7.1 兩步走戰略 -教案 2026-2027學年統編版道德與法治 九年級上冊

九年級上冊《道德與法治》第七課第一框《擘畫宏偉藍圖》教學設計課題名稱：

擘畫宏偉藍圖——新時代“兩步走”戰略

課型：

新授課

授課年級：

九年級

授課時長：

40分鐘一、教學目標（核心素養目標）政治認同：

了解我國社會主義現代化建設的階段性目標，認同國家“兩步走”戰略安排，增強對國家發展的自信心和自豪感。責任意識：

理解國家戰略與個人成長的關系，將個人夢想與國家發展緊密結合，增強承擔時代責任的主人翁意識。健全人格：

理解“凡事預則立，不預則廢”的道理，培養規劃人生的意識和能力。二、教學重難點教學重點：

新時代“兩步走”戰略的兩個階段及其具體目標（2035年遠景目標和2050年強國目標）。教學難點：

理解“三步走”戰略與“兩步走”戰略的傳承關系，以及中國式現代化的基本特征。三、教學方法情境教學法、議題式教學法、合作探究法、講授法。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）【教師活動】展示情境：班長小安想組織全班同學去北京進行畢業旅行，但因為沒有預算、沒有規劃路線、沒有計算時間，導致計劃破產。提出問題：小安的初衷是好的，為什么推進不下去？他應該怎么做？追問：如果我們要去遠方，需要提前做計劃，那一個人口14億的“超級大國”想要走向現代化，需要提前規劃嗎？

【學生活動】

思考并回答教師提出的問題，明確做事需要有計劃。

【設計意圖】

用貼近學生生活的“畢業旅行”場景切入，將教材P68“生活觀察”的故事具象化，激發學生興趣，自然導出“凡事預則立，不預則廢”的道理，并實現從“個人計劃”到“國家規劃”的無痕過渡。（二）新課講授（30分鐘）第一篇章：“預則立”的啟示——重溫國家發展來時路（8分鐘）【教師活動】引導閱讀教材P69：我國在不同歷史時期的奮斗目標是怎樣的？多媒體展示時間軸：1964年（四化）→1987年（十三大“三步走”）→1997/2002年（細化小康目標）。教師點撥：這一路走來，我們國家一步一個腳印，體現了“分階段、有步驟推進”的成功經驗。知識銜接：2021年我們提前實現了第一個百年奮斗目標（全面建成小康社會）。為什么我們能把時間提前，提出更高的目標？因為我們走的是“中國式現代化”的道路。簡要解釋“中國式現代化”：和西方靠掠奪、霸權不同，我們走的是和平發展、共同富裕的道路。

【學生活動】

快速瀏覽教材P69，找出對應的重大會議和時間點。

【設計意圖】

讓學生對國家幾十年的發展有一個時間線上的整體把握。巧妙引入“中國式現代化”概念（回應教材P68提問），明確國家發展的正確方向。第二篇章：聚焦2035——美好的“國家小目標”長什么樣（13分鐘）【教師活動】拋出核心概念：在實現第一個百年目標的基礎上，新時代國家開啟新征程，制定了“兩步走”戰略。多媒體展示（PPT9）：第一步（2020-2035）：基本實現社會主義現代化。第二步（2035-本世紀中葉）：建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。發布探究任務（PPT10-14）：全班分為四個“2035新聞發言人”小組，研讀教材P70-P71的具體內容，要求用“一句熱搜標題”或“一個生活畫面”來描述2035年的樣子，每組限時1分鐘。組織小組討論和匯報，并對每組發言進行簡要點評。預設1（經濟科技）：高科技自立自強，工資翻倍。預設2（民生共富）：農村孩子和城里孩子享受一樣教育，快遞無人機送到鄉下。預設3（文化法治）：電影、游戲風靡世界，辦證不跑腿。預設4（生態國防）：自帶“藍天濾鏡”，國防硬核。

【學生活動】

分組研讀教材，提煉關鍵詞和生活場景，并在規定時間內進行高質量的小組匯報。

【設計意圖】

采用“學生自主研讀+小組合作展示”的方式，把教材P70-P71枯燥的政治術語轉化為學生能理解的生活畫面，突破本課重點。嚴格控制時間，避免課堂拖沓。第三篇章：沖刺2050——新時代“兩步走”的戰略意義（9分鐘）【教師活動】過渡引導（PPT15）：小安的旅行走到第二步是“完美落地”，我們國家走完2035年，還有更高追求。第二步的目標是什么？明確目標：到本世紀中葉，建成綜合國力和國際影響力領先的社會主義現代化強國。拋出疑問（PPT16）：請同學們對比教材P71同學的對話，結合國家發展的現狀，思考：為什么現在的“兩步走”戰略敢于把時間提前？敢于提出更高的目標？師生總結：因為過去的拼搏讓國家底氣十足、綜合國力大漲。點撥“兩步走”的意義（PPT17）：它順應了民族復興的現實需要，回應了人民對美好生活的期待，能夠凝聚全國各族人民團結奮斗。

【學生活動】

結合時代現狀和自身感受，參與課堂討論，回答“為什么目標能提前、能提高”。

【設計意圖】

解決本課難點，培養學生透過現象看本質的能力。通過前后對比，讓學生深刻感受到國家發展的強大自信，升華愛國主義情感。（三）課堂總結與情感升華（3分鐘）【教師活動】展示知識結構（PPT18）：帶領學生回顧本節課的核心脈絡（凡事預則立、歷史傳承、兩步走的具體內容）。進行“時空對話”情感升華（PPT19）：

引導計算：2035年，你們24歲左右，是建設“基本實現現代化”的主力軍；本世紀中葉，你們40歲，是親手建設“現代化強國”的中堅力量。

國家的藍圖不是考卷上的死知識，而是你們注定要登上的舞臺！

【學生活動】

跟隨老師的引導，梳理知識脈絡，并產生強烈的情感共鳴。

【設計意圖】

在知識層面完成系統化復習；在情感層面讓學生意識到自己正處于歷史交匯點，將國家命運與個人成長緊密掛鉤，實現核心素養目標中的“責任意識”。（四）課后實踐作業布置（2分鐘）【教師活動】布置作業（PPT20）：請拿出一張A4紙，繪制“我的2035愿景海報”。明確要求：左側畫出現在的你（標注一個困惱/目標）。中間畫上大箭頭。右側畫出2035年24歲的你（職業裝/事業）。底部寫一句話：為了實現這個愿景，我現在要做的第一件事是______。

【學生活動】

記錄作業內容。

【設計意圖】

改變傳統死記硬背的書面作業，采用創新形式的實踐繪畫作業。采用“目標倒推法”培養學生的人生規劃意識，落實“雙減”政策下的素養導向作業設計。五、板書設計(建議教師在黑板左右分區寫下)左半區：規劃的智慧凡事預則立，不預則廢（個人）分階段、有步驟推進（國家）右半區：新時代“兩步走”戰略??第一步（2020-2035）：基本實現現代化（科技強國、幸福生活、美麗中國）??第二步（2035-本世紀中葉）：建成現代化強國（綜合國力領先、“五位一體”）六、教學反思（預設）時間把控是挑戰：

“2035愿景發布會”小組活動時間彈性較大，教師在巡視指導時需重點關注并提醒各組組長控制時間，若拖延需果斷打斷并進入總結環節。概念難度