2026年人教版八年級英語下冊 Unit8 Section A 1a-1d 教案

【新教材】2026年春季人教版八年級下冊英語Unit8SectionAla-

id教案

5-1Unit8MakingaDifference第一課時(shí)Openingpage—SectionAla-ld

核心圍繞志愿服務(wù)主題，包含看圖討論、聽力訓(xùn)練（lb、Id）、對話匹配

教學(xué)內(nèi)容（la）等活動(dòng)，涉及志愿服務(wù)的常見方式、相關(guān)表達(dá)及現(xiàn)在完成時(shí)（含since和f

or）的運(yùn)用

知識技能目標(biāo)：

1.掌握volunteer、cleanup^guidevisitors、givedirections>sortwaste等

與志愿服務(wù)相關(guān)的詞匯和短語，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫并運(yùn)用。

2.理解并運(yùn)用含since和for的現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)動(dòng)作持續(xù)時(shí)間，如葉vebeen

avolunteerfortwoycars.,,4tHchasvolunteeredsincelastyear.”。

3.能聽懂關(guān)于志愿服務(wù)的簡短對話和采訪，獲取關(guān)鍵信息（如志愿服務(wù)的

場所、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間），完成lb、Id的聽力任務(wù)。

4.能結(jié)合圖片和語境，談?wù)搸椭说某Ｒ姺绞?，進(jìn)行簡單的情景對話。

教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言能力：提升在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言交流志愿服務(wù)相關(guān)話題的能

力，掌握聽力中抓取關(guān)鍵信息的技巧。

2.文化意識：了解不同場景下的志愿服務(wù)形式，培養(yǎng)對志愿服務(wù)的認(rèn)同

感，尊重不同文化中助人向善的共同價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、分析聽力內(nèi)容、開展小組討論，培養(yǎng)邏輯思

維和批判性思維，思考志愿服務(wù)的意義。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式掌握詞匯和句型，提升

聽力理解和口沿表達(dá)的策略意識。

1.核心詞匯和短語的理解與運(yùn)用：volunteer>cleanup、guidevisitorsgive

directionssortwaste>planttrees等。

2.含since和for的現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)陶及用法，能準(zhǔn)確表達(dá)志愿服務(wù)的持續(xù)

教學(xué)重點(diǎn)

時(shí)間。

3.聽懂關(guān)于志愿服務(wù)的對話和采訪，提取關(guān)鍵信息（場所、內(nèi)容、時(shí)

長）。

1.正確區(qū)分和運(yùn)用since與for在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法（since后接時(shí)間點(diǎn)，

教學(xué)難點(diǎn)

for后接時(shí)間段）。

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2.在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用目標(biāo)訶匯和句型談?wù)撝驹阜?wù)，做到表達(dá)準(zhǔn)確、

流暢。

3.聽力中快速抓取關(guān)鍵信息，應(yīng)對不同說話者的語速和表達(dá)習(xí)慣。

教法：

1.情景教學(xué)法：通過展示海灘撿垃圾、博物館引導(dǎo)游客等圖片和視頻，創(chuàng)

設(shè)志愿服務(wù)的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)、對話練習(xí)任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過

程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.互動(dòng)教學(xué)法：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的

互動(dòng)交流。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（含圖片、視頻、聽力材料）、詞匯卡片、任

教學(xué)方法

務(wù)單。

學(xué)法：

1.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)詞匯，自主觀察圖片獲取信息。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、結(jié)對練習(xí)等形式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互

相幫助和糾錯(cuò)。

3.聽力策略學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、抓取關(guān)鍵詞等策略提升聽力理解

能力。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆記本、預(yù)習(xí)單。

教學(xué)過程二次備課

1.若學(xué)生對志愿服務(wù)場

一、情景導(dǎo)入

景不熟悉，可提前讓學(xué)

教：1.播放一段志愿服務(wù)的短視頻（包含海灘清理、社區(qū)服務(wù)、動(dòng)物

生收集身邊的志愿服務(wù)

救助等場景），提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethese

案例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)分享，

peopledoing?”2.展示課本Openingpage的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討

增強(qiáng)代入感。2.針對詞

論：“Whatarethepeopleinthsphotodoing?Doyouthinktheiractionsarc

匯發(fā)音難點(diǎn)，可通過詞

helpful?Why?M3.引出單元主題“MakingaDifference",解釋主題含義，

匯卡片搭配音標(biāo)展示，

導(dǎo)入志愿服務(wù)相關(guān)話題，呈現(xiàn)并領(lǐng)讀核心詞匯volunteer、helpothers>

反復(fù)領(lǐng)讀，確保學(xué)生掌

cleanup等。

握正確發(fā)音。

學(xué)：1.觀看視頻和圖片，積極回應(yīng)老師的問題，用簡單的英語或中文

表達(dá)自己的看法。2.跟讀核心詞匯，初步感知詞匯的發(fā)音和含義，結(jié)

合圖片記憶詞匯。

評：1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與課堂互動(dòng)，能否準(zhǔn)確理解

老師的問題并嘗試回應(yīng)，評價(jià)學(xué)生對核心詞匯的跟讀情況（發(fā)音是否

準(zhǔn)確）。2.即時(shí)反饋：對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，如“Well

1.若學(xué)生討論時(shí)思路局

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done!''^That'sagoodpoint!'',對發(fā)音不準(zhǔn)確的訶匯進(jìn)行糾正。限，可提供更多提示（如

二、問題導(dǎo)學(xué)幫助老人、輔導(dǎo)同學(xué)

教：1.提出核心問題：“Whataresomewaysyoucanhelpothers?”，引

等），拓寬學(xué)生思維。2.

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和課本提示（如捐贈(zèng)衣物、社區(qū)清掃等）進(jìn)行思

針對since和for的初步

考。展示的圖片，呈現(xiàn)、

2.SectionAlaplanttreessortwaste>cleanup感知，可設(shè)計(jì)簡單的填

thestadium等動(dòng)作短語,提問：“Canyoumatchtheactionswiththe

空練習(xí)（如“Ihave

pictures?Whatotherwayscanyouthinkoftohelpothers?”.引出語法重

studiedEnglish___5

點(diǎn)：“Ifyouhavebeenavolunteer,howcanyouexpresshowlongyouhave

years.,H<Hehaslivedhere

beendoingit?”，初步呈現(xiàn)含since和for的現(xiàn)在完成時(shí)例句，如“Fve

—2020.”），幫助學(xué)生

。

beenavolunteerfbrtwoweeks.”"Shehasvolunteeredsincelastyear.”初步區(qū)分。

學(xué)：1.獨(dú)立完成la的圖片與動(dòng)作匹配任務(wù)，然后與同桌核對答案。

2.小組討論幫助他人的其他方式，記錄并分享討論結(jié)果。3.觀察例句，

初步感知since和for的用法區(qū)別，嘗試模仿例句表達(dá)。

評：1.過程性評價(jià)：檢查學(xué)生la的匹配結(jié)果，評價(jià)準(zhǔn)確率；觀察小組

討論的參與度，是否每個(gè)人都能積極發(fā)言。2.成果性評價(jià)：對學(xué)生分

享的幫助他人的方式進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法；針對學(xué)生模仿例1.為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提

句的表達(dá)，指出語法運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.即時(shí)反饋：公布la的正供關(guān)鍵詞提示清單，幫

確答案，對匹配錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；總結(jié)學(xué)生分享的幫助助他們更好地完成自主

他人的方式，補(bǔ)充更多相關(guān)表達(dá)。學(xué)習(xí)任務(wù)。2.設(shè)置“自主

三、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小檢測''（如詞匯拼

教：1.布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生閱讀SectionAlb、Id的聽力任務(wù)寫、句型翻譯），及時(shí)了

要求，圈出關(guān)鍵詞（如organization、howlongactions等）。2.提供解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效

聽力策略指導(dǎo):<4Befbrelistening,predictthepossibleanswersaccording果。

tothequestions;whilelistening,focusonkeywordsliketime,placesand

actions."3.讓學(xué)生再次熟悉核心詞匯和句型，為聽力訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

學(xué)：1.認(rèn)真閱讀聽力任務(wù)要求，圈畫關(guān)鍵詞，嘗試預(yù)測聽力內(nèi)容。2.

自主復(fù)習(xí)核心詞匯和句型，朗讀例句，強(qiáng)化記憶。3.針對不理解的詞

匯或句型，向老師或同桌請教。

評：1.過程性評價(jià)：檢查學(xué)生圈畫的關(guān)鍵詞是否準(zhǔn)確，評價(jià)學(xué)生自主

復(fù)習(xí)的認(rèn)真程度。2.個(gè)體評吩：對向老師或同學(xué)請教問題的學(xué)生給予

肯定，評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。3.即時(shí)反饋：解答學(xué)生

提出的疑問，補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)；表揚(yáng)圈畫關(guān)鍵詞準(zhǔn)確、自主復(fù)習(xí)認(rèn)真1.若部分學(xué)生聽力困

的學(xué)生。難，可將聽力材料拆分

四、專項(xiàng)探究成短句播放，或提供聽

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教：1.組織聽力專項(xiàng)訓(xùn)練（lb）：-笫--遍聽：讓學(xué)生初步感知聽力原文的關(guān)鍵訶提示。2.

力內(nèi)容，嘗試完成部分填空。-第二遍聽：讓學(xué)生逐句核對，補(bǔ)全語法探究環(huán)節(jié)，若小組

答案，提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)間表達(dá)（since/for）和場所名稱。-第三遍討論效果不佳，老師可

聽：全班一起核對答案，播放關(guān)鍵句錄音，讓學(xué)生重復(fù)，強(qiáng)化聽力理通過更多例句引導(dǎo)學(xué)生

解。2.組織聽力專項(xiàng)訓(xùn)練（Id）：-按照1b的聽力流程，讓學(xué)生分析，如展示不同時(shí)間

完成Id的任務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注志愿服務(wù)的具體動(dòng)作。3.開展語法專項(xiàng)探點(diǎn)和時(shí)間段的短語，讓

究：引導(dǎo)學(xué)生觀察聽力材料中的現(xiàn)在完成時(shí)句子，分組討論“since和學(xué)生搭配since或for。

for的用法區(qū)別”，老師巡視指導(dǎo)，最后總結(jié)歸納。學(xué)：評：。二次備

課：

學(xué)：1.認(rèn)真完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容填寫表格或回答問題，遇到

聽不懂的地方做好標(biāo)記。2.參與小組討論，分享自己對since和for用

法的理解，傾聽組員的觀點(diǎn)，共同總結(jié)規(guī)律。3.跟隨錄音重復(fù)關(guān)鍵句,

模仿語音語調(diào)，強(qiáng)化語言感知。

評：1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生聽力過程中的專注度，評價(jià)學(xué)生在小組

討論中的參與度和發(fā)言質(zhì)量。2.成果性評價(jià)：批改學(xué)生lb、Id的聽

力答案，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率；評價(jià)學(xué)生對since和for用法規(guī)律的總結(jié)是否準(zhǔn)

確。3.分層評價(jià)：對基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價(jià)其能否快速準(zhǔn)確完成聽力任

務(wù)并清晰表達(dá)語法規(guī)律；對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，評價(jià)其是否有進(jìn)步，能

否掌握基本的聽力技巧和語法規(guī)則。4.即時(shí)反饋：針對聽力中的易錯(cuò)

點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，播放相關(guān)片段讓學(xué)生再次傾聽；總結(jié)since和for的

用法規(guī)律，板書重點(diǎn)，提供更多例句讓學(xué)生鞏固

五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.針對不同層次的學(xué)

生，提供不同難度的訓(xùn)

教：1.布置當(dāng)堂訓(xùn)練任務(wù)：?基礎(chǔ)題：用since或for填空，完成

練任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生

簡單的對話翻譯。?提升題：結(jié)合la-ld的內(nèi)容，補(bǔ)全關(guān)于志愿服

務(wù)的對話。-拓展題：根據(jù)提示，簡單描述自己或他人的一次志愿都能在自己的能力范圍

內(nèi)得到鍛煉。增加“小

服務(wù)經(jīng)歷（用3-5句話，包含時(shí)間表達(dá)）。2.巡視學(xué)生答題情況，進(jìn)2.

行個(gè)別指導(dǎo)。組競賽''環(huán)節(jié)，讓小組之

間互相批改，評選“最佳

學(xué)：1.獨(dú)立完成當(dāng)堂訓(xùn)練題目，遇到困難可查閱筆記或向老師請教。

糾錯(cuò)小組”，提高學(xué)生的

2.完成后，與同桌交換答案，互相檢查糾錯(cuò)。

參與積極性。

評：1.成果性評價(jià)：批改學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練試卷，統(tǒng)計(jì)不同題型的正確

率，了解學(xué)生對知識的掌握情況。2.互評評價(jià)：評價(jià)學(xué)生之間互相檢

查糾錯(cuò)的認(rèn)真程度，是否能準(zhǔn)確找出對方的錯(cuò)誤并給予正確建議。3.

即時(shí)反饋：公布基礎(chǔ)題和提升題的答案，詳細(xì)講解易錯(cuò)點(diǎn)；選取部分

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學(xué)生的拓展題答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、歸納總結(jié)

教：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容：“Whathavewelearnedtoday?

1.設(shè)計(jì)“知識思維導(dǎo)

Let'ssummarizetogether.,,,從詞匯、語法、聽力技巧、話題四個(gè)方面進(jìn)

圖”，讓學(xué)生分組合作完

行梳理。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：再次鞏固since和for的用法，提醒學(xué)生

成，直觀呈現(xiàn)本節(jié)課的

在口語表達(dá)中注意運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考："Whatdoyouthinkof

核心內(nèi)容，幫助學(xué)生梳

volunteerwork?Whyshouldwchelpothers?”，升華主題。

理知識。2.若時(shí)間允許,

學(xué)：1.跟隨老師的引導(dǎo)，主動(dòng)回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，積極發(fā)言分享自

讓學(xué)生用一句話總結(jié)自

己的收獲。2.參與主題討論，表達(dá)自己對志愿服務(wù)的看法和感受。

己本節(jié)課的收獲，強(qiáng)化

評：1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生是否能主動(dòng)參與總結(jié)，能否準(zhǔn)確回顧知

記憶。

識點(diǎn)，評價(jià)學(xué)生對主題的理解深度。2.即時(shí)反饋：對學(xué)生的總結(jié)和發(fā)

言給予肯定和補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系；總結(jié)學(xué)生對志愿

服務(wù)的看法，強(qiáng)化助人向善的價(jià)值觀。

七、拓展提升

1.為學(xué)生提供調(diào)查表

教：1.布置拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后調(diào)查身邊的志愿服務(wù)活動(dòng)，記錄活

格模板，方便學(xué)生記錄

動(dòng)的名稱、內(nèi)容、參與方式等信息。2.引導(dǎo)學(xué)生思考："Howcanwe

調(diào)查信息。2.針對閱讀

encouragemorepeopletotakepartinvolunteerwork?”,讓學(xué)

材料，提供簡單的閱讀

生課后小組討論，下節(jié)課分享觀點(diǎn)。3.推薦相關(guān)的英語繪本或短文

指導(dǎo)（如重點(diǎn)關(guān)注的詞

（關(guān)于志愿服務(wù)），讓學(xué)生課后閱讀，積累相關(guān)表達(dá)。

匯、句子），幫助學(xué)生更

學(xué)：1.記錄拓展任務(wù)要求，明確課后需要完成的內(nèi)容c2.初步思考

好地完成閱讀任務(wù)。

拓展問題，與小組同學(xué)約定課后討論的時(shí)間和方式。3.領(lǐng)取推薦的閱

讀材料，計(jì)劃課后閱讀。

評：1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生是否認(rèn)真記錄拓展任務(wù)，是否有積極

思考拓展問題的態(tài)度。2.后續(xù)評價(jià)：下節(jié)課檢查學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和

小組討論成果，評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。3.即時(shí)反饋：對

學(xué)生的課后安排給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

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教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

Unit8MakingaDifferenceOpeningSectionAla-Id

一、核心詞匯與短語volunteern./v.志愿者；志愿服務(wù)cleanup

打掃干凈guidevisitors引導(dǎo)參觀者givedirections指引方向

sortwaste垃圾分類planttrees種樹donateunused

books/clothes捐贈(zèng)閑置書籍/衣物

二、核心語法：現(xiàn)在完成時(shí)(含since/for)結(jié)構(gòu)：have/has+過去

分詞since+時(shí)間點(diǎn)(lastyear,2020...)for+時(shí)間段(two

weeks,sevenyears...)例句：1.I'vebeenavolunteerfortwo

years.2.Hehasvolunteeredsincelastyear.

三、核心話題：Waystohelpothersl.Cleanuppublic

areas/beaches/stadiums.2.Guidevisitorsinthemuseum.3.

Sortwaste/planttrees/feedanimals.4.Donateunusedthings

tothoseinneed.

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課的核心詞匯和短語，每個(gè)詞/短語抄寫5