陜西省榆林市子洲縣某中學2023-2024學年九年級上學期開學考試語文試題

2023?2024學年陜西省榆林市子洲縣周家磴中學九年級（上）開

學語文試卷

一、積累和運用（17分）

I.（6分）經典詩文默寫。

①海內存知己，°（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②,雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

③已是黃昏獨自愁，o（陸游《卜算子?詠梅》）

④，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。（《大道之行也》）

⑤水擊三千里，°（《北冥有魚》）

⑥，肩膝上的紅旗手中的書。（賀敬之《回延安》）

⑦漫步湖邊，看到禽鳥忙碌的景象，讓人不禁想起白居易在《錢塘湖春行》中所描繪的

畫面：“,J

⑧在《答謝中書書》中，陶弘景以",”兩句描寫了夕陽西下

時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。

2.（4分）閱讀語段，完成問題。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”但總以為讀一本好書，是面對著一

處好風景，感受其間流露出來的或粗及豪放，或纖巧秀弱，或深遠空靈，或雄偉嘮礴的風韻。

當與我心有不可e制的“戚戚焉”時，人達到心曠神怡、養心浴德的境地恐怕就不再是難事

了。此時，書已超脫出它本身的價值，W浙如一個睿智的長者，一個推心置腹的朋友。他面

對你而坐，娓娓而談，睛動睫轉之間，便可得“山光悅鳥性，潭影空人心”的好處了。

（1）請根據語境，選出加點字正確的讀音。

①感受其間流露出來的或粗獷（A.guangB.kuang）豪放，或纖巧秀弱。

②或深遠空靈，或雄偉嘮（A.bangB.pang）礴的風韻。

（2）請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

①6制

（2）wan如

3.（3分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》.的片段，回答后面的問題。

“這么說。你對《牛虻》的評價已經改變了？”

“不，麗達，基本上沒有改變！我只是拋棄了那種用苦行來考驗自己的亳無必要的

悲劇行徑。然而我贊同主人公牛虻的性格的主要方面一一他的英勇氣魄、他接受各種考

驗時的無窮的力量……”

（1）保爾“用苦行來考驗自己”，在感情上造成了怎樣的遺憾？

（2）保爾也像牛虻一樣“接受各種考驗時”展現出了“無窮的力量”，請你舉一例證明。

4.（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①小康夢、強國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的“幸福夢”。②習近平總書記深刻

指出，“增進民生福祉是發展的根本目的”“要多謀民生之利，多解民生之憂，在發展中補齊

民生短板，促進社會公平正義”。③全國兩會期間，民生始終是媒體和公眾高度關注的領域。

④前不久，在人民網開展的2023年全國兩會調查中，“教育人才"'‘社會保障”“就業優先”

等入選十大熱詞。⑤民生連著民心。⑥民生穩,,o

（1）第②句有標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面。

（2）請提取第③句的句子主干，并寫在下面。

（3）請將下面的語句分別填在第⑥句中的橫線上。

A.社會就穩

B.人心就穩

二、綜合性學習（7分）

5.（7分）中國文化崇尚“和”，有關“和”的文化源遠流長、豐富多彩。班級準備開展以

“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成卜.面的題目“

（1）請你將下面的文字正確、規范、工整地書寫在日字格中。

和因義起貴無爭

（2）在活動中，一位同學展示出了自己從網上搜集到的以“和”為關鍵詞的圖片，請你

說說這幅圖片的寓意。

（3）班級即將舉辦演講比賽，請你幫忙給張華同學《以和為貴》的演講稿補寫一段話。

要求語句通順，并使用舉例論證的方法。

古今中外歷史中，不乏“以和為貴”的典范，例如

（4）老師組織同學們小組合作，制作與“和”和關的手抄報，可是畬兩位組員因為分工

不均而發生了爭執，身為組長的你，會如何協調？

三、閱讀（46分）

6.（9分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】關于蹴鞠的正式起源，史學界有黃帝時期、殷商時期和戰國時期等幾種說法。

不管依據哪種觀點，到了秦漢時期，最終由現用皮革制作的實心球是確定無疑的，當時蹴鞠

已經成了全民性的娛樂活動，河南南陽出土有大量漢代蹴鞠畫像石。

收藏于南陽漢畫館的《鼓舞》畫像石上，左側男子用膝蓋頂鞠球，姿態優美；右側男子

用左腳踢鞠球，矯健利索。《舞樂百戲》畫像石則是女子蹴鞠，有一頭盤高髻的女子長袖輕

舒，雙腳各踏一個鞠球，球技頗高。江蘇省南京市高淳區出土的漢代畫像磚中，還有一男一

女相向蹴鞠的場景。

唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動蹴鞠制造技術和競技規則實現突破性進展。

宋代講一步改講制球技藝，采用甲縫法縫制鞠球，使球面更加光滑。宋代市井文化繁盛，蹴

鞠運動更上一層樓。

（摘編自《文物中的蹴㈱》）

【材料二】蹴鞠運動在宋代風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北,

不亞于今天的巴西。還出現全世界最早的“職業球星”，一種專門靠踢球技藝維持生活的''運

動員”，以及吸納這些運助員的俱樂部一一齊云社，是我國最早的單項運動協會，也是世界

上最早的足球俱樂部，專門負責蹴鞠運動的推廣，定期組織比賽.此外，齊云社還訂立協會

章程，制定規則禮儀，考核球員技術等級等，也成為了我國最早的球隊章程雛形。

宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形勢下，出現了很多王者玩家。最為人熟知

的高俅就是著名球星之一，因為當時踢得一腳好球，得到宋徽宗的賞識，而被提拔做了高官。

宋朝不斷涌現出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊。除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節日慶

典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽。

宋朝蹴鞠更注重觀貨和技巧性。例如宋人蹴鞠有兩種玩法，種是“白打”，也就是花

式足球。以頭、肩、背、膝、腳等身體部位頂球，做出高難度動作。另一種玩法是單球門蹴

鞠，稱為“筑球”，球場中間設置一個球門，每隊十二或十六人，分別穿不同顏色的球衣立

于球門兩邊，組成“左右軍”對壘。由球頭開球，隊員們輪流不落地花式顛球，使“球終日

不墜”，最后射門。進球多者得勝，它的規則和今天的足球比賽相似。

（摘編自《帶你了解古代中國的足球運動！》）

【材料二】明代多位帝十:為“蹴鞠迷”，明宣宗朱瞻基即為具一。故宮博物院藏《明人

朱瞻基行樂圖卷》，揭示了明代宮廷娛樂活動的場景，其中就包括蹴鞠。畫面中，開闊的場

地上，由幾名宦官組成的球隊進行比賽。一名球員左腳抬起，似乎要踢起凌空的“足球”，

并作出進攻姿勢，而他的對面，一名球員挺胸直立，雙手置于身后，手掌交叉相握，左腳做

發力狀，似乎準備起腳斷球。而朱瞻基身著便服，頭戴窄檐大帽，正襟危坐于一帳篷內，全

神貫注地觀看比賽。朱瞻基曾作詩《蹴鞠》，在詩中描繪了精彩紛呈的蹴鞠比賽場景，贊美

了運動員們的高超球技，抒發了對蹴鞠的喜愛之情。

清朝統治者為滿族，而滿族體育文化的特點之一為冰嬉，即冰上運動。清代宮廷對冰嬉

運動很重視，而蹴鞠與冰嬉的結合，則形成了清代頗具特色的足球活動一一冰上蹴鞠，冰上

蹴鞠為清代宮廷的主要活動內容，集軍事訓練與游藝功能于一體。冰上蹴鞠屬于搶球運動，

可以增強兵士的戰術意識，并培養其氣量和胸襟。

（摘編自《明清宮廷里的足球運動》，有刪改）

（1）【材料二】第三段運用了哪兩種說明方法？有什么作用？

（2）蹴鞠運動在宋代獲得前所未有的發展，有哪些原因？請結合【材料一】和【材料二】

加以概括。

（3）下列對以上材料內容的理解和分析，不正確的一項是

A.蹴鞠正式起源的時期，H前史學界還沒有定論，大致有黃帝時期、殷商時期和戰國時

期等幾種說法。

B.宋代的皇帝都是球迷，高俅因為球技驚人而得到皇帝的賞識，受到重用，被提拔做了

高官，進入皇家球隊。

C.明宣宗朱瞻基是“蹴鞠迷”，他的詩《蹴鞠》描繪了精彩紛呈的蹴鞠比賽場景，贊美了

運動員們的高超球技。

D.冰上蹴鞠是清代頗具特色的足球活動，屬于搶球運動，可以增強兵士的戰術意識，并

培養其氣量和胸襟。

7.（21分）閱讀下面的文字，完成問題。

鄭縣藍橋記

張昆

①我從河南歸返，路過著名的汝窯一一隨即想起了宋代，蘇墳也在河南鄭縣。

②夜晚八時，我抵達鄭縣境內。村寨上空炊煙裊裊，村民們開始烹飪飯菜了。望著白

紗般的煙霧、安靜的村莊、古樸的石街，我便在姓姚的人家夜宿。

③進屋時，天空霧蒙蒙的，雨潮淅瀝瀝地落下。屋內的桌上擺放著一盞燈火，在風雨

中搖曳，淡淡又微茫的火光，將門窗半掩的里屋弄得影影綽綽，如混沌的世界。透過那戶窗

口，汝河大抵也有百余米遠。大雨瓢潑起來，像是從溫婉的姑娘轉瞬之間變成了咆哮的師了飛

這不由得讓我想起蘇軾跌宕起伏的人生，也思考他為何選擇郊縣。

④這塊風水寶地既見證過滄桑的文化，也誕生過美麗凄涼的故事。早年，聽說鄭縣有

藍河，上架石橋，名喚“藍橋”。藍河又與汝河相連，猶如兒子和母親的關系。汝河是上游

的主流，藍河則是下游的支流。在前往鄭縣前，我想，若追溯汝河的歷史，也能體會藍河的

魅力。任何獨具風韻的美麗，都必有名人遺跡跟文化、歷史作敦厚的鋪墊。

⑤當年，東坡選擇郊縣為萬年吉地，也基于它自然風光和文化積淀出來的底蘊。文人

都愛僻靜，柏樹和松枝代表“竹柏”一樣的人生，而藍橋象征著所經歷的愛情，還有文人的

風骨。

⑥夜色凝結，隔壁人家的燈火熄滅。瓦礫的房頂被雨珠打得鐺鐺作響，像某種暗示和

借喻，石指蒼涼凄婉的一生。然而還看不見藍橋，它被無盡的雨和茫茫的山崖所遮蔽。

⑦次日，我順著汝河乘船至峰子口，再轉至當伶處；傳說這是清代名伶，因與達官貴

人相戀，后被追逐并跳河之處。我看著汝河的水，濤濤東逝……

⑧藍橋架在汝河與藍河的交界，山壁陡峭，河岸優美。藍河蜿蜒地繞著村莊，像護城

河般庇佑。婦女和兒童裸足、嬉戲，一會兒踩著水花，劃起雙槳，不一會兒又撩起裙裾，翩

翩起舞。我看見，藍河水波倒映著粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。

她的笑容，猶如兩千年前浣紗的西施，素顏又不失高貴。鄭縣之美源于人文底蘊，藍橋化作

了陪襯，默默地駐守。

⑨藍橋雖小，但游客踏訪的足跡無數“我在觀賞完舞蹈、欣賞藍河后，由村寨的“末

子坊”出來，行至藍橋。由青石磚和漢白玉一樣的碎石鋪砌，像玉帶架設在山間云廊的石橋，

將人的情思牢牢鎖住、升華。

⑩藍橋的底下，就是藍河。河水并非藍色，我曾問過附近的村民“為何稱作藍河”。他

們說，藍代表著凄婉和憂郁，T年米的汝河及藍河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱

苦，死了不少人，他們的爰情也是凄美而令人無奈的。我還站在藍橋上，聞歌謠：“遵彼汝

墳，伐其條枚；未見君子，上怒如調饑……”描寫一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠征未歸的

丈夫。這竊竊私語化作縷縷情思，密布字里行間，純真感人。鄭縣藍橋一帶的民風淳樸，可

見一斑。

?關于藍橋，還有記載，東坡當年走過這里，乘舟遠赴藍橋。此后，紀的也曾三度到

訪鄭縣，研究郊縣附近的蕓李崗遺址和龍山遺址……這些都作為郊縣藍橋最深處的文化底蘊、

文化的發展和歷史的積淀，

?我佇立于藍橋上，看著那風韻猶存的石雕、印刻著斑駁印記的藍橋石磚，徒生了一

種無比的沉郁，仿佛當中也攙雜著喜悅、美好和翳然。歷史的風煙，如構建鄭縣和藍橋的先

祖，他們的血脈，在中原大地正流淌著，依舊煥發著活力和朝氣。而我此刻，正站在文化、

歷史和傳奇愛情的豐碑前，回望前人的心思，品味著歷久銘心的歷史。

（選自《江山文學網》，有刪改）

（1）請通讀全文，梳理作者的游蹤。

抵達郊縣，夜宿姚姓人家一①_②佇立

于藍橋上

（2）請結合語境，按要求賞析下面的句子。

①人?雨瓢潑起來，像是從溫婉的姑娘轉瞬之間變成了峋哮的獅子。（從修辭手法的角度）

②鄭縣之美源于人文底蘊，藍橋化作了隋芍，默默地燈印。（從加點詞語的角度）

（3）游記散文中往往會插入一些神話、傳說、歌謠等，第⑩段插入歌謠有什么作用？

（4）郊縣的文化底蘊主要體現在哪些方面？請結合全文簡要分析。

（5）閱讀游記散文，要理解感受作者寄寓的情思，請說說本文寄寓了作者的哪些情思。

8.（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，牙死于槽物之間，不以千里稱也。

馬之千之者，一食或盡粟一石“食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其可，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

【乙】

韓干之馬四：其一在陸，驥首奮鬣①，若有所望，頓足而長鳴；其一欲涉，尻高首下,

擇所由濟②，駒附③而未成；其二在水，前者反顧，若以鼻語，后者不應，欲飲而留行。

以為廄為也，則前無羈絡，后無后策:以為野馬也，則隅目聳耳④，豐臆細尾⑤，皆中

度程⑥，蕭然如賢大夫、貴公子，相與解帶脫帽，臨水而濯纓⑦。遂欲高舉遠引，友麋鹿而

終天年，則不可得矣：蓋優哉游哉，聊以卒歲而無營⑧,

（選自蘇軾《韓干畫馬贊》）

【注】①駿（xiang）首奮鬣（lie）：驥首，昂起頭：奮鬣，聳起、搖動鬃毛。②濟：渡

河。③晌踏（juji）：徘徊迂回。④隅目聳耳：眼睛棱角分明，雙耳挺立。⑤卡臆細尾:

豐滿的胸脯，細長的尾巴。⑥度程：尺度，標準。⑦濯（zhuo）纓：洗滌帽帶。⑧無

營：無所求。

（1）解釋下列句子中加點詞的含義。

①乎死于槽楊之間

②食之不能盡其材

③前者反顧

④煩水而濯纓

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A.旦欲與常馬等不可得年且九十

B妻真無馬邪基視下也

C.若噠鼻語能以徑寸之木

D晌射畫未成啟窗晅觀

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②以為廄馬也，則前無羈絡，后無簍策。

（4）請閱讀【甲】【乙】兩文，分別概括馬的形象特點。

9.（4分）閱讀下面的宋詞，完成問題。

卜算子?黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寬沙洲冷。

（1）詞的上闋開頭兩句“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”有什么作用？

(2)有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣”，請結合詞句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙

洲冷”作簡要賞析。

四、作文(50分)

1().(5()分)閱讀下面的文字，按要求作文。

飛瀉而下，濤聲如雷.這是壺II瀑布，是大自然的美：熱情如火，舞動似風，這是安塞

腰鼓，是民俗的美：游歷太空，感覺良好，這是航天英雄，是時代英雄的美……美在瞬間，

雖然是瞬間的美，卻能定格成永恒。

請以“這是的美”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不少于600

字；⑤不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

2023?2024學年陜西省榆林市子洲縣周家磴中學九年級（上）開

學語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累和運用（17分）

1.（6分）經典詩文默寫。

①海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②床頭屋漏無十處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

③己是黃昏獨自愁，更著風和雨,（陸游《卜算子?詠梅》）

④是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。（《大道之行也》）

⑤水擊三千里，技扶搖而上者九萬里。（《北冥有魚》）

⑥東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。（賀敬之《回延安》）

⑦漫步湖邊，看到禽鳥忙碌的景象，讓人不禁想起白居易在《錢塘湖春行》中所描繪的

畫面：“幾處『鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥J

⑧在《答謝中書書》中，陶弘景以“夕口欲頹，沉鱗競躍”兩句描寫了夕陽西

卜.時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。

【考點】直接型默寫；理解型默寫.

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學

習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性

識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）天涯若比鄰

（2）床頭屋漏無干處

（3）更著風和雨

（4）是故謀閉而不興

（5）技扶搖而上者九萬里（注意“拎”的書寫）

（6）東山的糜子西山的谷（注意“糜”的書寫）

（7）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥

（8）夕口欲頹沉鱗競躍

2.（4分）閱讀語段，完戌問題。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”但總以為讀一本好書，是面對著一

處好風景，感受其間流露出來的或粗獷豪放，或纖巧秀弱，或深遠空靈，或雄偉磅礴的風韻。

當與我心有不可?制的“戚戚焉”時，人達到心曠神怡、養心浴德的境地恐怕就不再是難事

了。此時，書已超脫出它本身的價值，w&n如一個睿智的長者，一個推心置腹的朋友。他面

對你而坐，娓娓而談，睛動睫轉之間，便可得“山光悅鳥性，潭影空人心”的好處了。

（1）請根據語境，選出加點字正確的讀音。

①感受其間流露出來的或粗獷（A.guangB.kuang）豪放，或纖巧秀弱。A

②或深遠空靈，或雄偉修（A.bangB.pang）礴的風船。B

（2）請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

@e遏制

（2）wan施加

【考點】根據拼音寫字詞；注音.

【答案】見解答。

【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細

觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

【解答】答案：

（1）①A②B

（1）①遏②宛

3.（3分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》.的片段，回答后面的問題。

“這么說。你對《牛虻》的評價已經改變了？”

“不，麗達，基本上沒有改變！我只是拋棄了那種用苦行來考驗自己的亳無必要的

悲劇行徑。然而我贊同主人公牛虻的性格的主要方面一一他的英勇氣魄、他接受各種考

驗時的無窮的力量……”

（1）保爾“用苦行來考驗自己”，在感情上造成了怎樣的遺憾？

（2）保爾也像牛虻一樣“接受各種考驗時”展現出了“無窮的力量”，請你舉一例證明。

【考點】《鋼鐵是怎樣煉成的》；名著人物；名著情節.

【答案】（1）錯失了同麗達的愛情

（2）示例一：因傷病失去戰斗的能力，無法實現自身價值，一度想自殺，但最后他戰勝

了懦弱，重拾生活的勇氣。

示例二：全身癱瘓，雙目失明以后，克服重重困難，把文學創作作為新武器繼續為共產

主義理想奮斗。

【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小

說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革

命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在

一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。

【解答】（1）本題考查名著內容。保爾與麗達因為共同的革命理想而產生了感情的萌芽，

但保爾以牛虻式的態度斬斷情絲，投身于工作之中，后來患上重病被送走，麗達誤以為

保爾已經犧牲，絕望之余，重新開始自己的生活，成立了自己的家庭保爾與麗達無法終

成眷屬。

（2）本題考查名著人物。雙目失明、全身癱瘓對保爾來說是巨大的考驗，他甚至一度想

要自殺，但終究還是以鋼鐵般的意志與精神打消了自殺的念頭，走上了文學創作的道路，

拿起新武器，開始了新的生活。

答案：

（1）錯失了同麗達的愛情

（2）示例一：因傷病失去戰斗的能力，無法實現自身價值，一度想自殺，但最后他戰勝

了懦弱，重拾生活的勇氣。

示例二：全身癱瘓，雙目失明以后，克服重重困難，把文學創作作為新武器繼續為共產

主義理想奮斗。

4.（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①小康夢、強國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的“幸福夢”。②習近平總書記深刻

指出，“增進民生福祉是發展的根本目的”“要多謀民生之利，多解民生之憂，在發展中補齊

民生短板，促進社會公平正義”。③全國兩會期間，民生始終是媒體和公眾高度關注的領域。

④前不久，在人民網開展的2023年全國兩會調查中，“教育人才”“社會保障”“就業優先”

等入選十大熱詞。⑤民生連著民心。⑥民生穩,,o

（1）第②句有標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面。

（2）請提取第③句的句子主干，并寫在下面。

（3）請將下面的語句分別填在第⑥句中的橫線上。

A.社會就穩

B.人心就穩

【考點】標點符號：銜接與排序；提取句子主干.

【答案】見解答。

【分析】（1）本題考查標點符號用法。“增進民生福祉是發展的根本目的”“要多謀民生

之利，多解民生之憂，在發展中補齊民生短板，促進社會公平正義”是并列的引語，二

者之間不用頓號。

（2）本題考查句子成分。句子③中的“全國兩會期間”是狀語，“民生”是主語，“始

終”是狀語，“是”是謂語中心語，“媒體和公眾高度關注的”是定語，“領域”是賓語。

句子主干是：民生是領域。

（3）本題考查補寫語句。“人心穩”是“社會穩”的前提條件，所以，先填“人心就穩”,

再填“社會就穩

【解答】答案：

（1）將頓號刪掉

（2）民生是領域

（3）B；A

二、綜合性學習（7分）

5.（7分）中國文化崇尚“和”，有關“和”的文化源遠流長、豐富多彩。班級準備開展以

“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。

（1）請你將卜面的文字正確、規范、工整地書寫在曰字格中°

和因義起貴無爭

（2）在活動中，一位同學展示出了自己從網上搜集到的以“和”為關鍵詞的圖片，請你

說說這幅圖片的寓意。

（3）班級即將舉辦演講比賽，請你幫忙給張華同學《以和為貴》的演講稿補寫一段話。

要求語句通順，并使用舉例論證的方法。

古今中外歷史中，不乏“以和為貴”的典范，例如清朝禮部尚書張英“六尺巷”的故

事充分說明了他是名副其實的“以和為貴”的踐行者。

（4）老師組織同學們小組合作，制作與“和”和關的手抄報，可是畬兩位組員因為分工

不均而發生了爭執，身為組長的你，會如何協調？

【考點】綜合性學習；舉例論證：漢字書寫；漫畫照片：情景對話.

【答案】見解答。

【分析】（1）本題考杳漢字書寫。

學生需根據要求，字正確、規范、工整地書寫。

（2）本題考查圖文轉換表達能力。

學生需根據畫面要素分析作答。畫面要素,：中間是一個地球，人們手拉手圍繞地球一圈。

據此，可知寓意為：同住地球村，全世界人民要和平共處，共建美好家園。

（3）本題考查情景補寫。

根據活動主題“以和為貴”和上一句“古今中外歷史中，不乏'以和為貴'的典范”可

知，可列舉古今中外能體現“和”的事例分析作答，如：戰國時期，廉頗藺相如“回車

巷”“負荊請罪”的美詼等。

（4）本題考查勸說。

根據情景“老師組織同學們小組合作，制作與'和'有關的手抄報，可是有兩位組員因

為分工不均而發生了爭執”可知，可從以和為貴、團結協作的角度進行勸說。

【解答】答案：

（1）和因義起貴無爭

（2）示例：同住地球村，全世界人民要和平共處，共建美好家園。

（3）示例：清朝禮部尚書張英“六尺巷”的故事充分說明了他是名副其實的“以和為貴”

的踐行者。

（4）示例：大家不要吵啦，同學之間要和睦相處，以和為貴，不要因為分工問題而鬧得

不愉快.我們可以協商確定分工啊，這不比吵架好嗎？

三、閱讀（46分）

6.（9分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】關于蹴鞠的正式起源，史學界有黃帝時期、殷商時期和戰國時期等幾種說法。

不管依據哪種觀點，到了秦漢時期，最終由現用皮革制作的實心球是確定無疑的，當時蹴鞠

已經成了全民性的娛樂活動，河南南陽出土有大量漢代蹴鞠畫像石。

收藏于南陽漢畫館的《鼓舞》畫像石上，左側男子用膝蓋頂鞠球，姿態優美；右側男子

用左腳踢鞠球，矯健利索。《舞樂百戲》畫像石則是女子蹴鞠，有一頭盤高髻的女子長袖輕

舒，雙腳各踏一個鞠球，球技頗高。江蘇省南京巾高淳區出土的漢代畫像磚中，還有一男一

女相向蹴鞠的場景。

唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，推動蹴鞠制造技術和競技規則實現突破性進展。

宋代進?步改進制球技藝，采用里縫法縫制鞠球，使球面更加光滑。宋代市井文化繁盛，蹴

鞠運動更上一層樓。

（摘編自《文物中的蹴鞠》）

【材料二】蹴鞠運動在宋代風靡天下，上至宮廷下至民間，作為娛樂活動火遍大江南北,

不亞于今天的巴西。還出現全世界最早的“職業球星”，一種專門靠踢球技藝維持生活的“運

動員”，以及吸納這些運前員的俱樂部一一齊云社，是我國最早的單項運動協會，也是世界

上最早的足球俱樂部，專門負責蹴鞠運動的推廣，定期組織比賽。此外，齊云社還訂立協會

章程，制定規則禮儀，考核球員技術等級等，也成為了我國最早的球隊章程雛形。

宋代的皇帝和官僚都是球迷，在全民蹴鞠的形勢下，出現了很多王者玩家。最為人熟知

的高俅就是?著名球星之一，因為當時踢得一腳好球，得到宋徽宗的常識，而被樨拔做了高官。

宋朝不斷涌現出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊。除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節日慶

典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽。

宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性。例如宋人蹴鞠有兩種玩法，一種是“白打”，也就是花

式足球。以頭、肩、背、膝、腳等身體部位頂球，做出高難度動作。另一種玩法是單球門蹴

鞠，稱為“筑球”，球場中間設置一個球門，每隊十二或十六人，分別穿不同顏色的球衣立

于球門兩邊，組成“左右軍”對壘.由球頭開球，隊員們輪流不落地花式顛球，使“球終日

不墜”，最后射門。進球多者得勝，它的規則和今天的足球比賽相似。

（摘編自《帶你了解古代中國的足球運動！》）

【材料三】明代多位帝王為“蹴鞠迷”，明宣宗朱瞻基即為其一。故宮博物院藏《明人

朱瞻基行樂圖卷》，揭示了明代宮廷娛樂活動的場景，其中就包括蹴鞠。畫面中，開闊的場

地上，由幾名宦官組成的球隊進行比賽。一名球員左腳抬起，似乎要踢起凌空的“足球”，

并作出進攻姿勢，而他的對面，名球員挺胸直立，雙手置丁身后，手掌交叉相提，左腳做

發力狀，似乎準備起腳斷球。而朱瞻基身著便服，頭戴窄檐大帽，正襟危坐于一帳篷內，全

神貫注地觀看比賽。朱瞻基曾作詩《蹴鞠》，在詩中描繪了精彩紛呈的蹴鞠比賽場景，贊美

了運動員們的高超球技，抒發了對蹴鞠的喜愛之情。

清朝統治者為滿族，而滿族體育文化的特點之一為冰嬉，即冰上運動。清代宮廷對冰嬉

運動很重視，而蹴鞠與冰嬉的結合，則形成了清代頗具特色的足球活動一一冰上蹴鞠，冰上

蹴鞠為清代宮廷的主要活動內容，集軍事訓練與游2功能于一體。冰上蹴鞠屬于搶球運動，

可以增強兵士的戰術意識，并培養其氣量和胸襟。

（摘編自《明清宮廷里的足球運動》，有刪改）

（1）【材料二】第三段運用了哪兩種說明方法？有什么作用？

（2）蹴鞠運動在宋代獲得前所未有的發展，有哪些原因？請結合【材料一】和【材料二】

加以概括。

（3）下列對以上材料內容的理解和分析，不正確的一項是B

A.蹴鞠正式起源的時期，目前史學界還沒有定論，大致有黃帝時期、殷商時期和戰國時

期等幾種說法。

B.宋代的皇帝都是球迷，高俅因為球技驚人而得到皇帝的賞識，受到重用，被提拔做了

高官，進入皇家球隊。

C.明宣宗朱瞻基是“蹴鞠迷”，他的詩《蹴鞠》描繪了精彩紛呈的蹴鞠比賽場景，贊美了

運動員們的高超球技。

D.冰上蹴鞠是清代頗具特色的足球活動，屬「搶球運動，可以增強兵士的戰術意識，并

培養其氣量和胸襟。

【考點】說明方法；說明內容概括；信息篩選與辨析.

【答案】（1）舉例子、分類別、作詮釋。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝蹴鞠

更注重觀賞和技巧性，對蹴鞠的玩法分門別類，分別進行詳細地解說、條理清楚、具體

說明蹴鞠的兩種玩法.

（2）①制球技藝的進一步改進；②宋代市井文化繁盛，蹴鞠運動更上一層樓；③宋代

的皇帝和官僚都是球迷：④出現專門靠踢球技藝維持生活的“運動員”，以及吸納這些

運動員的俱樂部一一齊云社；5除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節日慶典以及外交活動上，

都會進行精彩的表演賽。

（3）B

【分析】本文說明過了蹴鞠從秦漢時期到明清時期的發展過程：秦漢時期，出現用皮革

制作的實心球，蹴鞠已經成了金民性的娛樂活動。唐朝蹴鞠由實心球變成充氣的空心球，

推動蹬鞠制造技術和競技規則實現突破性進展。宋代蹴鞠運動風靡天下，上至宮廷下至

民間，作為娛樂活動火遍大江南北。明代躡鞠是多位帝王喜歡的宮廷娛樂活動。清代躅

鞠與冰嬉的結合，形成了頗具特色的足球活動一一冰上蹴鞠。

【解答】（1）本題考瓷說明方法及作用。

材料二中“最為人熟知的高俅就是著名球星之一，球技之高堪稱梅西。因為當時踢得一

腳好球，得到宋徽宗的賞識，而被提拔做了高官。宋朝不斷涌現出球技驚人的蹴鞠運動

員以及皇家球隊''句是舉例子的說明方法，結合''在全民蹴鞠的形勢下，出現了很多王

者玩家”句可知，說明了宋朝的踢蹴鞠的王者很多，蹴鞠在宋朝的發展很快。材料三結

合“乾隆帝詩《瀛臺雪景》載：'每冬太減冰堅，令八旗與內府三旗簡習冰嬉之技，可反

映清代宮廷對冰嬉運動的重視”句可知，使用了引用的說明方法。結合“清朝統治者為

滿族，而滿族體育文化的特點之一為冰嬉，即冰上運動”句可知，說明了宋朝的冰嬉是

滿族體育文化的最有特點的一項。“宋朝蹴鞠更注重觀賞和技巧性。宋人蹴鞠有兩種玩法,

一種是‘白打.'，也就是花式足球。以頭、肩、背、膝、腳等身體部位頂球，做出高難度

動作。另一種玩法是單球門蹴鞠，稱為‘筑球’，球場中間設置一個球門，每隊十二或十

六人，分別穿不同顏色的球衣立于球門兩邊，組成‘左右軍’對壘。由球頭開球，隊員

們輪流不落地花式顛球，使'球終日不墜'，最后射門。進球多者得勝，它的規則和今天

的足球比賽相似”句舉例子、分類別。舉“白打”和“筑球”的例子,說明宋朝蹦鞠更

注重觀賞和技巧性。把宋人蹴鞠分為“白打》和“筑球”兩種，分別加以詳細的解說，

條理清楚。

（2）本題考查內容的理解。

結合“還出現全世界最早的‘職業球星'，一種專門靠踢球技藝維持生活的運動員，以及

吸納這些運動員的俱樂部一一齊云社，是我國最早的單項運動協會，也是世界.上最早的

足球俱樂部3專門負責疏鞠運動的推廣，定期組織比賽。此外，齊云社還訂立協會章程，

制定規則禮儀，考核球員技術等級等，也成為了我國最早的球隊章程雛形”句可知，宋

朝出現了“職業球星”，俱樂部和球隊協會章程。結合“宋代的皇帝和官僚都是球迷，在

全民蹴鞠的形勢下，出現了很多王者玩家”句可知，宋代皇帝和官僚都是球迷。結合“宋

朝不斷涌現出球技驚人的蹴鞠運動員以及皇家球隊。除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節日

慶典以及外交活動上，都會進行精彩的表演賽“句可知，宋代有皇家球隊，盛典和外交

活動由蹴鞠表演。結合“宋朝蹴鞠更注重觀費和技巧性”句可知，宋代注重蹴鞠的觀賞

和技巧性。

（3）本題考查內容的理解。

ACD.正確.

B有誤，“進入皇家球隊”錯，文中沒有依據。

故選：Bo

答案:

(1)舉例子、分類別、作詮釋。舉“白打”和“筑球”的例子，說明宋朝蹴鞠更注重觀

賞和技巧性，對蹴鞠的玩法分門別類，分別進行詳細地解說、條理清楚、具體說明蹴鞠

的兩種玩法。

(2)①制球技藝的進一步改進；②宋代市井文化繁盛，蹴鞠運動更上一層樓：③宋代

的皇帝和官僚都是球迷：④出現專門靠踢球技藝維持生活的“運動員”，以及吸納這些

運動員的俱樂部一一齊云社；5除了踢球賽，蹴鞠運動在盛大節日慶典以及外交活動上,

都會進行精彩的表演賽。

(3)B

7.(21分)閱讀下面的文字，完成問題。

鄭縣藍橋記

張昆

①我從河南歸飯，路過著幺的汝窯一一隨即想起了宋代，蘇墳也在河南鄴具。

②夜晚八時，我抵達鄭縣境內。村寨上空炊煙裊裊，村民們開始烹飪飯菜了。望著白

紗般的煙霧、安靜的村莊、古樸的石街，我便在姓姚的人家夜宿。

③進屋時，天空霧蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝地落下。屋內的桌上擺放著一盞燈火，在風雨

中搖曳，淡淡又微茫的火光，將門窗半掩的里屋弄得影影綽綽，如混沌的世界。透過那戶窗

口，汝河大抵也有百余米遠。大雨瓢潑起來，像是從溫婉的姑娘轉瞬之間變成了咆哮的望子。

這不由得讓我想起蘇軾跌宕起伏的人生，也思考他為何選擇鄭縣.

④這塊風水寶地既見證過滄桑的文化，也誕生過美麗凄涼的故事。早年，聽說鄭縣有

藍河，上架石橋，名喚“藍橋二藍河又與汝河相連，猶如兒子和母親的關系。汝河是上游

的主流，藍河則是下游的支流。在前往鄭縣前，我想，若追溯汝河的歷史，也能體會藍河的

魅力。任何獨具風韻的美麗，都必有名人遺跡跟文化、歷史作敦厚的鋪墊。

⑤當年，東坡選擇郊縣為萬年吉地，也基于它自然風光和文化積淀出來的底蘊。文人

都愛僻靜，柏樹和松枝代表“竹柏”一樣的人生，而藍橋象征著所經歷的爰情，還有文人的

風骨。

⑥夜色凝結，隔壁人家的燈火熄滅。瓦礫的房頂被雨珠打得鐺鐺作響，像某種暗示和

借喻，泛指蒼涼凄婉的一生。然而還看不見藍橋，它被無盡的雨和茫茫的山崖所遮蔽。

⑦次日，我順著汝河乘船至峰子口，再轉至當伶處；傳說這是清代名伶，因與達官貴

人相戀，后被追逐并跳河之處。我看著汝河的水，濤濤東逝……

⑧藍橋架在汝河與籃河的交界，山壁陡峭，河岸優美。監河蜿蜒地繞著村莊，像護城

河般庇佑。婦女和兒童裸足、嬉戲，一會兒踩著水花，劃起雙槳，不一會兒又撩起裙裾，翩

翩起舞。我看見，藍河水波倒映著粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。

她的笑容，猶如兩千年前浣紗的西施，素顏又不失高貴。鄭縣之美源于人文底蘊，藍橋化作

了陪襯，默默地駐守。

⑨藍橋雖小，但游客踏訪的足跡無數。我在觀賞完舞蹈、欣賞藍河后，由村寨的“末

子坊”出來，行至藍橋。由青石磚和漢白玉一樣的碎石鋪砌，像玉帶架設在山間云廊的石橋，

將人的情思牢牢鎖住、升華。

⑩藍橋的底下，就是藍河。河水并非藍色，我曾問過附近的村民“為何稱作藍河”。他

們說，藍代表著凄婉和憂郁，千年來的汝河及藍河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱

苦，死了不少人，他們的愛情也是凄美而令人無奈的。我還站在藍橋上，聞歌謠：“遭彼汝

墳，伐其條枚；未見君子，上怒如調饑……”描寫一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠征未歸的

丈夫。送竊竊私語化作縷縷情思，密布字里行間，純真感人。鄭具赭橋一帶的民風淳樸,可

見一斑。

?關于藍橋，還有記載，東坡當年走過這里，乘舟遠赴藍橋。此后，紀的也曾三度到

訪郊縣，研究鄭縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址……這些都作為鄭縣藍橋最深處的文化底蘊、

文化的發展和歷史的積淀，

?我佇立于藍橋上，看著那風韻猶存的石雕、印刻著斑駁印記的藍橋石磚，徒生了一

種無比的沉郁，仿佛當中也攙雜著喜悅、美好和璐然。歷史的風煙，如構建郊縣和藍橋的先

祖，他們的血脈，在中原大地正流淌著，依舊煥發著活力和朝氣。而我此刻，正站在文化、

歷史和傳奇愛情的豐碑前，回望前人的心思，品味著歷久銘心的歷史。

（選自《江山文學網》，有刪改）

（1）請通讀全文，梳理作者的游蹤。

抵達鄭縣，夜宿姚姓人家一①乘船至峰了口，再轉至當伶處一②從“木了坊”出

來，行至藍橋一佇立于藍橋南

（2）請結合語境，按要求賞析下面的句子。

①大雨瓢潑起來，像是從溫婉的姑娘轉瞬之間變成了咆哮的獅子。（從修辭手法的角度）

②鄭縣之美源于人文底蘊，藍橋化作了陪襯，默默地駐守。（從加點詞語的角度）

（3）游記散文中往往會插入一些神話、傳說、歌謠等，第⑩段插入歌謠有什么作用？

（4）鄭縣的文化底蘊主要體現在哪些方面？請結合全文簡要分析。

（5）閱讀游記散文，要理解感受作者寄寓的情思，請說說本文寄寓了作者的哪些情思。

【考點】內容理解概括；主旨情感：文章語言賞析：引用；散文；詞句理解賞析.

【答案】（1）①乘船至峰子口，再轉至當伶處；②從“末子坊”出來，行至藍橋。

（2）①運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了雨由小變大的過程，引出了下文對

蘇軾跌宕起伏人生的思考。

②“陪襯”的意思是襯托，使之更加突出，“駐守”的意思是駐扎防守，這里寫出了藍

橋使鄭縣的人文底蘊更加突出，并為此做出了貢獻。

（3）①既豐富了文章內容，乂增加了藍橋的文化底蘊和神秘感、激發了讀者的閱讀興

趣；②歌謠體現了濃厚、獨特的地域色彩；③表達了古代勞動人民對美好愛情的向往和

追求，凸顯了主題。

（4）①蘇東坡選擇鄭縣為萬年吉地，蘇墳在河南鄭縣；②藍橋一帶的傳說、愛情故事

增加了鄭具的人文底蘊：③鄭具赭橋一帶的民風淳樸，可見一斑：紀的也曾三度到訪鄭

縣，研究鄭縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址。

（5）①描繪了鄭縣藍橋美麗的自然風景、表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之

情；②作者追溯了監橋的歷史，感悟到了郊縣藍橋最深處的文化底蘊以及文化的發展和

歷史的積淀；③文中描寫了婦女和兒童裸足、嬉戲的場景、表達了作者對當地淳樸民風

的喜愛；④文末表達了作者回望前人、品味歷史的深刻感悟。

【分析】本文主要描寫了作者抵達鄭縣后，借描繪知縣藍橋美麗的自然風景，表達了作

者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。

【解答】（1）本題考查游蹤概括。第一處：根據第⑧段“次日，我順著汝河乘船至峰子

口，再轉至當伶處”可概括為：乘船至峰子口，再轉至當伶處；第二處：根據第⑨段“我

在觀賞完舞蹈、欣賞藍河后，由村寨的‘末子坊'出來，行至藍橋”可以概括為：“末子

坊”出來，行至藍橋。

（2）本題考查賞析句子。

①運用比喻的修辭手法，把小雨比作溫婉的姑娘，把大雨比作咆哮的獅子，形象生動地

寫出了雨由小變大的過程，引出了下文對蘇軾跌宕起伏的人生的思考。

②“陪襯”意思是為使主要事物更突出而附加其他事物，這里指藍橋使鄭縣的人文底蘊

更加突出；“駐守”駐扎防守，這里寫藍橋為鄭縣人民做出的貢獻。

（3）本題考查句段作用。由選文“描寫一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠征未歸的丈夫”

可知，歌謠敘述了一個凄美的愛情故事；由“這竊竊私沿化作縷縷情思，密布字里行間，

純真感人”可知，歌謠既豐富了文章內容，又增加了藍橋的文化底縊和神秘感，有助于

激發讀者的閱讀興趣；由“縣藍橋一帶的民風淳樸，可見一斑”可知，歌謠帶有濃厚的

地域色彩，表現了鄭縣藍橋?帶淳樸的民風；由“藍代表著凄婉和憂郁，千年來的汝河

及藍河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱苦，死了不少人，他們的愛情也是凄美

而令人無奈的”可知，歌謠表達了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求，凸顯了主題。

（4）本題考查篩選信息。結合“當年，東坡選擇鄭縣為萬年吉地，也基于它自然風光和

文化積淀出來的底蘊”“描寫一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠征未歸的丈夫”“關于藍橋，

還有記載，東坡當年走過這里，乘舟遠赴藍橋。此后，紀啊也曾三度到訪郊縣，研究鄭

縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址”等內容概括作答即可。

（5）本題考查把握文章的主旨。根據第②段“村寨上空炊煙裊……望著白紗般的煙霧、

安靜的村莊、古樸的石街”，第⑧段“藍橋架在汝河與藍河的交界，山壁陡峭，河岸優

美”和“赫河蜿蜒地繞著村莊”等可知，作希借描繪鄭具藍橋美麗的自然風景，表認了

作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情；根據第⑧段“婦女和兒童裸足、嬉戲……”和

第⑩段“千年來的汝河及藍河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人……他們的愛情也是凄美

而令人無奈的”“遵彼汝墳，伐其條枚；未見君子，上怒如調饑……”“鄭縣藍橋一帶的

民風淳樸，可見一斑”可知，作者描寫婦女和兒童裸足、嬉戲的場景，并插入美好而凄

婉的愛情故事，表達了作者對當地淳樸民風的喜愛；根據第?段“此后，紀日勻也曾三度

到訪鄭縣……這些作為鄴縣藍橋最深處的文化底蘊、文化的發展和歷史的積淀”可知，

作者追溯了藍橋的歷史，感悟到了鄭縣藍橋最深處的文化底蘊、文化的發展和歷史的積

淀；根據第?段“我佇立于藍橋……回望前人的心思、品味著歷久銘心的歷史”可知，

此段表達了作者回望前人、品味歷史的深刻感悟。

答案：

（1）①乘船至峰子口，再轉至當伶處：②從“末子坊”出來，行至藍橋。

（2）①運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了雨由小變大的過程，引出了下文對

蘇軾跌宕起伏人生的思考。

②“陪襯”的意思是襯托，使之更加突出，“駐守”的意思是駐扎防守，這里寫出了藍

橋使鄭縣的人文底蘊更加突出，并為此做出了貢獻。

（3）①既豐富了文章內容，乂增加了藍橋的文化底蘊和神秘感、激發了讀者的閱讀興

趣；②歌謠體現了濃厚、獨特的地域色彩；③表達了古代勞動人民對美好愛情的向往和

追求，凸顯了主題。

（4）①蘇東坡選擇郊縣為萬年吉地，蘇墳在河南鄭縣；②藍橋一帶的傳說、愛情故事

增加了鄭縣的人文底蘊；③鄭縣藍橋一帶的民風淳樸，可見一斑；紀啊也曾三度到訪郊

縣，研究鄭縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址。

（5）①描繪了鄭縣藍橋美麗的自然風景、表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之

情；②作者追溯了監橋的歷史，感悟到了鄭縣藍橋最深處的文化底蘊以及文化的發展和

歷史的積淀；③文中描寫了婦女和兒童裸足、嬉戲的場景、表達了作者對當地淳樸民風

的喜愛；④文末表達了作者回望前人、品味歷史的深刻感悟。

8.（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，手死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之下之者，一盒或食粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其杖，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

【乙】

韓干之馬四：其一在陸，曝首奮鬣①，若有所望，頓足而長鳴：其一欲涉，尻高首下，

擇所由濟②，駒跑③而未成；其二在水，前者反顧，若以鼻語，后者不應，欲飲而留行。

以為廄為也，則前無羈絡，后無后策:以為野馬也，則隅目聳耳④，豐臆細尾⑤，皆中

度程⑥，肅然如賢大夫、貴公子，相與解帶脫帽，順水而濯纓⑦.遂欲高舉遠引，友麋鹿而

終天年，則不可得矣；蓋優哉游哉，聊以卒歲而無營⑧<

（選自蘇軾《韓干畫馬贊》）

【注】①驥（xiong）首奮鬣（lie）：驥首，昂起頭；奮鬣，聳起、搖動鬃毛。②濟：渡

河。③峋踏（jiiji）：徘徊迂回。④隅目聳耳：眼睛棱角分明，雙耳挺立。⑤豐臆細尾：

豐滿的胸肺，細長的尾巴。⑥度程：尺度，標準。⑦濯（zhuo）洗滌帽帶。⑧無

營：無所求。

U）解釋下列句子中加點詞的含義。

①辨死于槽楊之間并列

②食?之不能盡其也才能、才干

③前者反顧回頭看

④臉水而濯纓靠近

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是C

A.且欲與常馬等不可得年且九十

B央真無馬邪玨視下也

C.若以鼻語能以徑寸之木

D.峋跑巾未成啟窗電觀

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②以為廄馬也，則前無羈絡，后無簍策。

（4）請閱讀【甲】【乙】兩文，分別概括馬的形象特點。

【考點】文言實詞；一詞多義；文言翻譯；形象分析：議論說理.

【答案】（1）①并列。

②才能、才干。

③回頭看。

④靠近。

（2）C

（3）①日行千里的馬、吃一次有時要吃掉一石食料

②如果把它們當作是馬廄里飼養的馬匹的話，可是它們前面沒有馬籠頭罩住，后面沒有

皮鞭鞭打

（4）【甲】文中的馬能日行千里，但卻得不到伯樂的賞識，只能屈辱地生活在槽斷之間，

吃不飽，力不足，遭受馬夫的斥責和鞭打；【乙】文中的馬體態豐滿、瀟灑自由、氣度非

凡，如君子一般行為高潔，不與世俗同流合污。

【分析】【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名

貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱，

日行干里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有能日行干里的能力

而像普通的馬來喂養它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和

品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養它，不能夠充分發揮它的才能：聽千里馬嘶鳴，

卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這

世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！

【乙】韓干所畫的馬有四匹：其中一匹在陸地上，頭高高地昂起來，正搖動著鬃毛，好

像在看什么東西似的，它頓頓腳，正高聲地長鳴；其中一匹想要過河，馬臀高高，馬頭

在下，正在選擇渡河的地方，正在小步徘徊而沒渡成；其中二匹在水里面了，前面那匹

馬正在回頭看，好像是在用鼻子說話，而后面那匹馬卻不應答，似乎想喝水而留步不走。

如果把它們當作是馬廄里飼養的馬匹的話，可是它們前面沒有馬籠頭罩住，后面沒有皮

鞭鞭打。如果把它們當作是野外的馬匹的話，可是它們的眼睛有棱有角，耳朵豎得高高的，

胸肺豐滿,馬尾細細的,都合平良馬的標準。這些馬瀟灑得像賢大夫，像貴公子,紛紛寬衣

解帶，脫下冠帽，靠近水流而在清洗帽帶，是那樣的高超脫俗。它們真想要昂首傲世，眺望

遠方，和麋鹿為友而終享天年，又難以做到。它們就這樣從容不迫，閑適自得，姑且到老、

到死而無所追求。

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、占今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意枳

累并識記一些常見的文詞“

①句意：（跟普通的馬）一同死在槽楊之間。驕：并列。

②句意：喂養它卻不能竭盡它的才能。材：才能、才干。

③句意：前面那匹馬正在回頭看。顧：回頭看。

④句意：靠近水流而在清洗帽帶。臨：靠近。

（2）本題考查一詞多義。

A.尚且/將近；

B.加強詰問語氣/代詞，它；

C用；

D.表轉折/表順承。

故選：Co

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯

和怠譯相結合。

①中重點詞語有：或，有時；盡，完。句意為：日行千里的馬、吃一次有時要吃掉一石

食料。

②中重點詞語有：以，把：為，當作。句意為：如果把它們當作是馬廄里飼養的馬匹的

話，可是它們前面沒有馬籠頭罩住，后面沒有皮鞭鞭打。

（4）本題考查對文章的理解和分析。結合“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，

才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，可見【甲】文中的馬能日行千里,

但卻得不到伯樂的賞識，只能屈辱地生活在槽斷之間，吃不飽，力不足，遭受馬夫的斥

責和鞭打；結合“其一在陸，騏首奮鬣，若有所望，頓足而長鳴；其一欲涉，尻高首下,

擇所由濟②，駒附③而未成；其二在水，前者反顧，若以鼻語，后者不應，欲飲而留行”,

可見【乙】文中的馬體態豐滿、瀟灑自由、氣度非凡，如君子一般行為高潔，不與世俗

同流合污。

答案：

（1）①并列。

②才能、才干。

③回頭看。

④靠近。

（2）C

（3）①日行千里的馬、吃一次有時要吃掉一布食料

②如果把它們當作是馬廄里飼養的馬匹的話，可是它們前面沒有馬籠頭罩住，后面沒有

皮鞭鞭打

（4）【甲】文中的馬能日行千里，但卻得不到伯樂的賞識，只能屈辱地生活在槽斷之間，

吃不飽，力不足，遭受馬夫的斥責和鞭打；【乙】文中的馬體態豐滿、瀟灑自由、氣度非

凡，如君子一般行為高潔，不與世俗同流合污。

9.（4分）閱讀下面的宋詞，完成問題。

卜算子?黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（1）詞的上闋開頭兩句“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”有什么作用？

（2）畬人評價這首詞“物我交融，含組深廣“，請結合詞句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙

洲冷”作簡要賞析。

【考點】詞：詞句賞析；內容理解.

【答案】（1）開頭兩句是景物描寫，通過描繪缺月、疏桐等景物，渲染了夜深人靜、月

掛疏桐的寂寞清冷的環境，為“幽人”“孤鴻”的出場作了鋪墊。

（2）此句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不己，在寒枝間飛來《去，不肯棲息，只好

獨宿荒冷沙洲，表達了詞人貶謫黃州時孤寂的處境和高潔、不愿隨波逐流的心境。

【分析】這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。被貶黃州后，雖然自己的生活都有

問題，但蘇軾是樂觀曠達的，能率領全家通過自身論努力來渡過生活難關。但內心深處

的幽獨與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表

達了孤高自許、蔑視流俗的心境。

【解答】（1）本題考查對詩句作用的鑒賞。上闋寫的正是深夜院中所見的景色。”缺月掛

疏桐，漏斷人初靜。”營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”

的出場作鋪墊。“漏”指古人計時用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜

的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，乂是一個多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知趣，從

稀疏的桐樹間透出清暉，像是掛在枝梗間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出生的境

界。接下來的兩句，“在見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢

的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大

雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的