2026屆高三月考戲劇閱讀題模擬匯編

2026屆高三月考戲劇閱讀題名校模擬匯編（教師版）

1.（2026屆江蘇南京市、鹽城市高三一模）閱讀下面的劇本，完成下面小題。

一只馬蜂（節選）的

丁西林

吉先生（念信）”這次母親在京，一切都好。唯有兩件事，不大稱心……”

老太太我有什么事不稱心？

吉先生（不答，繼續念信）”第一，她這次來京的目的，本想勸她的兒子，趕緊討個迪婦，她可

早點抱個孫兒，方頭大耳，既肥且晰。曖！不想來京兩月，絕少成績。媳婦，毫無影響；孫子，渺無消

息。第二……這幾日來，口中不言，心中悶悶。”說得對不對？不要生氣啊。

老太太（稍有不快之意）我有這些閑工夫來同你們生氣！你們的事，我老早就對你們講過，由你

們自己去，我一概不管。你們愛怎么說，就怎么說。

吉先生（聳肩）要是找老婆如同找數學的未知數一樣，能夠立出一個代數方程式來，那倒容易辦

了。

老太太你是總不把它當一件正經事看。

吉先生不把它當一件正經事看？因為我把它看得太正經了，所以到今天還沒有結婚。要是我把它

當作配眼鏡一樣，那么你的孫子，已經進了中學。

老太太（覺得對他沒有辦法）倒一杯茶給我.

［吉先生倒了一杯茶送給老太太，自己亦倒了一杯，慢慢飲之。］

老太太（沉思半晌）你知道不知道，你的表兄已經同我說了幾次，要我替他做媒？

吉先生怎么不知道？

老太太你知道他要說的是誰么？

吉先生余小蛆，是不是？你問過了她沒有？

老太太（很慢地答）沒有。

吉先生為什么不問她？

老太太為什么不問？（少頓）我想今天問她，—好不好？（語時視吉先生）

吉先生很好，看護婦配醫生，互助的原則，合作的精神，結婚時最好的演說資料。

［老太太微微地嘆了一口氣。］

余小姐我去看看老太太去。（起立欲走。）

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吉先生（起立阻之）不要走，不要走，我還有一件要緊的事，沒有對你說。請坐。

［兩人同坐下。］

吉先生我不在這里的時候，老太太同你講了很多的話，是不是？

余小姐是的。

吉先生她說到我不想結婚的話沒有？

余小姐說了很多。

吉先生你知道，我不想結婚。

余小姐為什么不想結婚？

吉先生因為一個人最寶貴的是美神經，一個人一結了婚，他的美神經就遲鈍了。

余小姐這樣說，還是不結婚的好。

吉先生是的，你可以不可以陪我？

余小姐借你做什么？

吉先生陪我不結婚。（走至余小如■前，伸出兩手）陪我不要結婚！

余小姐（為他兩目的誠意與愛情所動）可以。（以手與之。）

吉先生給我一個證據。

余小姐你要什么證據？

吉先生你讓我抱一抱！（釋其手，作欲抱狀。）

余小如（走開）等你再生病的時候。

吉先生不過我的母親告訴我，說你已經答應了做她的侄媳婦，那怎么辦？

余小姐（得意）那沒有什么，我的父母不愿意我嫁給醫生！

吉先生對，我知道，我們是天生的說道一對！（趁其不防，雙手抱之）

余小姐（失聲大喊）喔！

［老太太由右門，仆人由左門，同時驚慌入，吉先生已釋千］

老太太什么事，什么事？

［余小姐以一手掩面，面紅不知所言。］

吉先生（走至余小姐前，將余小姐手取下，視其面）什么地方？刺了你沒有？

老太太什么事？怎么一叵事？

余小姐（呼了一口深氣）喔，一只馬蜂！（以目謝吉先生。）

（有刪改）

【注】①這篇獨幕劇取材于20世紀初的新文化運動時期，是覺醒的新青年為爭取婚姻自由與守舊

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勢力抗爭的一幕喜劇。開頭的“信”是吉先生替母親吉老太太寫的家信，信中的“她”指吉老太太。

6下列對文章整體內容的理解和分析，最準確的一項是（）

A.吉先生抗拒母親催婚，是因為他與余小姐相戀，不愿為傳統的婚姻所束縛。

B,吉老太太熱心為表兄做媒，實際上則想借此試探兒子對余小蛆的真實態度。

C.余小姐以“已有愛人”拒絕表兄，既回應了吉先生心意，又巧妙化解尷尬。

D.表兄的突然出現，打破了吉余兩個人間的默契，使戲劇沖突達到了最高潮。

7.下列對文本藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.戲劇開篇就是吉先牛.在念信，由信的內容引出人物之間的關系，也引出在吉先牛.婚事上母子之間的

矛盾。

B.選文雖僅有三個主要人物，情節比較簡單，戲劇沖突也不強烈，但構思精巧而嚴密，人物形象非常鮮

明。

C.舞臺說明有刻畫人物的作用，如“得意”是對余小姐神情的說明，表明她為自己得到吉老太太看重而

開心。

D.選文的戲劇語言輕松、俏皮，饒有風趣，人物之間的對話雖較為生活化，但筆觸細膩，傳達出作品

的主題。

8請簡要分析劇本最后卜句臺詞“?只馬蜂”的作用。

9曹禺認為，“寫戲主要是寫‘人’”.請結合文本簡要分析。

【答案】6.B7.C

8①化解尷尬，使結尾出乎意料，既有喜劇效果乂耐人尋味。

②凸顯了余小姐聰明機智的形象。

③充滿愛意的謊言表現了新青年爭取婚姻的自由和對愛情自主的浪漫。

④照應題目（點題）：照應前文情節，再次印證了“我們是天生說謊的一對”。

9①劇本著力塑造鮮活人物：吉先生風趣叛逆、追求真愛，余小姐聰慧機敏、默契配合，老太太守舊慈

愛，形象鮮明；

②以人物性格與對話推動戲劇沖突，圍繞婚戀觀念矛盾展開情節；

③通過人物的選擇與反抗，凸顯反抗舊式禮教、追求婚姻自由的主題，以人立戲，以人顯旨。

【解析】

【導語】這是丁西林經典獨幕喜劇《一只馬蜂》的節選，以新文化運動時期的嫡戀自由為內核，用輕俏

幽默的對話鋪展矛盾，在母子試探、青年密約的日常戲碼里，藏著新青年對封建婚戀觀的軟性反抗。結

尾“?只馬蜂”的瞞騙四兩撥千斤，于喜劇張力中見出覺醒者的孔敏，小場景承載人主題，盡顯丁西林“趣

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味喜劇”的獨特風格。

【6題詳解】

A“不愿為傳統的婚姻所束縛”錯.吉先生抗拒婚姻并非單純反對傳統婚姻，而是以新式觀念為借口，實

則與余小姐相愛。

C”以，已有愛人，拒絕表兄”錯，余小姐并未說“己有愛人〃，而是以父母不愿我嫁給醫生拒絕。

D.〃表兄的突然出現〃錯，表兄并未出場，戲劇高潮是吉先生抱余小姐被撞見，余小姐急中生智喊"馬蜂〃。

故選Bo

【7題詳解】

C"表明她為自己得到吉老太太看重而開心〃錯，余小姐"得意”并非因被老太太看重，而是早已心許吉先

生，能輕巧回絕婚事，暗顯二人默契。

故選C。

【8題詳解】

先看句子本身的作用：“一只馬蛭〃是情急之下說的謊話，用來解釋剛才的驚叫，直接化解被撞見的尷尬，

讓劇情反轉收束，既好笑又有余味，形成喜劇效果。

再看對人物的作用：余小姐在慌亂中立刻編出這個借口，反應極快，這句話直接突出她聰明、機智、靈

活的性格特點。

再看主題層面：這句謊話是兩人為守護愛情、反抗包辦婚姻說的，體現了新青年追求自由戀愛的態度,

表現爭取婚姻自主、守護愛情的主題。

最后看結構與呼應：這句話點了題目《一只馬蜂》，同時也和前面吉先生說的“天生的說謊一對"相照應，

讓前后情節更緊密。

【9題詳解】

首先抓住題目關鍵句“寫戲主要是寫‘人'"，意思是戲劇的核心是塑造人物，靠人物撐情節、顯主題。

然后分三步分析?：

看人物形象：劇本塑造了吉先生、余小姐、老太太三個性格鮮明的人物，這是“寫人"的基礎。

看情節沖突：全劇的矛盾和故事發展，都是靠人物對話、性格碰撞推進的，人物帶動劇情。

看主題表達：作品反對包辦婚姻、追求自由愛情的主題，是通過人物的言行和選擇體現出來的，人物承

載主旨。

2.（2026屆高考語文一輪復習?名校名師診斷卷）閱讀下面的劇本，完成小題。

覺醒年代（節選）

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喻榮軍

〔幕啟。

〔舞臺上的影像呈現二十世紀初的中國——中華民族因為貧窮、嬴弱而被列強吞噬、推殘。

〔煙霧之中，眾生沉舒。

〔陳獨秀出現在舞臺的盡頭。

陳獨秀當今世界，列強并立，皆挾其國家與我相爭，臥榻之旁，敵人鼾聲如雷，然我國人卻沉夢

不醒，東西各國并起瓜分，俄侵滿蒙，德占山東，法奪兩廣，日據浙閩，英美取長江。我千年之古國，

將淪陷于異族，我黃帝之子孫，將斷然無生機。

〔李大釗從舞臺的一側上。

李大釗天發殺機，戰云四飛，倭族乘機，逼我夏宇。十余年來，我舉國父老鄉親戰戰技,就，如履

薄冰。凡有血氣，莫不痛心，忠義之民，愿為國死，回望神州，仰天悲憤。四萬萬同胞，丹心碧血，中

華民族危在旦夕。

陳獨秀遠山靜默，天空不見一點星光。共和就要死了。

李大釗共和就要死了。為了愛國，必須倒袁救國！為了中華民族，必須倒袁救國！如今國家就要

亡了，所以才不得不救。

陳獨秀可是這樣的國，豈值得我救！

李大釗不救國，那如何表示你愛國？

陳獨秀這樣的國，豈值得我愛！守常，我是特來找你的。

李大釗找我？你？你是誰？你以為你是誰！

陳獨秀陳獨秀，字仲甫。（拱手）

李大釗李大釗，字守常。（拱手）仲甫先生，幸會。難道我們不應該推翻這個腐朽的統治，建立

一個新國家嗎？

陳獨秀靠政治革命可以救中國？非也。我們革了那么多年的命，中國還不是這個樣子嘛，中國的

問題積重難返，靠換人、換政府能解決嗎？

李大釗那照您這么說，我們中國豈不是沒有出路？

陳獨秀有，但出路不是老路，不能只有革命。

李大釗那何為新路？

陳獨秀（堅定地）不知道。

李大釗不知道？

陳獨秀是的，我真的不知道，但是我正在尋找。守常，我敢賞你的見識和才華，你愿意跟我一起

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尋找嗎？

李大釗仲甫先生，為中國尋找一條救國之路乃是我李大釗畢生所求，我當然愿意。

陳獨秀好，我等的就是你的這句話。守常，我明天回國，在上海等你。（欲離開）

李大釗等等，仲甫先生。海上風大且冷，您穿得如此單薄。

陳獨秀（大笑）不，冷風會讓我清醒。

李大釗（走向陳獨秀，脫下自己身上的大衣遞給陳獨秀）給，保重。

陳獨秀（看著李大釗，接過大衣）那我就不客氣了。守常，我今日欠你一個人情，日后，你要記

彳導討要。（穿上大衣，大步離開）

李大釗（看著陳獨秀的背影，喊）仲甫先生，天黑，你看得見嗎？

陳獨秀（頭也不回）只要心里亮堂，再黑，也總會看得見的。

〔暗轉。汪孟鄒家。

〔舞臺中央有一把躺椅，陳獨秀半躺在椅中，一顆一顆地吃著花生。高君曼立在一旁，卻一直像

是置身于度外。汪孟鄒和易白沙立在兩邊看著陳獨秀。

〔全場只有陳獨秀捏開花生的聲響，清脆且有張。

〔陳延年和陳喬年上，看到陳獨秀躺在那里，陳延年轉身離開，陳喬年拉住他。他們坐在舞臺的

一角，卻一直關注著陳獨秀與他人的對話。

汪孟鄒仲甫啊，你別光甌者就吃花生啊。

易白沙就是，你要辦《青年雜志》，我們真的很欽佩。

汪孟鄒現在這個局勢，袁世凱當政，真是恥辱。

易白沙作為國民，我們肯定不能冷眼旁觀、甘當順民。仲甫，你就講講你的想法吧。

汪孟鄒是啊，仲甫。

陳獨秀（放下花生，拍了拍手）順勢而為，逆流而上。

易白沙什么意思？

陳獨秀同治十三年，皖人李鴻章在籌議海防的奏折中稱我中華已處于三千年未遇之大變局、三千

年未遇之大強敵的時代。這個變局和強敵指的是什么？

易白沙強敵？是指現在對我們虎視眈眈的西方列強。

陳獨秀對，但不只是現在，自道光年間，英吉利人用堅船利炮打開中國大門，我們這個國家就已

經在大變局了。強敵，中國也經歷得多了，古往今來，有多少強敵打到了中原，結果呢？我泱泱中華不

僅沒有消亡，反而像滾雪球一樣越滾越大。盂鄒，你說呢？

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汪孟鄒歷史與現實，今非昔比。這一次我們遇到的是前所未有的強敵，他們不僅在武力上過于強

大，他們還強在制度上。

陳獨秀可更重要的是他們強在思想和理念上，而我們的思想和理念落后了。改造中國，首先要改

造中國人的思想，造就一代新人。

易白沙開民智造新人可是民族復興的根本大計，又豈是一朝一夕就能完成的。

陳獨秀確實，難，但我們不能徘徊彷徨，天生我材必有用，不敢擔當就是失職，就會遺禍子孫，

我等絕不能做壁上觀。

易白沙可我們該怎么做呢？

陳獨秀一思想啟蒙，二改造社會，悠悠萬事，千頭萬緒，唯此兩項為大。

易白沙可是外國人的思想和制度五花八門，究竟哪一個更適合我們呢？

陳獨秀對西洋先進的思想和制度，我們要辨析，要找到最核心、最普遍、最實用的部分來武裝我

們的青年。

易白沙可那是什么呢？

陳獨秀科學與民主。

易白沙科學與民主？可即便是我們找到了科學與民主，接下來應該怎么做呢？

陳獨秀《青年雜志》，這將是噢醒國人政治覺悟和倫理覺悟的號角。

汪孟鄒仲甫，就只是一份雜志，能有這么大的力量？

陳獨將讓我辦十年雜志，我保證，全國思蛆會為之改觀。

易白沙何以見得？

陳獨秀一代人有一代人的貴任，而我們這些人的責任就是要通過辦雜志，辨析、選擇和驗證出一

種當代最先進的思想理論，作為改造中國青年和改造社會的指導思想，來探索出一條振興中華的道路。

易白沙仲甫，我怎么聽著你有些壯士斷腕的感覺？

陳獨秀任何時代的每個人都應該各司其職。二十年前我干的事，今天我絕不會干。而今天我干的

事，以前我想都不敢想。

汪孟鄒那是你進步了。

陳獨秀不，是時代變了，我們要跟上時代。

易白沙辦雜志，改思想，我支持。

汪孟鄒醍醐灌頂啊！仲甫，我也支持。

易白沙仲甫，你就是我們的總司令，我們聽你的。

陳獨旁（站起身拱手）好，（抓起桌上的花生）孟鄒，這花生哪里來的，怎么這么好吃？

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汪孟鄒安徽績溪的五香花生，我們老家的。

陳獨秀好吃，你多備點兒。噢，延年、喬年......孟鄒，麻煩你了。

汪孟鄒仲甫，你這是什么話。他們都是自食其力，不靠我的，白天他們在搬運站打工，晚上回來

當編務，還要學習法語，就是太累了。

易白沙有出息。年輕人，這么能吃苦，不容易。

陳獨秀年輕人，還是吃些苦好。

汪孟鄒年輕人？仲甫啊，難道他們就是你要改變其思想的新青年？

（節選自話劇《覺醒年代》序寐、第一幕，有刪改）

1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.開篇舞臺影像呈現的“眾生沉鼾〃與列強“鼾聲如雷〃形成對照，隱喻國人對外侮的麻木沉睡。

B.陳獨秀說“這樣的國，豈值得我救〃，表明他對袁世凱政府徹底失望，而非否定愛國救亡本身。

C.陳獨秀與李大釗在日本初遇時，陳獨秀雖坦言不知道救國新路，但內心已明確要辦《青年雜志》。

D.陳獨秀認為中國的危局，根源并不是在于武力與制度落后，而是在于思想與理念落后于西方。

2.關于文中陳獨秀與李大釗對話的部分，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.李大釗贈大衣給陳獨秀，既體現了對戰友的關切，也暗示二人從此并肩同行。

B.陳獨秀拒絕李大釗"推翻腐朽統治〃的主張，因為他認為政治革命并無意義。

C.李大釗初見陳獨秀時稱〃你以為你是誰〃，表現出對陳獨秀故作高深的不滿。

D.陳獨秀說“只要心里亮堂，再黑，也總會看得見的〃，表達了他對革命前景的樂觀與確信.

3.文中多次出現舞臺說明，如"舞臺中央有一把躺椅，陳獨秀半躺在椅中，一顆一顆地吃著花生〃“全場

只有陳獨秀捏開花生的聲響，清脆且夸張”等。請結合文本分析這兩處舞臺說明的作用。（6分）

4.陳獨秀在劇中說“一代人有一代人的責任”，請結合文本，談談你對這句話的理解，并分析劇中陳獨

秀是如何踐行這一使命的。（6分）

【答案】LC2.A

3.①刻畫人物性格與心理狀態；陳獨秀“半躺在椅中，一顆一顆地吃著花生”,姿態松弛、動作緩慢，

表現出他面對眾人焦急求問時的從容沉靜、深思熟慮，與其思想者的形象相契合。

②營造戲劇氛圍，強化現場張力：“全場只有陳獨秀捏開花生的聲響，清脆且夸張”，以細微的聲音統

攝全場，反襯出汪孟鄒、易白沙等人屏息等待、急切求答的緊張氣氛，使舞臺焦點高度集中于陳獨秀一

人。

⑤隱喻與象征意味：花生殼需“捏開”方得果仁，清脆的破裂聲暗喻思想啟蒙之艱難與必要一一國民如

緊閉的果殼，需被喚醒、被“捏開”，方能獲得新生。

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④推動節奏與調度舞臺焦點：以聲響作為靜場中的唯一動作，既延宕了陳獨秀的正式發言，又為下文“放

下花生，拍了拍手”轉入嚴肅論述蓄勢，形成張弛有度的戲劇節奏。

4理解：陳獨秀認為每一代人應承擔與時代相應的歷史使命。前人以政治革命救國，但未從根本上改變

中國；他這一代的責任是思想啟蒙、改造國民精神，為民族復興開辟新路。

踐行：①反思舊路：他否定了單純換政府、搞政治革命的老路，認為必須從思想根源改造中國。②明確

方向：提出以“科學與民主”為核心，通過辦《青年雜志》啟蒙青年、改造社會。③躬身入局：他辭別

李大釗回國，立志“辦十年雜志”，以思想影響全國。④以身示范：他對兩個兒子態度嚴苛，強調“年

輕人要吃些苦”，體現其將理想付諸實踐、對新一代寄予厚望。

【解析】

【導語】這篇話劇節選以陳獨秀、李大釗的對話為核心，通過舞臺意象（沉鼾、黑暗）與人物交鋒，展

現了新文化運動前夕知識分子的精神困境與覺醒。陳獨秀從“不知新路〃到提出“科學與民主〃的轉變，凸

顯思想啟蒙的迫切性；"吃花生"的細節設計既刻畫人物從容特質，又以聲響強化戲劇張力。全劇以歷史

對話為載體，探討了救亡圖存的雙重路徑一一政治革命與思想革命，最終落腳于“改造青年思想〃的深遠

立意，體現了“覺醒年代〃知識分子對時代責任的深刻認知。

【1題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。

C“內心已明確要辦《青年雜志》”錯誤。此時陳獨秀只說“我正在尋找〃，并未明確已確定辦雜志，辦《青

年雜志》是回國后在汪孟鄒家商議時提出的。

故選C.

[2題詳解】本題考查學生分析文章重要情節作用的能力。

B”因為他認為政治革命并無意義”錯誤。陳獨秀并非認為政治革命“毫無意義〃，而是認為單靠政治革命

不足以救中國，需要思想啟蒙作為根本。

C”表現出對陳獨秀故作高深的不滿"錯誤。"你以為你是誰〃是李大釗不知對方身份時的反問，并非"不滿”

或針對其“故作高深〃，下文得知是陳獨秀后立刻拱手致意。

D.”表達了他對革命前景的樂觀與確信〃錯誤。此時陳獨秀對救國之路尚在探索中，這句話更多是表達個

人信念與決心，尚不能稱為“對革命前景的樂觀與確信

故選A。

【3題詳解】本題考查學生分析舞臺說明作用的能力。

①從刻畫人物角度，陳獨秀“半躺在椅中，一顆一顆地吃著花生”這一姿態與動作，展現出他獨痔的狀態。

在眾人圍繞他，急切地想聽他恁法時，他如此松弛緩慢，凸顯出其從容沉靜，符合他作為思想者深思熟

慮的特點。

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②在營造氛圍方面，“全場只有陳獨秀捍開花生的聲響，清脆且夸張”，以這一細微聲音打破全場寂靜,

形成反差。周圍人屏息等待，急切渴望答案，這種緊張氣氛與清脆聲響形成強烈對比，讓舞臺焦點自然

集中在陳獨秀身上。

③從象征意義來講，花生殼需捏開才能得果仁，其清脆破裂聲，恰似思想啟蒙，國民如同緊閉的果殼，

只有被喚醒“捏開〃，才能獲得新生。

④在節奏推動上，以聲響作為靜場中的唯一動作，延宕了陳獨秀正式發言，為下文他放下花生，嚴肅

論述蓄勢，使戲劇節奏張弛有度。

（4題詳解】本題考查學生理解文中重點語句和鑒賞作品中的人物形象的能力。

理解：此語體現了陳獨秀對不同時代使命的深刻認知。在當時，前人“革了那么多年的命，中國還不是

這個樣子嘛"，表明單純換人、換政府的政治革命并未從根本上改變中國現狀；所以陳獨秀這一代人則

肩負起思想啟蒙、改造國民精神的新使命。

踐行：①反思舊路：否定"靠政治革命可以救中國〃，認為“中國的問題積重難返，靠換人、換政府能解

決嗎〃，必須從思想根源改造中國。

②明確方向：提出“科學與民主”為核心，通過辦《青年雜志》“喚醒國人政治的覺悟的和倫理覺悟的號

角〃，以此啟蒙青年、改造社會。

③躬身入局：辭別李大釗回國，立志“讓我辦十年雜志，我保證，全國思想會為之改觀”。

④以身示范：對兒子要求嚴格，強調“年輕人，還是吃些苦好〃，希望他們成為能吃苦、有擔當的新青年，

體現他將理想付諸實踐、對新一代寄予厚望.

3.（河北省2025屆高三下學期4月省級聯測）閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題16分）

五虎斷魂槍（節選）

老舍

時間：清王朝覆滅前，中國已有了鐵路，雖然還不多，但它們已足以使王大成丟了飯碗。拳師的

時代已經過去。中秋節的前一天中午。

地點：王大成的院子，柳葉已開始脫落，堵上的牽牛花已半枯，幾片黃葉掛在那里。窗戶紙破了

幾個洞。

人物：王大成，拳師，精通武術，有名氣。李昌元，王大成的徒弟。王石梅，王大成的女兒。宋

民良，王大成的鄰居，博學，有遠見。

（開幕：王大成兩燮有銀絲，家境雖貧苦，仍很結實和清高。正坐在柳樹下的凳子上，全神貫注

地磨著槍頭。磨了一會，把槍放在眼前，看看槍頭和槍把是否在一條線上，然后又摸了摸，看看是否平

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潘，仿佛在摸一只小貓。突然，聽到火車的汽笛聲，停下了手中的活兒。）

王大成（大聲而氣憤地）又叫，又叫，又叫！你砸了我的飯碗，現在又得意地叫喚。

王妻（聽到丈夫的咒罵，手里拿著針線活，趕緊從屋里出來）嚇我一跳，我當你跟人家吵起來

了呢。

王大成我這兒罵火車呢。它搶了我的生意，還整天在我這兒叫個沒完沒了，好像是說，王大成呀，

你不行嘍，你的車馬和刀槍全都沒用啦，只有我才配干運貨這一行。

王妻（凄慘地笑笑）罵也沒用。

王大成（也凄慘地笑笑）是呀，我真想把那些破鐵軌全拆了，用拳頭把那些破機器全砸了。只有

這樣，也許我會好受一點。

李昌元（從外面進來，穿一件新藍綢長袍。一只手拎一個蒲包，另一只手拎一包月餅。）老師，

明天是中秋節，我特意給您送點東西來，這是水果，這是月餅。

王大成（仔細打量李）昌元,你混上好差事啦？

李昌元托您的福，我在衙門里當差哪。

王大成真的？太好啦。自從來了火車，我就跟你說，咱們的飯碗算是砸啦：可現在，還真有人要

咱們，老大有眼哪。

李昌元老師，您要是也來，就憑您的本事、名氣，怎么著，一個月也能掙上三十兩銀子。

王大成說正經的，你都干些個甚么？

李昌元最近，常子爺召集了一批巡警。每個人都得會武術，主教官每月能拿六十兩銀子。您知道

主教官是誰嗎？

王大成誰？

李昌元您記得幾年前有個人來找您，要讓您傳給他五虎斷魂槍？梳著一根小辮，叫陳向伍，現在

成了主教官。您現在就去見常王爺，在常王爺面前同陳向伍比武。就是八個陳向伍也不是您的個兒。把

他打敗，您就是主教官，帶上您所有的徒弟，來一個王大成中隊，您看怎么樣？

工大成（被吹捧，有些飄飄然）說得對！旁的我不知道，單提武術，我絕不比別人低。

李昌元那成，我現在就去找常王爺說去。

王大成昌元，等等，我......我不能去。陳向伍好不容易才謀上這個好差事，我不該嫉妒他，搶他

的飯碗。不！不！讓他當他的主教官，我去賣我的藝。常言道：井水不犯河水，這是我們拳師的規矩。

昌元，你還是不懂咱們拳師的規矩。你說說，你們都干些甚么事？

李昌元（很謹慎地）我們專抓反叛。

王大成反叛？

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李昌元（更加謹慎）我聽說不少地方的人都把辮子剪了，還要殺皇上。

王大成殺皇上？

李昌元嗯。抓一個反叛，賞一百兩銀子。這差事很危險，但掙得多。老師，別死腦筋啦，還管甚

么規矩呀。走，咱們把陳向伍的差事弄過來，您就能過上好日子。

王大成（像在自言自語）反叛？反叛？（突然明白）昌元，在改朝換代的時候，咱們拳師從來一

直都幫助叛軍。我的老師告訴我拳師里凈出反叛，要是叛軍是咱們的人，怎么好抓他們呢？昌元，你要

不要那份差事都不吃勁。

李昌元不是那么回事，這回造反的人差不多都是像宋先生那樣的讀書人。

王大成（吃驚）甚么？（平靜下來，想從李那兒得到真實情況）宋先生？他是那么一位隨和、和

氣的人。

李昌元（感到后悔）唉，我只是打個比方。對宋先生，我甚么都不知道。

王大成（突然抓住李的胳臂）你知道！告訴我.要不,甭想從這出去。

王石梅（很小心地順著墻根，出了院門）

李昌元（實在忍受不了）老師，松了我吧。我得走，我還得拜訪宋先生去。（找借口離開）

王石梅（悄悄進來）爸，我在街上找到了宋先生，他要來這兒。

王大成宋先生是你請來的？你聽見我們的話啦？好孩子，比我有腦子。可宋先生來了，我該怎么

辦呢？

宋民良（穿著件舊長袍，戴著頂黑帽子。拿著兩瓶酒）子師傳，訃不計我在這過中秋節呀？梅姑

娘，拿著。

王大成（阻止她）宋先生，難道咱們還要老送禮嗎？

宋民良看您說的，我知道您常把東西給別人，而自己分文不要。這不過是兩瓶酒，再說，明天我

自己還過來喝呢。

王大成（遞給宋一個小板髡，坐下）屋里太亂，咱就在院里聊吧。

宋民良您找我有事？

王大成我有件重要的事要告訴您。（不知如何說下去）

宋民良是和李昌元有關系嗎？

王大成對。

宋民良那我就全都明白了。

王大成我不大明白。

宋民良我大概地把你們拳師分成兩類：一類是像您這樣的，永遠站在正義的一邊，別人向您求援

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的時候，您馬上跑過去，就是死上一千回也在所不惜；另一種是像李昌元那樣的，頭腦不清楚，極容易

當錢財的俘虜。我說得對嗎？

王大成對，對，就是這么回事。您這么看得起我，您要是有事，為您掉腦袋，我絕不后悔。告訴

我，您現在處境危險嗎？

宋民良既安當反敵，怎么能避得開危險呢？（沉默了一會兒，然后摘下帽子，辮子跟著帽子一起

下來，原來辮子是縫在帽子上的）這下，您明白了吧？

王大成（大吃一驚）我，我一點兒也不明白。

宋民良（快速戴上帽子）您會慢慢明白的。

王大成（想了一會兒）不管我明白不明白，我絕不許李昌元傷您一根毫毛。我不知道您要干甚么，

不過我是您的朋友：我還知道我們拳師經常幫助造反的。

（有刪改）

1.（3分）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.開篇對時間、地點的交代，營造出時代變遷的氛圍，寫出了傳統拳師行業的衰落，為故事的發展

鋪墊了背景。

B.王大成磨槍頭的描寫細膩生動，"看看〃“又摸了摸〃“看看”等這些放大和強化的細節，表現出他對

武術的熱愛。

C.王大成聽到“反叛〃相關內容時的反應和追問，既表現出他對此事的震驚，也為后文他維護宋民良

埋下了伏筆。

D.宋民良摘下帽子露出假辮子這一情節極具象征意義，表明他想公開自己〃反叛者〃的身份以與舊時

代決裂，暗示著他將面臨更大的危險。

2.（3分）卜列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.舞臺說明“很小心地順著墻根，出了院門〃簡單兩筆就刻畫出王石梅的謹慎、機靈，同時推動了情

節的發展。

B.人物臺詞個性鮮明，李昌元的重利、工大成的正直、宋民良的溫和清醒都在對白中逐漸展現出來。

C.畫線句子潛臺詞豐富，宋良民明白王大成因自己“反叛”身份而害怕，也明白了王大成邀請自己的

原因。

D.作為“語言大師〃，老舍先生的語言本土本色，質樸自然，如“托您的福''"甭想從這出去”等，有濃

郁的北京特色。

3.（4分）矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優秀劇作中的矛盾沖突往往是多層面、立體性的。文本主要揭示

了哪些矛盾沖突？請簡要分析。

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4.（6分）臺本是經過處理，補充適當內容后作為演出依據的劇本。校話劇社即將排演《五虎斷魂槍》，

以下是話劇社編劇根據劇本中王大成與徒弟李昌元討論是否去爭搶主教官職位這一情節撰寫的一段演

出臺本，作為導演，你需要帶領演出的同學仔細分析臺本、體會王大成的形象，請結合文本賞析這個臺

本在細節上的妙處。

［臺本］王大成穿著洗得發白的習武長衫，看夏裝一半是因為窮，一半是因為他很強壯。坐在院中

凋零大半柳樹下的凳子上，身前放著磨了一半的槍。聽到“就是八個陳向伍也不是您的個兒”時無意識流

露出自得的笑，摸了摸手中的槍，聽到“來一個王大成中隊”時眼睛變得發亮，握緊了手中的槍，情不自

案高聲道：”說得對！旁的我不知道，單提武術，我絕不比別人低！”看到李準備離開，沒有遲疑，立刻

拿起槍站起來，急切道：“昌元，等等，我......我不能去。”聲音低沉地接說：“這是我們拳師的規矩。”

【答案】1.D2.C3.①人與時代環境的矛盾：清王朝覆滅前已有了鐵路，拳師的時代已經過

去，王大成的車馬和刀槍生意被火車搶走，揭示了傳統手藝人與新興時代產物之間的矛盾。

②人與人之間的矛盾.：王大成與李昌元在價值觀和行為準則上存在明顯矛盾，李昌元違背拳師規矩，想

讓王大成搶奪主教官的職位，王大成則堅守拳師規矩，不愿去搶陳向伍的飯碗；李昌元為了錢財想抓反

叛，而王大成則堅持正義，幫助“反叛”。

4.示例：①場景與人物穿著設計符合人物身份，暗示王大成在時代變遷下生活艱難的境況.為他的行

為和心理變化提供了合理的背景，強化了他堅守職業規矩的精神。

②與槍有關的動作貫穿始終，又不斷變化,“摸索一一握緊一一拿起”是王大成由“自得心動一一

慚愧”的心理活動的具象化表達，表現出王大成雖然有所糾結，但立刻下定決心的心理過程.使人物形

象更鮮活立體。

③表情上和語氣上，“自得的笑”和“眼睛變得發亮”與“沒有遲疑”“急切道”“聲音低沉”的變化，

展現出其內心的猶豫、慚愧，使得人物形象更加豐滿。

【解析】

【導語】這篇戲劇選段通過王大成與徒弟李昌元的對話，展現了時代變革卜.傳統武術行業的衰落與拳師

的精神困境。作者運用細膩的動作描寫（如磨槍）和富有張力的對話，塑造了正直守義的王大成形象。

老舍先生用質樸的京味語言，生動呈現了社會轉型期小人物的堅守與掙扎，體現了深刻的人文關懷。

1.本題考查學生分析理解作品內容的能力。

D."表明他想公開自己，反叛者，的身份以與舊時代決裂〃錯誤，從后文他“快速戴上帽子〃的細節來看，他并

不想公開自己的身份，這一行為主要是為了向王大成交代自己的真實身份一一他是一名反叛者。

故選Do

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2.本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。

C“宋良民明白王大成因自己，反叛，身份而害怕〃錯誤。宋民良說“那我就全都明白了“，是明白了李昌元可

能把自己的情況告訴了王大成，而不是認為王大成因為自己“反叛”身份而害怕，此處對潛合詞的理解有

誤

故選C。

3.本題考查學生分析戲劇沖突的能力。

①人與時代環境的矛盾：由舞臺說明“王朝覆滅前，中國已有了鐵路，雖然還不多，但它們已足以使王

大成丟了飯碗。拳師的時代已經過去〃可以看出，清王朝覆滅前已有了鐵路，拳師的時代已經過去。對

話中"你砸了我的飯碗，現在又得意地叫喚”，王大成的車馬和刀槍生意被火車搶走，揭示了傳統手藝人

與新興時代產物之間的矛盾。

②人與人之間的矛盾：由王大成的對話“常言道：井水不犯河水，這是我們拳師的規矩。昌元，你還是

不懂咱們拳師的規矩〃和李昌元的對話“抓一個反叛，賞一百兩銀子。這差事很危險，但掙得多。老師,

別死腦筋啦，還管甚么規矩呀。走，咱們把陳向伍的差事弄過來，您就能過上好日子”可知，王大成與

李昌元在價值觀和行為準則上存在明顯矛盾，李昌元違背拳師規矩，想讓王大成搶奪主教官的職位。王

大成則說“昌元，在改朝換代的時候，咱們拳師從來一直都幫助叛軍。我的老師告訴我拳師里凈出反叛，

要是叛軍是咱們的人，怎么好抓他們呢？昌元，你要不要那份差事都不吃勁”，堅守拳師規矩，不愿去

搶陳向伍的飯碗。宋民良的評價“一類是像您這樣的，永遠站在正義的一邊，別人向您求援的時候，您

馬上跑過去，就是死上一千回也在所不惜：另一種是像李昌元那樣的，頭腦不清楚，極容易當錢財的俘

虜”則說明，李昌元為了錢財想抓反叛，而王大成則堅持正義，幫助“反叛

4.本題考查學生分析戲劇藝術特色的能力。

臺本通過動作、語言、環境的多維細節，立體呈現王大成“清高正直、堅守道義〃的拳師形象，同時暗含

時代洪流下個人的無奈與悲壯。

①場景與人物穿著設計符合人物身份，臺本“洗得發白的習武長衫，著夏裝?半是因為窮”這樣的人物穿

著暗示了王大成的清貧，體現了他在時代變遷卜.生活艱難的境況，臺本“院中凋零大半柳樹下的凳子上，

身前放著磨了一半的槍〃的場景設計為他的行為和心理變化提供了合理的背景，“柳樹凋零"隱喻傳統技藝

的沒落，強化人物悲劇性，強化了他堅守職業規矩的精神.

②與槍有關的動作貫穿始終，又不斷變化。"摸了摸手中的槍〃"握緊槍”體現他對武術的珍視，暗示武術

是安身立命之本。“無意識流露出自得的笑〃“眼睛發亮〃表現他被吹捧時的短暫虛榮，但最終選擇克制。

臺本“摸了摸手中的槍''"握緊了手中的槍”“立刻拿起槍站起來”等細節，通過“摸索一握緊一拿起”等一系列

功作展現王人成由“自得一情不目禁一沒有遲疑”的心理變化活動，表現出王人成雖然有所糾結，但立刻

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下定決心的心理過程，使人物形象更鮮活立體。

③表情上和語氣上，臺本“昌元，等等，我......我不能去"等語言，展現其內心的猶豫、慚愧。高聲回應

“絕不比別人低”凸顯自信，但隨即拒絕李昌元的提議，展現原則性。從急切到低沉的語氣變化，揭示

內心掙扎（生存需求與道德堅守的沖突）。通過“自得的笑”和"眼睛變得發亮”與“沒有遲疑急切道〃”聲

音低沉"的神態變化和“說得對！旁的我不知道，單提武術，我絕不比別人低"“這是我們拳師的規矩”等語

言，展現其內心的成熟、堅定，其使得人物形象更加豐滿.

4.（2026屆江蘇部分學校高三2月月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

過客

魯迅

時：或一日的黃昏。地：或一^處。

人：老翁——約七十歲，白須發，黑長袍。

女孩——約十歲，紫發，烏眼珠，白地黑方格長衫。

過客——約三四十歲，狀態困頓倔強，眼光陰沉，黑須，亂發，黑色短衣褲皆破碎，赤足著破鞋。

脅下掛一個口袋，支著等身的竹杖。

東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。一間小土屋向這痕

跡開著一扇門；門側有一段枯枕根。

翁——客官，你請坐。你是怎么稱呼的。

客——稱呼？——我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人。我不知道我本來叫什么。我

一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了，況且相同的稱呼也沒有聽到過第二回。

翁——阿阿。那么，你是從那里來的呢？

客——（略略遲疑，）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。

翁——對了。那么，我可以問你到哪里去么？

客——自然可以。——但是，我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方

去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指，）前

面！

（女孩小心地捧出一個木杯來，遞去。）

客——（接杯，）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯，）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真

不知道應該怎樣感激！

翁——不要這么感激。這于你是沒有好處的。

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客—是的，這于我沒有好處。可是我現在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住

在這里的，你可知道前面是怎么一個所在么？

翁——前面？前面，是墳。

客——（詫異地，）墳？

孩——不，不，不的。那里有許多許多野百合，野著薇，我常常去玩，去看他們的。

客——（西顧，仿佛微笑，）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看

過的。但是，那是墳。（向老翁，）老丈，走完了那墳地之后呢？

翁——走完之后？那我可不知道。我沒有走過。

客——不知道？！

孩——我也不知道。

翁——我單知道南邊：北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。

你英怪我多嘴，據我看來，你已經這么勞頓了，還不如回轉去，因為你前去也料不定可能走完。

客——料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起，）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒

有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。

我憎惡他們，我不回轉去！

翁——那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。

客——不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們為我的悲哀！

翁——那么，你，（搖頭，）你只得走了.

客——是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我，使我息不下。可恨的是我的腳

早經走破了，有許多傷，流了許多血。（舉起一足給老人看，）因此，我的血不夠了：我要喝些血。但

血在那里呢？可是我也不愿意喝無論誰的血。我只得喝些水，來補充我的血。一路上總有水，我倒也并

不感到什么不足。只是我的力氣太稀薄了，血里面太多了水的緣故罷。今天連一個小水洼也遇不到，也

就是少走了路的緣故罷。

翁——