人教版七年級英語下冊 Unit6 Rain or Shine Section B 3a - 3c 教案

人教版（2024）七年級下冊英語Unit6RainorShineSection

B3a-3c教案

課題第六課時項目式學習(SectionB3a-3c)

編寫執行第6節電教課

時間年月日時間年月日總序：第節

語篇分析

What:本單元的項目活動為現場天氣播報實踐。圍繞本單元主題，我們將通過

天氣播報制作活動，幫助學生進一步深化對主題的理解，尤其聚焦天氣對人

們生活與情緒的影響。在播報實踐過程中，問步強化學生對天氣相關詞匯、

句型及時態的運用能力。活動3a提供了成都的天氣信息表與一則天氣播報范

文，要求學生閱讀范文并找出與表格對應的信息，隨后在對應內容下畫線。

該活動旨在引導學生理解天氣信息表與播報文本的關聯，體會如何將表格數

據轉化為流暢的播報語言。活動3b要求各小組選定一個城市，查詢某一天

(建議為項目活動當天)的天氣信息，并制作類似的信息表格。在表格制作

過程中，學生需對信息進行篩選與歸類，并結合天氣情況提出合理的出行建

議。活動3c則要求學生依據活動3b的表格信息撰寫天氣播報文本，并在班

級內進行播報展示，以此鍛煉學生的綜合語言運用能力。

Why:本單元在前面的學習中，學生已經分別學習了接打電話以及用現在進行

時描寫正在進行的活動。在項目活動中，語言實踐活動不僅要求學生在課堂

上開展小組合作，運用所學語言完成任務，還鼓勵學生發揮想象力和創造

力，制作并呈現一份生動的天氣預報的綜合性項目，使學生深刻認識到天氣

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變化對人們日常生活的重要性，以及信息整合、語言表達和團隊協作能力的

重要性。通過參與項目的各個環節，學生將學會如何收集并整理天氣信息、

如何編寫并呈現一份準確的天氣預報、以及如何通過語言表達來傳遞信息和

表達情感。這些技能不僅對學生的個人成長至關重要，還將為他們的未來學

習和職業生涯奠定堅實的基礎。

How:語篇結構層次分明，教師介紹項目要求，分發任務單、《項目學習工作

表》《組內成員互評表》組長帶領組員用目標句式天氣預報的綜合性項目；

小組討論，組長匯報成果，培養學生的合作精神，語言運用能力、班級凝聚

力、團隊合作能力。這一項目不僅緊密貼合“生活技能”的范疇，還與學生

的日常生活、審美表達以及未來發展緊密相連，為他們提供了一個既實用又

富有挑戰性的學習體驗

教學目標：

1.準確讀取并理解提供的天氣信息，根據成都的天氣數據，編寫一份包含關

犍天氣要素的實時天氣預報。學生能夠識別并提取表格中的關鍵信息，如日

期、溫度、降水情況等，并巧妙地將其融入自己的報告中，確保報告內容既

準確又生動。（學習理解）

2.能夠整合所獲信息，并結合所學內容，以小組為單位，自主選擇一座城

市，并收集該城市某一天的詳細天氣信息。學生需要合作制作一個與示例表

格相似的天氣信息表，通過這一過程，學生將鍛煉自己的信息收集、整理以

及團隊協作能力，確保所收集的天氣信息全面且準確。（應用實踐）

3.能夠遷移運用本單元所學的敘述正在進行的活動，通過口頭表達和視覺展

示相結合的方式根據收集到的天氣信息，通過口頭表達和書面展示相結合的

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方式，編寫一份完整的天氣預報，學生能夠清晰地傳達天氣狀況、對人們日

常活動的影響以及相應的建議。（遷移創新）

教學重難點：

1.教學重點

掌握與天氣相關的詞匯和句型，能夠準確描述天氣狀況和相關活動。

學會運用現在進行時和一般現在時來寫作天氣報告。

2.教學難點

如何引導學生在寫作中正確運用時態，使語言表達準確、流暢。

培養學生在小組合作中有效地交流和協作，共同完成天氣報告的任務。

教學方法：講授法、演示法、任務型教學法、合作學習法

教學手段：圖片、多媒體等

實施階段實施內容

項目式學習課時準備階段：給出實時天氣預報

一、教學目標明確

1.知識目標：

學生能夠理解并識別天氣信息表格中的關鍵數據。學生能夠基

準備及介于天氣數據編寫一份生動的天氣報告。

紹2.技能目標：

學生能夠小組合作，收集并整理指定城市的天氣信息。學生能

夠運用語言表達和寫作技巧，將天氣信息轉化為連貫的口頭或書面

報告。

3.情感與態度目標：

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培養學生關注天氣變化的習慣，增強生活常識。提升學生的團

隊合作能力和信息處理能力。

二、教學材料準備

1.教具準備：

投影儀和電腦，用于展示天氣信息表格和示例天氣報告。白板

和馬克筆，用于學生記錄和討論。

2.學習材料：

天氣信息表格模板，供學生參考和填寫。成都天氣報告的示例,

用于引導學生理解如何編寫天氣報告。實時天氣查詢網站或應用程

序的鏈接，供學生查找天氣信息。

3.分組安排：

將學生分成若干小組，每組4-5人，確保每個小組都有不同能

力層次的學生。分配小組角色，如組長、記錄員、信息查找員等，

以促進團隊合作。

三、教室布置與氛圍營造

1.教室布置：

將教室布置成小組討論和展示的區域，確保每個小組都有足夠

的空間進行活動。在教室前方設置展示區，用于展示學生的天氣報

告O

2.氛圍營造：

播放輕松的音樂，營造輕松愉悅的學習氛圍。展示一些與天氣

相關的圖片或視頻，激發學生的學習興趣。

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四、教師準備

1.熟悉教學內容：

教師需要提前熟悉天氣信息表格的填寫方法和天氣報告的編

寫技巧。準備一些備用問題和討論點，以引導學生深入思考。

2.技術準備：

確保投影儀和電腦等設備正常工作，能夠順利展示教學材料。

檢查實時天氣查詢網站或應用程序的可用性，確保學生能夠順利查

找天氣信息。

3.心理準備：

教師需要保持積極、耐心的態度，鼓勵學生積極參與討論和展

示。

準備好應對學生可能提出的問題或困惑，給予及時的指導和幫助。

通過以上準備階段的內容，教師可以為項目式學習課時“給出

實時天氣預報”提供一個良好的開端，確保學生能夠順利完成任務

并取得預期的學習效果。

第一階段：小組活動與信息收集

目標：各小組選擇一座城市，井收集該城市某一天的天氣信息,

制作天氣信息表格。

第一階段步驟：

1.分組與角色分配：確保每個小組的成員都清楚自己的角色

（如信息查找員、記錄員、報告撰寫員等），并明確小組的目標和

分工。

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2.選擇城市與日期：各小組討論并選擇一座感興趣的城市，以

及一個具體的日期（可以是當天，也可以是過去或未來的某一天）。

3.收集天氣信息：使用實時天氣查詢網站或應用程序，收集所

選城市在指定日期的天氣信息，包括溫度、降水情況、風力等。

4.制作天氣信息表格：根據收集到的信息，各小組制作一個與

3a中成都天氣信息表格相似的表格，確保包含所有關鍵數據。

5.小組內討論：各小組在表格制作完成后，進行內部討論，確

保信息的準確性和完整性，同時準備編寫天氣報告。

第二階段：天氣報告撰寫與準備

1.目標：各小組根據天氣信息表格，撰寫一份完整的天氣報告。

步驟：

2.報告結構討論：各小組討論天氣報告的結構，包括引言、天

氣概況、具體天氣信息、建議與提醒等部分。

3.撰寫報告：根據討論的結果，各小組開始撰寫天氣報告。報

第二階段

告應包含從天氣信息表格中提取的關鍵數據，并結合實際情況進行

描述和分析。

4.潤色與修改：報告初稿完成后，各小組進行內部審閱和修改，

確保語言流暢、信息準確、邏輯清晰。

5.準備展示：各小組確定報告的展示方式（如口頭報告、PPT

展示等），并準備相應的展示材料。

第三階第三階段：天氣報告展示與反饋（約15分鐘）

段1.目標：各小組向全班展示天氣報告，并接受同學的反饋和建

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議。

2.步驟：

(1)報告展示：各小組按照順序進行天氣報告的展示。展示過

程中，應清晰、準確地傳達天氣信息，并適當添加個人見解或建議。

(2)同學反饋：展示結束后，其他同學對報告進行點評，提出

自己的看法和建議。反饋應關注報告的準確性、完整性、生動性和

實用性等方面。

(3)教師總結：教師對各小組的展示進行點評和總結，強調天

氣報告的重要性和實際應用價值。同時\鼓勵學生在日常生活中關

注天氣變化，學會利用天氣信息來安排自己的活動。

(4)課后作業：布置課后作業，要求學生根據所學內容，編寫

一份關于自己所在城市某一天的天氣報告，并嘗試將其應用于實際

生活中。

HowwellcanyoudotheseVeryOKNeeds

things?wellwork

Icantalkaboutdifferent

typesofweather.

Icanusethepresent

continuoustenseandthesimple

presenttensetodescribe

weather-relatedactivities.

Icanunderstandtheinfluence

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ofweatheronpeople，slives.

本課總結：

1.Givealiveweatherreport.

2.Enjoyyourday,comerainorshine.

作業設計：

Revisetheirweatherreportsandcopythemintotheirhomeworkbooks.

Askstudentstocollectweatherdatafromvariouscitiesafterclass

andwriteitinEnglish.

板書設計：

Unit6RainorShine

教學反思:

本次項目式活動整體順利，學生參與度較高，基本達成了預設的教學目標。在

準備階段，通過明確教學目標、充分準備材料以及合理分組，為后續活動的開

展奠定了良好基礎。學生對天氣主題表現出濃厚興趣，尤其是在選擇城市和收