,已經夠痛苦,若連夢也做不起來,那就更慘,不能這么不公平吧。”“我想也是,只是盲人不做夢,這是事實呀。”“你怎么知道?”劉主任沒有回答曾明的這個問題,卻回到了曾明的主題上,說:“你心中的這股氣,其實不是對著老陶的,你說是不是?從根本上