《安全可信人工智能的構(gòu)建》教學(xué)設(shè)計(jì)-2026-2027學(xué)年蘇科版（新教材）初中信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)

《安全可信人工智能的構(gòu)建》教學(xué)設(shè)計(jì)-2026-2027學(xué)年蘇科版(新教材)初中信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)本節(jié)課為探索1后續(xù)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握人工智能安全、2.視野局限：思考解決方案僅局限于個(gè)人使用層面，不了解企業(yè)3.實(shí)踐薄弱：難以將教材中的技術(shù)規(guī)范、行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自身日二、教材分析本課時(shí)是第六單元核心解決課，承接探索1提出的全部風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)教材編寫邏輯遵循“技術(shù)兜底一制度約束一全民共建”,由底層(一)信息意識(shí)主體自律),對(duì)應(yīng)匹配探索1學(xué)到的各類風(fēng)險(xiǎn)解決方案，建立2.理解數(shù)據(jù)、算法、算力自主可控對(duì)AI安全、信息安全的核心2.結(jié)合教材案例，分析自主可控技術(shù)如何從源頭規(guī)避算法、數(shù)據(jù)(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新(校園人臉識(shí)別、AI學(xué)習(xí)工具),提升數(shù)字化方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)(四)信息社會(huì)責(zé)任2.明確AI開發(fā)者、使用者、監(jiān)管者三方責(zé)任五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2.將宏觀的行業(yè)規(guī)范、國(guó)家技術(shù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為青少年可落地、可執(zhí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧舊知，拋出本課核心任務(wù)教師板書回顧探索1核心知識(shí)框架，開展問(wèn)答復(fù)習(xí)：師：上一節(jié)課探索1我們學(xué)習(xí)了AI應(yīng)用的兩類挑戰(zhàn)，誰(shuí)能分別舉生1:安全挑戰(zhàn)是智能攝像頭數(shù)據(jù)泄露；倫理挑戰(zhàn)是AI換臉惡搞他師：回答準(zhǔn)確，教材探索2開篇原文提出核心問(wèn)題：“面對(duì)人信的人工智能體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)向善?”這就是本節(jié)課我們要解決的核教師出示教材開篇對(duì)比圖：左側(cè)無(wú)序無(wú)防護(hù)AI系統(tǒng)(漏洞多、風(fēng)險(xiǎn)突出),右側(cè)安全可信AI架構(gòu)(多層防護(hù)、規(guī)范約束)。(二)新知模塊一：教材原文精讀——技術(shù)層面：筑牢安全可信AI維度數(shù)據(jù)自主可控?cái)?shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用全程由本土主體管控，規(guī)范采集范圍數(shù)據(jù)脫敏、最小權(quán)限采集、加密存儲(chǔ)、到期自動(dòng)刪除數(shù)據(jù)泄露、過(guò)度采集隱私信息算法自主可控開展算法偏見檢測(cè)，公開基礎(chǔ)運(yùn)行邏輯算法公平校驗(yàn)、漏洞定期修復(fù)、禁止黑箱惡意算法算法偏見、算法模型遭攻擊失效算力自主可控依托國(guó)產(chǎn)硬件、算力平臺(tái)運(yùn)行AI系統(tǒng)，不依賴外部算力設(shè)備本土算力服務(wù)器、硬件加密芯片智能設(shè)備被外部入侵、核心數(shù)據(jù)外流1.解讀教材“數(shù)據(jù)自主可控”段落2.解讀教材“算法、算力自主可控”段落主可控技術(shù)，問(wèn)答聯(lián)動(dòng)上一課風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)一防護(hù)措施”(三)新知模塊二：教材原文精讀——制度層面：完善法律法規(guī)與行1.法律法規(guī)(教材節(jié)選國(guó)內(nèi)人工智能管理相關(guān)規(guī)范)2.行業(yè)規(guī)范(教材案例：教育類AI工具行業(yè)標(biāo)準(zhǔn))3.通用AI倫理四大準(zhǔn)則(教材核心內(nèi)容)生：測(cè)評(píng)算法不能因字跡、地域產(chǎn)生評(píng)分偏差，兼顧特殊需求學(xué)生。教育AI案例開展問(wèn)答，區(qū)分法律、行業(yè)規(guī)將抽象條文和探索1倫理風(fēng)險(xiǎn)對(duì)應(yīng)，破解難點(diǎn)：技術(shù)防護(hù)之外，制(四)新知模塊三：教材原文精讀——主體層面：多方協(xié)同共建可信1.AI開發(fā)者責(zé)任(教材內(nèi)容):落實(shí)自主可控技術(shù)、遵守行業(yè)規(guī)2.AI使用者責(zé)任(教材核心青少年板塊):規(guī)范使用AI、拒絕生1:寫作文、做手抄報(bào)不能直接照搬AI成品，標(biāo)注AI輔生2:刷短視頻不盲從算法推薦，主動(dòng)瀏覽多元內(nèi)容，不用AI3.監(jiān)管部門責(zé)任(教材內(nèi)容):監(jiān)督企業(yè)AI產(chǎn)品合規(guī)、查處違術(shù)+制度+人”三維協(xié)同思維，化解本課教學(xué)難點(diǎn)。(五)課堂實(shí)踐活動(dòng)：教材配套任務(wù)——設(shè)計(jì)校園安全可信AI方案師(巡視第二組):你們?cè)诩夹g(shù)層面準(zhǔn)備采用哪條教材中的自主可控師(巡視第四組):針對(duì)師生使用，設(shè)置哪些自律規(guī)則對(duì)應(yīng)教材倫理(六)課堂整體復(fù)盤：整合單元完整邏