2026年全國教師資格之中學生物學科知識與教學能力考試經典測試題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、生物學課程中涉及較多的實驗，實驗前準備充分與否，直接影響實驗的最終效果。因此，每一堂實驗課前的準備工作顯得尤為重要。在“葉綠素的提取與分離”實驗中，下列有關教師實驗課前的教學準備工作的敘述，正確的是（）。A.為節(jié)省經費，可購買萎蔫、變黃的菠菜B.課前認真檢查實驗設備，并多準備一套備用器材C.只需選生物課代表作為實驗小助手，幫助教師巡查各組實驗D.實驗課和其他課程一樣，只需要課前認真?zhèn)湔n，寫好實驗方案即可

2、果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個群體，其中80%為BB的個體，20%為bb的個體，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是()。A.25%B.32%C.50%D.64%

3、正常的男性體細胞的所有染色體可以表示為44+XY，則21三體綜合征的女患者的體細胞的所有染色體可以表示為（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+XYD.45+XX

4、下列有關人體結構與功能的敘述，錯誤的是（）。A.腎小管細長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細血管，利于腎小管的重吸收B.肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構成的，利于肺泡與血液的氣體交換C.心房與心室之間、心室與主動脈之間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流D.小腸內表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積

5、下列關于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。A.均需有氧條件B.均需高溫高壓滅菌C.均可以使用自然菌種D.發(fā)酵菌群均為原核生物

6、靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（）。A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室

7、人教版高中生物教材中，選取了較多的現(xiàn)代生物技術，以及最新的生物科學研究成果，這符合教材內容選擇要（）的思想。A.以學生的發(fā)展作為選取內容的出發(fā)點B.應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規(guī)律C.要反映社會、經濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學、技術、社會”的思想D.應將探究活動作為教科書內容的重要組成部分

8、我國自主研制的復制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的幾個重要片段經某種處理后插入天花病毒的DNA中，形成重組病毒疫苗。該疫苗在人體內具有復制能力，產生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，使人產生較強的免疫能力。在該疫苗研制的過程中，下列說法正確的是()。A.使用了轉錄酶B.運用基因工程手段，用質粒作載體C.可利用培養(yǎng)的動物細胞培養(yǎng)天花病毒D.體現(xiàn)了天花病毒的間接利用價值

9、萊陽市是“恐龍之鄉(xiāng)”。新中國第一具完整的恐龍化石就是在萊陽市的金崗口發(fā)掘的。下面關于化石的敘述，不正確的是（）。A.化石是研究生物進化最直接的證據B.化石是指古代生物的遺體、遺物或生活痕跡C.通過對不同年代化石的縱向和現(xiàn)存生物種類的橫向比較，可推斷出生物進化的趨勢D.與鳥類化石相比，恐龍的化石出現(xiàn)在較早的地層中

10、糖尿病人血液中的含糖指數(shù)遠高于常人。下列說法錯誤的是（）。A.正常人也有尿糖B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量C.糖尿病人不能吃甜D.糖尿病人應控制淀粉攝入

11、在“基因對性狀的控制”教學中，教師用圖5闡明中心法則。該模型屬于（）。A.生物模型B.概念模型C.數(shù)學模型D.物理模型

12、下列有關環(huán)境容納量的敘述，正確的是（）。A.改變環(huán)境條件，K值一定不變B.指特定環(huán)境所能容納群落數(shù)量的最大值C.種群的種內斗爭不會改變環(huán)境容納量的大小D.在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量

13、下列有關植物激素調節(jié)的敘述，不正確的是()。A.在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目B.生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育C.用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D.植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調節(jié)的結果

14、需要()。多選A.是有機體內部不平衡狀態(tài)B.是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗C.表現(xiàn)為有機體對內外環(huán)境條件的欲求D.是激發(fā)并維持個體活動的內部動力

15、從結構式看，除了（）外，所有僅一碳原子都為不對稱碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸

16、林木覆蓋度高的草原上，無刺的合歡樹分布較多；林木覆蓋度低的草原上，有刺的合歡樹分布較多。羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊。據此分析。不正確的是()。A.合歡樹、羚羊和野狗構成一條食物鏈B.有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食C.林木覆蓋度高的草原羚羊相對較多D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率

17、圖3表示具有生物活性的蛙坐骨神經一腓腸肌標本，靈敏電流計連接在坐骨神經表面，下列敘述錯誤的是（）。A.電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激②處，電流計指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激①處，電流計會發(fā)生反向的兩次偏轉D.神經纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同

18、細胞質基質是細胞代謝的重要場所。下列有關細胞質基質的敘述，不正確的是（）。A.含有水分、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質等B.能為細胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一個體不同細胞的細胞質基質成分有差別D.哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞

19、下列關于DNA復制的敘述，正確的是（）。A.在細胞有絲分裂間期。發(fā)生DNA復制B.DNA通過一次復制后產生四個DNA分子C.DNA雙螺旋結構全部解鏈后，開始DNA的復制D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈

20、在開展調查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調查就能完成的（）A.確定調查目標B.制訂調查方案C.得出調查結論D.選取調查對象

21、AIDS是獲得性免疫缺陷綜合征，其病原體是HIV。關于HIV復制過程的表述，正確的是（）。A.HIV的遺傳物質是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成復制C.HIV的復制主要在B淋巴細胞中完成D.HIV復制時需要逆轉錄酶

22、下列有關物種的敘述，正確的一組是（）。①一個種群就是一個物種②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產生可育后代的一群生物③隔離是新物種形成的必要條件④在物種形成的過程中，地理隔離和生殖隔離是同時出現(xiàn)的A.①③B.②③C.②④D.①④

23、對染色體、DNA、基因三者關系的敘述，錯誤的是（）。A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因B.都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致C.三者都是生物細胞核內的遺傳物質D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

24、以下為某生物教師關于“檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質”實驗的教學設計。下列對其評價有誤的是（）。A.本教學設計在驗證性實驗的基礎上，為學生提供了更為豐富的實驗材料，使原本的驗證性實驗具有了一定的探索空間B.在實驗中，教師注重激發(fā)學生主動思考和探究的積極性，使其對實驗原理、材料選擇以及操作要求等有更深刻的理解C.這種設計安排，在加強學生動手技能、養(yǎng)成實驗操作習慣、強化生物學概念的同時，也培養(yǎng)了學生的科學思維和科學探究能力D.該教學符合面向全體學生的教育理念

25、從教學評價的直接目的來劃分，綜合入學測驗屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.配置性評價D.終結性評價

26、下列對高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（）。A.細胞外液滲透壓下降，腎小管加強對水分的重吸收B.體內失水過多，抗利尿激素分泌增加C.皮膚毛細血管舒張.人體散失的熱量大于產熱量D.大量流汗后，應及時大量飲用礦泉水，以維持身體的水鹽平衡

27、下列關于中學“腐乳的制作”實驗的敘述，正確的是（）。A.加鹽主要是為了調節(jié)水分，利于毛霉生長B.加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用

28、下列有關人體內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述，正確的是（）。A.氧氣、抗體、神經遞質、血紅蛋白都出現(xiàn)在細胞外液中B.當血糖濃度過低時.胰島素濃度升高使血糖濃度上升C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應、艾滋病都是免疫過強引起的D.神經—體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制

29、圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是（）。A.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者與分解者B.狼同化的能量可表示為C=f+i+lC.若一段時間內草原所固定的太陽能總量為1×106?kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量×106?kJD.食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者

30、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內（）。A.只含有DNA，不含RNAB.無線粒體，只能進行無氧呼吸C.無葉綠體，無光合色素D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合

31、碳元素是構成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構成了有機物的基本骨架

32、某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是（）。A.①和③B.①和④C.②和③D.②和④

33、下列關于細胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是()。A.細胞衰老就會產生癌變B.細胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細胞凋亡對個體發(fā)育有利D.細胞凋亡有特異蛋白合成

34、在玻璃片標本上寫上9>6，通過顯微鏡觀察看到的是（）。A.6＜9B.6>9C.9＜6D.9>6

35、圖3表示盛夏某植物一晝夜吸收和釋放CO2情況的示意圖，有關敘述正確的是（）。A.在bf段積累有機物B.這一天中只有ce段是有光照的時段C.d點凹陷的原因可能是氣孔關閉；CO2供應不足D.ab段中CO2釋放量增加的原因是植物開始進行光合作用

36、在“細胞的多樣性和統(tǒng)一性”的教學中，為了達成“比較真核細胞與原核細胞的結構和功能的差異”的教學目標，教師可采用下列哪種板書類型?（）A.提綱式板書B.表格式板書C.綜合式板書D.計算式和方程式板書

37、下圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O：分解條件而獲得的實驗結果，相關敘述錯誤的是（）。A.圖一可以得出酶具有高效性B.圖一bc段產生的原因可能是底物數(shù)量（濃度）有限C.圖二bc段產生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限D.圖三可以得出pH越小或越大。酶活性越高

38、圖3表示細胞免疫過程中X細胞對靶細胞的殺傷過程，其中能夠產生X細胞的是（）。A.B細胞B.效應B細胞C.T細胞D.效應T細胞

39、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食

40、下列關于遺傳信息傳遞過程的敘述，錯誤的是（）A.DNA復制、轉錄、翻譯過程都遵循堿基互補配對原則B.核基因轉錄形成的mRNA需穿過核孔進入細胞質中參與翻譯過程C.DNA復制和轉錄都是以DNA的一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板D.DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

41、某版本生物教材中設計了諸多探究實踐活動供師生選擇，其符合《普通高中生物學課程標準（2017年版）》中的（）這一基本理念。A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內容聚集大概念C.教學過程重實踐D.學業(yè)評價促發(fā)展

42、以下三圖分別表示兩個生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關系依次是（）。A.競爭、捕食、互利共生B.捕食、競爭、互利共生C.競爭、互利共生、捕食D.互利共生、捕食、競爭

43、口器是昆蟲的取食器官，下列口器類型與昆蟲不相對應的是（）。A.虹吸式口器：蝴蝶B.刺吸式口器：蚊子C.舐吸式口器：蜜蜂D.咀嚼式口器：蝗蟲

44、資料表明人參皂苷的某些成分能促進體外培養(yǎng)的神經干細胞增殖，此研究需進行動物細胞的體外培養(yǎng)。下列有關敘述錯誤的是（）。A.體外培養(yǎng)此動物細胞一般需加動物血清B.添加飼養(yǎng)層細胞可避免神經干細胞的分化C.人參皂苷成分不能促進細胞核內的DNA復制D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經干細胞

45、快速繁殖杜泊羊的流程如圖3，相關敘述正確的是（）。A.為了獲得更多的卵母細胞，需用雌激素對雌性杜泊羊進行處理B.從卵巢中采集的卵母細胞可直接與獲能的精子進行體外受精C.為避免代孕綿羊對植入胚胎產生排斥反應,應注射免疫抑制劑D.為了進一步擴大繁殖規(guī)模.可通過胚胎分割技術獲得同卵雙胎

46、水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸組成，其中有3種氨基酸構成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質的基因作為生物轉基因的標記。在轉基因技術中，這種蛋白質的作用是（）A.促使目的基因導入宿主細胞中B.促使目的基因在宿主細胞中復制C.使目的基因容易被檢測出來D.使目的基因容易成功表達

47、下列生物中，均為原核生物的一組是（）。A.金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌C.綠藻、衣藻和變形蟲D.埃博拉病毒、乙肝病毒和藍細菌

48、下圖中的圓分別表示：a—生產者、b—分解者、c—原核生物、d—藍藻、e—腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

49、有關生物體對刺激做出反應的表述，錯誤的是（）。A.病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒B.外界溫度降低→哺乳動物體溫調節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定C.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平恢復正常D.單側光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲

50、2010年5月中國科學家發(fā)現(xiàn)控制水稻產量基因OsSP114，將其植入我國南方水稻后，其產量增加了10%左右。下列有關敘述正確的是（）。A.該技術所應用的原理是基因重組B.該技術用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體C.用DNA連接酶連接目的基因和質粒，其產物必定是載體與OsSP114基因形成的重組DNA分子D.植物細胞作為受體細胞時.可用氯化鈣處理增大細胞壁的通透性

51、一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是（）。A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片—染色—去浮色—制片—觀察B.有絲分裂觀察：解離根尖—染色—漂洗—制片—觀察C.質壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮—制片—觀察—滴加蔗糖溶液—觀察D.細胞質流動觀察：取黑藻小葉—制片—觀察

52、艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗，結果如下表。從表可知（）A.①不能證明S型菌的蛋白質不是轉化因子B.②說明s型菌的莢膜多糖有酶活性C.③和④說明S型菌的DNA是轉化因子D.①～④說明DNA是主要的遺傳物質

53、噬菌體是一類細菌病毒。下列關于噬菌體侵染細菌實驗的相關敘述中，不正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

54、在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應是（）。A.興奮中樞神經系統(tǒng)。加強肌肉收縮B.通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮C.通過神經調節(jié)減少汗腺分泌D.抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少

55、豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（Y）為顯性，種子的圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，且兩對性狀獨立遺傳。以1株黃色圓粒和1株綠色皺粒的豌豆作為親本，雜交得到F1，其自交得到的F2中黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：15：5，則黃色圓粒的親本產生的配子種類有（）。A.1種B.2種C.3種D.4種

56、下列關于動物行為的敘述，錯誤的一項是（）。A.動物的行為同生活環(huán)境有密切關系B.動物的行為是生來就有的C.動物的行為對動物個體的生存和種族的延續(xù)都有重要作用D.捕捉老鼠是動物的學習行為

57、下列有關真核細胞結構與功能的描述，正確的是（）。A.正常生理狀態(tài)下，溶酶體不會分解細胞自身結構B.真核細胞分裂過程中，紡錘體的形成都離不開中心體C.內質網合成的細胞分泌物都要經過高爾基體的加工D.液泡可以調節(jié)植物細胞內的環(huán)境并保持細胞的形態(tài)

58、教師在對“DNA是主要的遺傳物質”一節(jié)進行教學設計時，從多元智能理論的教學原則出發(fā)，下列哪一條應該是優(yōu)先考慮的原則?（）A.設計與日常活動關系密切的真實任務B.激勵并給予學生自主解決問題的自主權C.強調教師的教學方法和手段的針對性D.鼓勵學生在社會背景中檢驗自己的觀點

59、在“細胞核是遺傳信息的庫”內容的教學設計中，教師在互聯(lián)網上搜索到部分有利于學生學習的圖片、動畫和視頻。這利用的課程資源是()。A.教師資源B.教材資源C.學生資源D.網絡資源

60、神經元的組成包括()多選A.感受器B.軸突C.細胞體D.膠質細胞

61、在教學中的課堂提問、平時測驗屬于哪種教學評價?（）A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結性評價

62、奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分。下列敘述正確的是（）。A.利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B.乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C.乳脂的合成、抗體的加工均需內質網參與D.酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?/p>

63、色覺異常包括()。多選A.全色盲B.弱視C.部分色盲D.色弱

64、河豚毒素能有效抑制神經細胞的鈉離子內流，經河豚毒素處理，神經纖維受刺激后()。A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動作電位升高D.不產生動作電位

65、動物細胞所特有的細胞器是（）。A.葉綠體B.線粒體C.內質網D.中心體

66、爬行動物適應陸生生活的典型特征包括（）。A.有頸部，異型齒B.有羊膜卵，用肺呼吸C.體溫恒定。有角質鱗片D.兩心房。心室有完全隔膜

67、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

68、下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（）A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交B.孟德爾研究豌豆花的構造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度C.孟德爾根據親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性

69、高一新學期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學基礎、學習興趣等信息，以便對學生進行分組、安排教學，于是對全班學生展開了一次測試。該測試屬于（）。A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結性評價

70、圖1是CO2，濃度和光照強度對大棚內某種蔬菜光合作用強度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結論是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

71、為了提高植物的抗病毒能力，科學家從動物體內分離出抗體基因并成功導入植物體內，從而使植物產生相應的抗體。下列分析正確的是（）。A.獲取抗體基因所用的酶是限制酶和DNA連接酶B.只要導入抗體基因，植物就能產生有活性的抗體C.該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位D.轉基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結果

72、用生長素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實驗相似的一項是（）。A.用一定濃度的生長素培育無子番茄B.用一定濃度的生長素促進扦插枝條生根C.除去發(fā)育著的種子.子房發(fā)育停止D.植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

73、表示減數(shù)分裂過程中染色體與核DNA的相對數(shù)量關系,說明不可能處于()A.減數(shù)第Ⅰ次分裂后期B.減數(shù)第Ⅱ次分裂中期C.減數(shù)第Ⅱ次分裂后期D.四分體時期

74、圖1為基因工程的部分操作過程示意圖，甲～丁代表各不同階段參與作用的成分。根據圖示資料。下列敘述正確的是()。A.細菌中的質粒都可以作為甲B.丙是生物體內的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個過程都可在試管內完成

75、據下圖判斷下列說法錯誤的是（）A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調節(jié)甲狀腺分泌激素B.垂體可分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素C.下丘腦可調節(jié)垂體的活動D.血液中含有較高的甲狀腺激素，對垂體、下丘腦有抑制作用

76、在“群落的演替”一節(jié)中，教師想要展示棄耕農田上的演替，應選用直觀教具中的（）。A.實物B.標本C.掛圖D.模型

77、合作學習的基本含義中不包括（）。A.教師角色由傳播者轉變?yōu)閹椭連.學習的責任由教師轉移到學生C.學生要克服依賴別人的心理D.學生以小組的形式一起學習

78、右圖表示某些生物學概念間的關系，其中I代表整個大圖，Ⅱ包含Ⅳ，下列各項不符合關系的是（）。A.I體液，Ⅱ細胞外液，Ⅲ細胞內液，Ⅳ組織液B.I突觸，Ⅱ突觸前膜，Ⅲ突觸后膜，Ⅳ突觸小泡C.I核酸，Ⅱ核糖核酸，Ⅲ脫氧核糖核酸，Ⅳ信使RNAD.I免疫，Ⅱ特異性免疫，Ⅲ非特異性免疫，Ⅳ細胞免疫

79、下列關于高等動物神經調節(jié)和體液調節(jié)的敘述，正確的是（）。A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源B.垂體分泌的抗利尿激素，能促進腎小管對水的重吸收C.激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活D.神經元受刺激產生的興奮，傳遞給下一個細胞是雙向的

80、圖3表示三個通過突觸連接的神經元。現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，能測到膜內外電位變化的位置是（）。A.a，bB.b，dC.d，eD.a，c，e二、多選題

81、細胞質基質是細胞代謝的重要場所。下列有關細胞質基質的敘述，不正確的是（）。A.含有水分、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質等B.能為細胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一個體不同細胞的細胞質基質成分有差別D.哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞

82、某二倍體動物的某細胞內含有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（）。A.處于有絲分裂中期B.正在發(fā)生基因自由組合C.將形成配子D.正在發(fā)生DNA復制

83、炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發(fā)生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關敘述錯誤的是（）。A.正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經系統(tǒng)的調節(jié)B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞

84、下列關于細胞全能性的理解不正確的是（）A.大量的科學事實證明，高度分化的植物體細胞仍具有全能性B.細胞內含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內在條件C.通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果D.通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系，證明了動物體細胞也具有全能性

85、少年期的情緒變化特點包括容易()。多選A.傷感B.孤獨C.壓抑D.煩惱

86、下列關于細胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是()。A.細胞衰老就會產生癌變B.細胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細胞凋亡對個體發(fā)育有利D.細胞凋亡有特異蛋白合成

87、現(xiàn)有四個取自不同區(qū)域的馬鈴薯品種,用打孔器分別取其質量相等的馬鈴薯條，浸入質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中，1H后稱重，質變化情況如下表，由數(shù)據可知實驗前細胞液濃度最高的馬鈴薯是()A.甲B.乙C.丙D.丁

88、經甲基綠-吡羅紅染色處理后的人口腔上皮細胞，其細胞核大部分呈（）。A.紅色B.藍紫色C.綠色D.藍色

89、出國旅行是現(xiàn)在人們熱衷的旅游項目。人們入境前需要接受海關的檢驗、檢疫，植物、動物及其制品都不允許隨意進入國境，其主要原因是（）。A.關稅保護B.預防外來物種的入侵C.防止走私D.保護他國物種的多樣性

90、奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分。下列敘述正確的是（）。A.利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B.乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C.乳脂的合成、抗體的加工均需內質網參與D.酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?/p>

91、注意分配的條件是同時進行的幾種活動()。多選A.必須在同一感覺通道里進行信息加B.必須在不同感覺通道里進行信息加工C.其中必須有相當熟練的D.之間存在著內在的聯(lián)系

92、下列關于被子植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（）。A.雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結合B.受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的

93、在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。①攻克當今生物學難題②發(fā)展學生對科學本質的理解③幫助學生記憶科學知識④培養(yǎng)學生獨立探究能力⑤幫助學生形成科學的態(tài)度A.①②③B.②③④C.②④⑤D.③④⑤

94、圖4表示銅污染對形態(tài)、結構和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。a,b分別表示將兩種水蚤培養(yǎng)在不同銅濃度培養(yǎng)液，然后培養(yǎng)在無銅適宜培養(yǎng)液而獲得的數(shù)量變化曲線。下列結論不科學的是（）。A.在有污染的情況下，乙優(yōu)勢明顯；在無污染的情況下.甲優(yōu)勢明顯B.在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢更明顯C.環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關系D.環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢關系

95、在生物教學中，只要實驗室條件允許，教師總是會創(chuàng)造機會讓學生親自動手，讓學生體驗實踐帶來的快樂。該教師的這一做法，遵守的教學原則是（）。A.科學性原則B.實踐性原則C.公平性原則D.循序漸進原則

96、碳元素是構成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構成了有機物的基本骨架

97、在教學過程中．教師運用強化技能的類型不包括（）。A.演示強化B.語言強化C.動作強化D.活動強化

98、關于植物激素的敘述，錯誤的是（）。A.多種植物激素協(xié)調控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內發(fā)揮調節(jié)作用的信號分子C.植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應D.植物激素由某些部位產生，運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用

99、根據《義務教育生物學課程標準(2011年版)》界定，下列屬于情感目標水平要求的是()。A.了解B.應用C.模仿D.反應

100、下圖為青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中的生長曲線，以下分析錯誤的是（）A.培養(yǎng)基中的葡萄糖和乳糖為青霉菌提供了碳源和能源B.分解乳糖的酶是誘導酶，誘導酶基因的選擇性表達避免了細胞內物質和能量的浪費C.若在n時刻向培養(yǎng)基添加葡萄糖可避免青霉菌數(shù)量的減少D.在m～n時期，培養(yǎng)基中的青霉素含量逐漸增加

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：實驗前，教師要做好的課前準備包括準備好實驗材料、設備、用具和藥劑，準備好實驗教學輔助教具，進行預實驗，培養(yǎng)小助手等。準備好實驗材料：①盡可能選擇與教材要求一致的材料；②最好選用活的、新鮮的實驗材料。A項，萎蔫、變黃的菠菜葉中葉綠素含量比新鮮葉片低，會影響實驗結果，不符合題意。準備好實驗設備、用具和藥劑：①實驗前，教師要認真準備實驗設備、用具，有條件的學校還可以多備一套實驗器材；②配置的化學藥劑要嚴格把控濃度和純度，最好現(xiàn)用現(xiàn)配，并注意保存。B項中的做法恰當，符合題意。培養(yǎng)小助手：通常每個實驗小組最好選一名小助手來輔助學生實驗。C項，所選學生助手人數(shù)過少，達不到輔助學生實驗的目的，不符合題意。進行預實驗：實驗前，教師必須預先完成一次測試實驗，以便能根據材料與藥品的實際情況預測實驗結果及實驗時間，并確定整節(jié)課的安排。同時，通過預實驗教師還可能發(fā)現(xiàn)某些之前注意不到的細節(jié)問題，便于教師在授課過程中的詳細指導。D項，實驗課不同于其他非實驗課，在寫好教案的同時也要做預實驗，不符合題意。

2、答案：B本題解析：計算可知，B的基因頻率為0.8，b的基因頻率為0.2，這樣，Bb的基因頻率為2x0.8x0.2=0.32。故選B。

3、答案：D本題解析：正常女性體細胞染色體組成是44+XX，21三體綜合征患者比正常人多了一條21號染色體，21號染色體是常染色體。所以，21三體綜合征的女患者的體細胞的所有染色體可以表示為45+XX。

4、答案：C本題解析：心臟能為血液循環(huán)提供動力。在心房與心室之間有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能從心房流向心室。在心室和動脈之間有防止血液倒流的動脈瓣，使血液只能從心室流向動脈。靜脈是將全身血液送回心臟的血管，靜脈中血流速度較慢，管腔內有防止血液倒流的靜脈瓣。動脈血管中沒有瓣膜。故本題選C。

5、答案：C本題解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧．A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。

6、答案：B本題解析：人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入的是血液循環(huán)中的體循環(huán)路線，即從被注射處的靜脈隨著血流匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房，然后經右心室進入肺循環(huán)。

7、答案：C本題解析：教科書編寫應當融生物科學、技術和社會為一體，充分體現(xiàn)三者的互動，反映生物科學和技術的發(fā)展及其對社會發(fā)展和個人生活的影響，注意介紹我國生物科學和技術的成就和發(fā)展。題干中的教材，符合此要求。故本題選C。

8、答案：C本題解析：艾滋病病毒的遺傳物質是RNA，科學家利用相應的RNA為模板逆轉錄合成DNA，再將其插入天花病毒的DNA中制成重組病毒疫苗，此過程需要利用逆轉錄酶，故A項錯誤；該技術屬于基因工程技術，載體是天花病毒，而不是質粒，B項錯誤；病毒營寄生生活，不能獨立代謝，所以要用相應的宿主活細胞來培養(yǎng)病毒，C正確；復制型艾滋病疫苗的研制體現(xiàn)了天花病毒的直接利用價值，故D項錯誤。

9、答案：B本題解析：在研究生物進化的過程中，化石是最直接的、比較全面的證據。化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等．由于某種原因被埋藏在地層中，經過漫長的年代和復雜的變化而形成的．并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石。研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結構比較相似．埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結構差別較大．并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結構越簡單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結構越復雜、高等，陸生生物化石越多。這說明生物進化的趨勢是從簡單到復雜．由低等到高等．從水生到陸生。和鳥類的化石相比．恐龍化石出現(xiàn)在較早的地層中．證明鳥類是由爬行類進化來的。可見B項符合題意。

10、答案：C本題解析：正常人尿液中可有微量葡萄糖，尿糖排出量＜1.8mmol／24h，用普通定性方法檢查為陰性。糖定性試驗呈陽性的尿液稱為糖尿，一般是指葡萄糖尿，偶見乳糖尿、戊糖尿、半乳糖尿等。A項正確。血糖含量指葡萄糖在血液中的含量，B項正確。糖尿病人不能吃含糖量高的食物，但可以食用適量的木糖醇。木糖醇在體內的新陳代謝不需要胰島素參與，促使正常人血糖升高的幅度和速度都低于葡萄糖和蔗糖，因此木糖醇是糖尿病人較安全的甜味劑。C項錯誤。淀粉經消化后轉化為葡萄糖，被人體吸收進入血液后會增加血糖的濃度，糖尿病人應控制淀粉的攝入，D項正確。

11、答案：B本題解析：概念模型是以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式，對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描述、闡明。中心法則圖解屬于概念模型。

12、答案：C本題解析：環(huán)境容納量是指在自然環(huán)境不受破壞的情況下，一定空間中所能容納的種群數(shù)量的最大值。同一種生物的K值不是固定不變的，會隨著環(huán)境的改變而改變。環(huán)境容納量的大小與環(huán)境有關，種內斗爭不會改變環(huán)境容納量。在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是出生率和死亡率。故A、B、D三項說法錯誤，C項說法正確。

13、答案：C本題解析：在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹生長素可促進子房發(fā)育成果實，從而獲得無子番茄，沒有改變番茄細胞的遺傳物質，A正確。生長素和赤霉素都具有促進果實發(fā)育的作用，B正確。脫落酸能促進器官脫落，不能提高種子發(fā)芽率,C錯誤。植物的生長發(fā)育受到多種植物激素共同調節(jié)，D正確。

14、答案：A、C本題解析：知識點：基礎心理學/需要需要的定義：需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內在環(huán)境條件的欲求。AC正確。D是動機的定義：【動機】是激發(fā)個體朝向一定目標，并維持這個活動的動力。來自內部的是內驅力。

15、答案：B本題解析：除甘氨酸外，其他所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對稱碳原子。

16、答案：C本題解析：合歡樹、羚羊和野狗構成一條食物鏈，即合歡樹一羚羊一野狗，A正確；羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片,故有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食，B正確；在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊，因此林木覆蓋度低的草原羚羊相對較多，C錯誤；野狗捕食羚羊，影響了有刺基因的頻率，D正確。

17、答案：B本題解析：電刺激傳出神經或效應器都會引起收縮，腓腸肌為效應器，A正確。電刺激肌肉，因為神經和肌肉接頭處相當于突觸，突觸問興奮的傳遞是單向的，電流計不會發(fā)生偏轉。B錯誤。電刺激神經纖維，興奮會進行傳遞，神經纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計會發(fā)生兩次方向相反的偏轉，C正確。神經纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同．D正確。

18、答案：B本題解析：細胞質基質不能為細胞核提供DNA，因為DNA在細胞質中但不在細胞質基質中，它存在于細胞核、線粒體和葉綠體中。

19、答案：A本題解析：在細胞有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期，進行了染色體的復制（包括DNA復制和有關蛋白質的合成）。1個DNA通過一次復制后產生2個DNA分子：DNA的復制是半保留復制、多起點復制、雙向復制、邊解旋邊復制；單個脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接合成新的子鏈，DNA酶會使DNA水解。

20、答案：C本題解析：得出調查結論是需要調查活動結束后充分分析調查情況和數(shù)據后才能完成的環(huán)節(jié)。

21、答案：D本題解析：HIV是造成人類免疫系統(tǒng)缺陷的一種RNA病毒，其遺傳物質為RNA。HIV復制包括感染、逆轉錄、整合、轉錄和包裝5個環(huán)節(jié)。①HIV通過外膜上的蛋白質吸附在T淋巴細胞（宿主細胞）上，病毒的遺傳物質RNA進入T淋巴細胞。②在逆轉錄酶的作用下，單鏈RNA生成RNA—DNA雜交鏈，繼而脫下RNA鏈，再以DNA單鏈為模板合成雙鏈DNA。③病毒雙鏈DNA進入細胞核，整合于T淋巴細胞染色體的DNA鏈中，進入潛伏期。④在一定條件下，逆轉錄的DNA被激活，進行轉錄、翻譯。⑤蛋白質與病毒RNA結合組成完整的病毒，使T淋巴細胞死亡，病毒被釋放出來，再去感染其他T淋巴細胞。綜上所述，A、B、C三項錯誤，D項正確。

22、答案：B本題解析：物種是生物分類學的基本單位。物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，與其他相似群體在生殖上相互隔離，并在自然界占據一定的生態(tài)位。種群是指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體。種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。一個物種可以包括許多個種群，故①錯誤。物種是能在自然狀態(tài)下相互交配并且產生可育后代的一群生物，并與其他物種存在生殖隔離的群體，故②正確。隔離分為地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的必要條件，故③正確。在物種形成的過程中，一般是經過長期的地理隔離才能出現(xiàn)生殖隔離，故④錯誤。

23、答案：C本題解析：染色體是DNA的主要載體，每條染色體上含有1個或2個DNA分子。DNA是主要的遺傳物質，基因是具有遺傳效應的DNA片斷，每個DNA分子上有很多基因。基因是決定生物性狀的遺傳物質的基本單位，基因在染色體上呈線性排列。故A正確，C錯誤。在減數(shù)分裂過程中，三者的行為是一致的，即都能復制、分離和傳遞遺傳信息。故B、D正確，本題選C。。

24、答案：D本題解析：教學應面向全體學生，供學生自由選擇的實驗材料應為全班感興趣的學生準備。材料中，教師“讓部分優(yōu)等生自主選擇實驗材料”的做法不符合面向全體學生的教育理念，D項錯誤。A項，該教學設計在教材建議的實驗材料的基礎上，提供了更加豐富的實驗材料，使實驗不拘泥于教材，更有探索性，能激起學生的好奇心和求知欲。B、C兩項，教師在教學設計中，給學生提供了規(guī)范的實驗操作方法，在實驗過程中設計了不同層次的問題，引導學生進一步探索、發(fā)現(xiàn)。這樣既加強了學生動手技能、培養(yǎng)了學生的操作習慣，同時也加深了學生對實驗的理解、強化了生物學概念，培養(yǎng)了學生的科學思維和科學探究能力。

25、答案：C本題解析：本題考查的是教學評價的分類。配置性評價的目的旨在了解學生的背景、性格和學習興趣．一邊根據學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)慕虒W和輔導，如性向測驗、綜合入學測驗等。故本題選C。

26、答案：B本題解析：高溫環(huán)境作業(yè)，大量流汗，細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，故A錯誤，B正確；高溫環(huán)境，機體為了維持體溫恒定，通過皮膚毛細血管舒張、血流量增加和汗液分泌增強來增加散熱，但只要體溫恒定，則人體的產熱量=散熱量，故C錯誤；高溫環(huán)境作業(yè)，大量流汗，既失水又失鹽，需要補充大量的淡鹽水，故D錯誤。

27、答案：D本題解析：腐乳是用豆腐發(fā)酵制成的，多種微生物參與了發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌，具發(fā)達的白色菌絲。腐乳制作過程中需要加鹵湯。鹵湯直接關系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12％左右。加鹽主要是為了析出豆腐中的水分以及抑制微生物生長，防止豆腐腐敗變質，A項錯誤。加料酒主要為了使腐乳具有獨特的香味，也可以抑制微生物的生長，B項錯誤。發(fā)酵過程中起主要作用的是毛霉，C項錯誤。實驗室制作的腐乳可能滅菌不徹底，不宜直接食用，D項正確。

28、答案：D本題解析：血紅蛋白存在于紅細胞中，不屬于細胞外液，A錯誤。胰島素的功能是降低血糖，使血糖濃度下降，B錯誤。艾滋病是免疫缺陷造成的，C錯誤。機體穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經一體液一免疫調節(jié)，因此D正確。

29、答案：C本題解析：生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者；營養(yǎng)結構包括食物鏈和食物網，A項錯誤。c可以表示狼同化的能量，l的能量中包括狼糞便中的能量，這一部分不屬于狼的同化量，故C小于f+i+l，B項錯誤。若一段時間內草原所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量=（1×106）kJ=×106kJ，C項正確。食物鏈中只包括生產者和消費者，不包括分解者，D項錯誤。故本題選C。

30、答案：D本題解析：藍細菌有細胞結構，其細胞內同時具有DNA和RNA兩種核酸，A項錯誤。藍細菌屬于原核生物，其細胞內不含線粒體，但可以進行有氧呼吸，B項錯誤。藍細菌不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，也能進行光合作用，C項錯誤。原核生物細胞中的轉錄可以和翻譯同時進行，mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合進行翻譯，D項正確。

31、答案：D本題解析：碳不是細胞的各種化合物中含量最多的元素，如水是細胞中含量最多的化合物，但不含碳元素，故A錯誤；自然界中含量最為豐富的元素是氧，故B錯誤；細胞中的大多無機化合物中不含碳，故C錯誤；碳是構成生物大分子的基本骨架，所以碳元素是構成細胞的最基本元素。

32、答案：C本題解析：顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞數(shù)目越多，因此要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。①②上端扁平、無螺紋，為目鏡，其長度和放大倍數(shù)成反比，即長度越長，放大倍數(shù)越小；③④上端有螺紋，為物鏡，其長度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細，放大倍數(shù)越高。因此本題目鏡和物鏡的組合應是長目鏡和短物鏡，答案選C。

33、答案：A本題解析：細胞的癌變是由于基因突變導致細胞異常分化的結果.并不是由于細胞衰老產生的;衰老細胞會發(fā)生萎縮：細胞凋亡是細胞程序化死亡的結果，對個體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產生。故選A。

34、答案：C本題解析：顯微鏡呈現(xiàn)的是上下、左右顛倒的虛像，故標本上的9>6通過顯微鏡看到的應為9＜6。故本題選c。

35、答案：C本題解析：光合作用大于呼吸作用時為有機物積累階段，即ce段，A項錯誤。有光照時，植物進行光合作用，二氧化碳的吸收量隨著光照強度變化而變化。在早晨和傍晚．由于光照強度較低，光合作用小于呼吸作用。通過圖中CO2吸收量和釋放量的變化趨勢可判斷，bf段為光照時間，B項錯誤。d點凹陷是由于中午光照強度大，為了減少蒸騰失水，植物氣孔關閉，CO2供應不足，C項正確。ab段為黎明時間段，氣溫升高，呼吸作用增強，因此CO2的釋放量增加，D項錯誤。

36、答案：B本題解析：表格式板書適用于對概念、生物的特點、實驗進行歸類、對比，從而認識其異同和聯(lián)系。為了達成“比較真核細胞與原核細胞的結構和功能的差異”這一教學目標，需要教師對真核細胞和原核細胞的概念、特點、異同等進行對比、分析，教師采用表格式板書更能將教學目的和教學內容聯(lián)系起來，B項符合題意。A項，提綱式板書適用于將一節(jié)課的內容經過分析和提煉后，按順序歸納出幾個要點。C項，綜合式板書能將教學中涉及的幾個方面的知識內容，綜合地反映在板書里；或將零散的知識“串聯(lián)”和“并聯(lián)”起來，形成系統(tǒng)化、簡約化的知識網絡。D項，計算式和方程式板書以數(shù)字運算公式表述，文字少，邏輯性強，常應用于講解計算題。

37、答案：D本題解析：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA。酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和。圖一中，加入過氧化氫酶，O2產生速率明顯升高，體現(xiàn)了酶的高效性，A正確。圖一、二中，bc段的O2生成速率達到最大穩(wěn)定值。因為反應速率受底物濃度和酶濃度制約，B、C正確。圖三中，酶的活性隨pH值增加而增加，到達最適pH后，酶的活性隨pH值增加而降低，pH過大或過小都可能使酶失活，D錯誤。

38、答案：C本題解析：圖示為人體免疫反應部分過程示意圖。人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性介質，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等，免疫細胞有吞噬細胞和淋巴細胞。免疫活性物質包括抗體(由漿細胞分泌)、淋巴因子(由效應T細胞分泌)、溶菌酶等。細胞免疫由免疫細胞發(fā)揮效應以清除異物的作用，參與的細胞稱為效應T細胞。圖中X為效應T細胞，能將靶細胞裂解死亡，效應T細胞是由T細胞或記憶T細胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能夠產生X細胞的是T細胞或記憶T細胞。答案選C。

39、答案：A本題解析：同一草原上的羊與牛都以草為食，二者為競爭關系。狼以羊為食，狼和羊為捕食關系。人體內的蛔蟲可使人體患病，以人體為寄主，蛔蟲與人為寄生關系。雙歧桿菌是一種腸道益生菌，與人互利共生。故本題選A。

40、答案：C本題解析：DNA的復制是以DNA的兩條鏈分別作為模板的半保留復制方式。故C錯。

41、答案：C本題解析：《普通高中生物學課程標準（2017年版）》中的“教學過程重實踐”這一基本理念指出，“本課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生學習的過程是主動參與的過程，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過探究性學習活動或完成工程學任務，加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法，探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題。”探究實踐活動很好地踐行了這一基本理念，有利于學生生物學科生命觀念的形成、科學思維的培養(yǎng)、科學探究能力的提高、社會責任的增強。

42、答案：D本題解析：試題分析：第一個肯定是共生，漲幅一樣且同步，（其實溫和的寄生也可以做到這樣，但是，共生一定是這個圖，這個圖卻不一定是共生）第二個是捕食，看趨勢，其中一個在最高點時，另一個并不是在最低點，而是處在下降速度最快的點，換句話說就是導數(shù)最負的點。原因很簡單，老虎最多時，羊群數(shù)量的減少速度最快，羊群最少時，老虎數(shù)量不一定在最低點，而是在死亡率最快的點。兩個此消彼長，必定是捕食。

43、答案：C本題解析：昆蟲綱口器的主要類型及代表動物：咀嚼式（最原始）：蝗蟲、螳螂；刺吸式：蚊、蟬；嚼吸式：蜜蜂；舐吸式：蠅；虹吸式：蝶、蛾。因此答案選C。

44、答案：C本題解析：動物細胞培養(yǎng)液中需要加入動物血清，A正確；在培養(yǎng)干細胞時，需要在培養(yǎng)皿中制備一層飼養(yǎng)層，然后將干細胞接種在飼養(yǎng)層上，而誘導胚胎干細胞分化成器官時不需要加入飼養(yǎng)層．B正確：題干中說皂苷成分能促進細胞增殖，也就是細胞的有絲分裂，說明其可以促進DNA復制，C錯誤；由于胚胎干細胞具有全能性，因此可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經干細胞，D正確。

45、答案：D本題解析：超時排卵用促性腺激素而不是雌激素，A錯誤；從卵巢中采集的卵母細胞需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，方可與獲能的精子進行體外受精，B錯誤；受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應，不需要注射免疫抑制劑．C錯誤：為了進一步擴大繁殖規(guī)模，可通過胚胎分割技術獲得同卵雙胎或多胎，D正確。

46、答案：C本題解析：水母發(fā)光蛋白基因決定著發(fā)光蛋白的形成，故轉基因是否成功，可通過以發(fā)光蛋白作為標記基因，檢測轉基因是否成功，即導入的目的基因是否得以表達。故選C。

47、答案：A本題解析：常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物。常考的原核生物：藍細菌（如顫細菌、發(fā)菜、念珠細菌）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌）、支原體、衣原體、放線菌。另外，病毒沒有細胞結構，既不是真核生物也不是原核生物。金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體均屬于原核生物，A項正確。B項，酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，B項錯誤。C項，綠藻、衣藻和變形蟲都屬于真核生物，C項錯誤。D項，埃博拉病毒和乙肝病毒沒有細胞結構，屬于病毒，D項錯誤。

48、答案：A本題解析：藍藻為原核生物，也屬于生產者，但原核生物不全為生產者，如乳酸菌為分解者，根瘤菌為消費者。

49、答案：A本題解析：機體被病毒感染后，由B細胞增殖分化產生的漿細胞分泌抗體，抗體與抗原結合形成細胞集團和沉淀，進一步被吞噬細胞吞噬，T細胞不能產生抗體，A項錯誤。外界溫度降低，哺乳動物皮膚冷覺感受器興奮，興奮通過傳人神經傳到體溫調節(jié)中樞，經過神經中樞分析、綜合，再通過傳出神經將興奮傳到皮膚、血管、內分泌腺等，最終使機體體溫維持相對平衡，B項正確。攝人高糖食品會導致人體血糖濃度升高，胰島素分泌增加，通過促進組織細胞攝取、利用葡萄糖，促進糖原合成等途徑降低血糖濃度，使血糖恢復正常水平，C項正確。單側光照下，植物莖部向光側生長素向背光側運輸，導致背光側生長素含量高，背光側生長速度快，故植物表現(xiàn)為向光彎曲生長，D項正確。

50、答案：A本題解析：該技術屬于基因工程，原理是基因重組，A正確；載體不是工具酶，B錯誤；用DNA連接酶連接目的基因和質粒，其產物不一定是載體與OsSP114基因形成的重組DNA分子，也可能是OsSP114基因或質粒自身環(huán)化形成的DNA分子，C錯誤；由微生物細胞作為受體細胞時，需要用氯化鈣處理，而用植物細胞作為受體細胞時，不需要用氯化鈣處理，D錯誤。

51、答案：B本題解析：有絲分裂觀察，操作過程應該為解離根尖一漂洗一染色一制片一觀察，故錯誤。

52、答案：C本題解析：①、②組：R+S型菌的蛋白質／莢膜多糖，只長出R型菌，說明蛋白質／莢膜多糖不是轉化因子；③組：R+S型菌的DNA，結果既有R型菌又有X型菌，說明DNA可以使R型菌轉化為S型菌：④組：用DNA酶將DNA水解，結果只長出R型菌，說明DNA的水解產物不能使R型菌轉化為S型菌，從一個反面說明了只有DNA才能使R型菌發(fā)生轉化。故C正確。

53、答案：A本題解析：實驗證明DNA是遺傳物質，而不是主要的遺傳物質；A錯誤．噬菌體增殖除自身注入最初模板DNA分子外，其余所需原料、ATP、酶、場所等均是由細菌細胞提供的；B項正確．用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質外殼，再分別讓其侵染未被標記的大腸桿菌，二者構成相互對照；C正確．連續(xù)復制n代，子代DNA數(shù)量為2n，由于DNA的半保留復制，含母鏈的DNA始終是2個，所占比例為2/2n，即1/2n-1；D正確．故選：A．

54、答案：D本題解析：在寒冷環(huán)境中，人體保持體溫平衡調節(jié)的機制是：寒冷環(huán)境一皮膚冷覺感受器一下丘腦體溫調節(jié)中樞一增加產熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）一體溫維持相對恒定。故D項說法錯誤，當選。

55、答案：B本題解析：根據題意分析可知，親本為黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆，基因型為Y_R_和yyrr。雜交得到的F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：15：5。所以黃色：綠色=（9+3）：（15+5）=3：5，圓粒：皺粒=（9+15）：（3+5）=3：1，即F1中控制顏色的基因型及其比例為Yy：yy=1:1，控制形狀的基因型為Rr。則F1的基因型及頻率為（）YyRr和（）yyRr那么，黃色圓粒的基因型為YyRR，能夠產生的配子種類有YR和yR兩種。新版章節(jié)練習，考前壓卷，完整優(yōu)質題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，故本題選B。

56、答案：B本題解析：【知識點】本題考查動物行為的類型和特點。【答案】B。【解析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為，例如．蜜蜂采蜜、螞蟻建巢、蜘蛛織網、鳥類遷徙等。先天性行為是動物的一種本能行為．不會喪失。學習行為是動物出生后通過學習得來的行為，動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與的神經中樞是大腦皮層．不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。A項．動物的行為是動物對環(huán)境的適應性行為，同生活環(huán)境有密切關系，如鳥類的遷徙行為。正確；B項，動物的行為有的是生來就有的先天性行為，如蜘蛛結網，有的是后天形成的學習行為。如小狗拉車，錯誤；C項，動物的行為與動物個體的生存、種族的延續(xù)都有重要作用，正確：D項。捕捉老鼠是通過學習得來的行為，屬于學習行為，正確。故選B。

57、答案：D本題解析：正常生理狀態(tài)下，溶酶體的功能是分解從外界進入細胞內的物質（異體吞噬），也會分解自身局部的細胞質或細胞器（自體吞噬），A項錯誤。動物及低等植物進行細胞分裂時，紡錘體是由中心粒發(fā)出的星射線組成的；而高等植物細胞不含中心體，其細胞分裂過程中，紡錘體是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲組成的，B項錯誤。有核糖體附著的粗面的內質網合成的細胞分泌物都要經過高爾基體的加工，光面內質網合成的物質不需要經過高爾基體的加工，C項錯誤。成熟的植物細胞有大液泡，其功能是貯藏（營養(yǎng)、色素等）、保持細胞形態(tài)、調節(jié)植物細胞內的環(huán)境等，D項正確。

58、答案：B本題解析：多元智能理論注重每個人的八種智能的發(fā)展，強調培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造產品的能力，要求教師鼓勵和指導學生辨別和發(fā)展多種智能，在教學中給學生創(chuàng)造多樣化的教學方式和教學環(huán)境，讓學生自主選擇自己喜歡的方式來解決問題。因此，“激勵并給予學生自主解決問題的自主權”是優(yōu)先考慮的原則。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：B、C本題解析：知識點：基礎心理學/生理基礎神經元＝樹突（傳入）＋胞體＋軸突（傳出）。［豎（樹）著進（入）去，橫著出來］

61、答案：B本題解析：本題考查的是教學評價的分類。配置性評價的目的是了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施與適當?shù)慕虒W和輔導．如性向測驗、綜合如下考試等。診斷性評價旨在發(fā)掘學生的學習困難或教學缺失，供調整教學方案參考，如教學過程中課堂提問、平時測驗等。形成性評價旨在了解學生的學習進展狀況以及教學的可能缺失，作為調整課程、改進教學和學習的依據，如年段考試、期中考試等。終結性評價旨在評定學習的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如期末考試。

62、答案：C本題解析：蛋白質可用雙縮脲試劑檢測，顯紫色，酪蛋白和抗體都是蛋白質，兩者不能用雙縮脲試劑鑒別出來，A項錯誤。乳糖是二糖，只有消化成葡萄糖才能直接被細胞吸收并參與能量代謝，B項錯誤。內質網的功能是參與脂質的合成和蛋白質的加工，C項正確。酪蛋白是大分子物質，需要經過小腸的消化作用才能被吸收，D項錯誤。

63、答案：A、C、D本題解析：知識點：基礎心理學/感覺按照色覺異常的程度，可分為色弱，部分色盲和全色盲三種。

64、答案：D本題解析：河豚毒素可完全暫時性中斷鈉離子流透入細胞膜，然而穩(wěn)定狀態(tài)的鉀離子外流則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內流，神經細胞不能產生動作電位，膜兩側的電位表現(xiàn)沒有發(fā)生變化。

65、答案：D本題解析：動物細胞中特有的細胞結構為中心體；高等植物細胞中特有的結構有：細胞壁、液泡和葉綠體。

66、答案：B本題解析：爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內受精，卵生或少數(shù)卵胎生。由于產的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制。因此有羊膜卵，用肺呼吸是爬行動物適應陸生生活的典型特征。A項異型齒是哺乳動物特有的，C、D項說法不正確，故選B。

67、答案：C本題解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動。【答案】C。【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量單向流動的原因是食物關系不可逆轉。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽能．任何一個密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動．也就不能完成物質循環(huán)。故選C。

68、答案：D本題解析：A中因為豌豆是自花傳粉、閉花授粉，為實現(xiàn)親本雜交，應在開花前去雄；B中研究花的構造必須研究雌、雄蕊的發(fā)育程度；C中不能根據表現(xiàn)型判斷親本的純合，因為顯性雜合子和顯性純合子表現(xiàn)型一樣；D是正確的。

69、答案：A本題解析：配置性評價旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據學生的個別差異，安排恰當?shù)膶W習過程，給予學生適當?shù)慕虒W和輔導，如綜合入學測試。A項正確。B項，診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調整教學方案參考，如課堂提問。C項，形成性評價旨在了解學生的學習進展狀況以及教學的可能缺失，作為調整課程、改進教學和學習的依據，如期中考試。D項，終結性評價旨在評定學生學習的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如期末考試。

70、答案：D本題解析：

71、答案：C本題解析：基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。DNA重組技術至少需要三種工具：限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體。獲取抗體基因所用的酶是限制酶，A錯誤；目的基因進入受體細胞需要檢測和鑒定，不一定能成功實現(xiàn)表達，B錯誤；從動物體內分離出抗體基因并成功導入植物體內，從而使植物產生相應的抗體，說明基因是控制生物性狀的功能單位，C正確；轉基因植物性狀的定向改變是基因重組的結果，D錯誤。

72、答案：D本題解析：生長素的作用具有雙重性，在一定濃度范圍內，適宜的濃度能夠促進生長，高濃度反而會抑制生長。不同植物的最適濃度不同，用生長素除去水稻種的雜草，就是利用高濃度的生長素能夠抑制雜草生長的原理。與此有相同原理的是植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，生長素從頂芽向下運輸在基部積累，濃度升高從而抑制了側芽的生長．故D項符合。A項，用一定濃度的生長素培育無子番茄利用了生長素能促進子房發(fā)育成果實的原理。B項，用一定濃度的生長素促進扦插枝條生根利用了生長素能促進枝條生根的原理。C項，除去發(fā)育著的種子，子房發(fā)育停止也說明生長素能促進子房發(fā)育成果實的原理。故選D。

73、答案：C本題解析：本題考查減數(shù)分裂中染色體及DNA的變化。A項，減數(shù)第一次分裂后期著絲點沒有分裂，一條染色體上含有2個DNA分子，相對數(shù)量為1:2，A項表述正確。B項，減數(shù)第二次分裂中期著絲點沒有分裂，一條染色體上有2個DNA分子，相對數(shù)量為1:2，B項表述正確。C項，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，一條染色體上均只含有1個DNA分子，相對數(shù)量為1:1，C項表述有誤。D項，四分體時期著絲點沒有分裂，一條染色體上有2個DNA分子，相對數(shù)量為1:2，D項表述正確。

74、答案：D本題解析：圖示中的甲是運載體，必須具有復制原點、啟動子、終止子和標記基因等結構，因此并不是所有質粒都可以作為運載體，A項錯誤；乙為限制性核酸內切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶。B、C項錯誤：圖示過程均在體外進行，D項正確。

75、答案：A本題解析：垂體可分泌促甲狀腺激素，直接促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，A錯誤，B正確。下丘腦可通過分泌促甲狀腺激素釋放激素調節(jié)垂體的活動，C正確。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，D正確。故選A。

76、答案：C本題解析：掛圖是繪有生物圖像的紙制品。圖像是平面的，且傳遞面寬；既有寫實性，又有靈活性和創(chuàng)造性；能準確、規(guī)范和全面地表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結構特征；可將復雜結構簡約化、模式化；可將抽象過程具體化；可演示生命活動階段性流程；可呈現(xiàn)生物體內、外部各種聯(lián)系。“棄耕農田上的演替”是一個階段性的過程，根據其本身特性，實物、標本、模型都無法應用，故應選用掛圖。

77、答案：C本題解析：合作學習的基本含義包括：教師角色由傳播者轉變?yōu)閹椭撸粚W習的責任由教師轉移到學生；學生以小組的形式一起學習。

78、答案：B本題解析：體液包括細胞內液和細胞外液．細胞外液包括組織液、淋巴和血漿，A正確。核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，信使RNA屬于核糖核酸，DNA屬于脫氧核糖核酸，C正確。免疫調節(jié)包括非特異性免疫調節(jié)和特異性免疫凋節(jié)，特異性免疫調節(jié)又包括細胞免疫和體液免疫，D正確。突觸小泡是神經細胞的軸突、樹突或胞體在形成突觸時膨大的部分里的一些囊狀結構，含有神經遞質，不屬于突觸前膜．B項錯誤。

79、答案：C本題解析：胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來源，增加血糖的去路，A項錯誤；抗利尿激素由下丘腦合成分泌，垂體釋放，能促進腎小管對水的重吸收，B項錯誤；激素的調節(jié)作用，能