教科版三年級英語上冊 Unit6 I Can Draw教案

【新教材】教科版（2024）三年級上冊英語Unit6ICanDraw

教案

一、核心素養目標

（一）語言能力

1.掌握核心詞匯:【draw】、【can】、【picture】、【line】、

[circle]>[square]>[triangle],能準確認讀、書寫，聽懂并簡

單運用。

2.掌握核心句型：Icandraw.Icandrawaline/circle...

Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.能熟練運用句型表達自

己會畫畫、會畫的圖形，詢問他人是否會畫畫。

（二）文化意識

1.了解英語中“表達能力”的基本表之和圖形詞匯的用法，知

道簡單圖形的英文說法，感受英語在美術實踐中的運用。

2.培養動手繪畫、樂于展示的習慣，樂于用英語表達自己的繪

畫能力，激發英語學習與美術實踐結合的興趣。

（三）思維品質

1.能結合核心詞匯，靈活運用句型表達繪畫能力、詢問他人能

力，培養簡單的語言遷移和實踐運用能力。

2.通過觀察圖形、動手繪畫，提升觀察、動手操作和簡單的圖

形組合邏輯能力。

（四）學習能力

1.樂于參與課堂繪畫、句型對話、趣味游戲，主動模仿發音和

第1頁共14頁

書寫，大膽開口表達自己的繪畫能力。

2.能在美術活動中嘗試用所學句型表達繪畫內容，動手畫簡單

圖形，養成學以致用、動手實踐的習慣。

二、重難點突破

（一）教學重點

L核心詞匯（draw、can^picture>常見圖形詞）的認讀、書

寫和簡單運用，掌握詞匯的正確發音和書寫格式。

2.核心句型Icandraw...、Canyoudraw?Yes,I

can./No,Ican,t.的熟練運用，能準確表達繪畫能力、詢問他人

繪畫能力。

（二）教學難點

Lean的用法（表達“能、會”）、draw的發音和書寫;區分

circle^square>triangle等圖形詞的發音和拼寫,避免混淆。

2.能結合繪畫場景，靈活運用句型表達自己會畫的圖形、詢問

他人，實現語言表達與動手繪畫的結合，避免機械套用。

（三）突破方法

1.通過繪畫工具、圖形卡片、學生繪畫作品展示，結合動手繪

畫，幫助學生區分詞匯、掌握發音和書寫規范。

2.設計繪畫比賽、句型問答、圖形配對等游戲，多形式強化練

習，突破發音、書寫和句型運用難點。

3.結合美術繪畫場景，引導學生動手畫畫、用英語表達，實現

知識遷移，做到學以致用，感受英語與生活、美術的聯系。

第2頁共14頁

三、字詞句音梳理

（一）詞匯（核心重點）

1.動詞

①【draw】：面、繪畫（發音/dr/,釋義：用繪畫工具繪制

圖形或圖畫,常用搭配drawapicture/drawaline）

2.情態動詞

①【can】：能、會（發音/k翊/,釋義：表示具備某種能力，后

接動詞原形）

3.名詞

①［picture］：圖畫、照片（發音/pkt/,釋義：用繪

畫工具畫成的作品，復數：pictures）

②【line】：線、線條（發音/lan/,釋義：細長的痕跡，復

數：lines）

③圖形類名詞

①【circle】：圓形（發音/skl/,復數：circles）

②【square］：正方形（發音/skwe/,復數：squares）

③【triangle】：三角形（發音/tra紀gl/,復數：

trianglos）

（二）句型（核心重點）

1.核心句型1：1candraw.（發音/ak況ndr/,釋

義：我會畫畫。）

2,核/心句型2：Icandrawaline/circle/square/triangle.

第3頁共14頁

（發音/ak紀ndrlan/skl/skwe/tra次g

1/,釋義：我會畫一條線/一個圓形/一個正方形/一個三角形。）

3.核心句型3：Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.

（發音/ksenjudr?jesaksen./nakont./,釋

義：你會同閩嗎？是的，我會。/不，我不會。）

①例句：Icandrawapicture.Canyoudrawacircle?

Yes,Ican.

②例句：Canyoudrawatriangle?No,Ican,t.ButIcan

drawasquare.

（三）發音提示

1.draw發音/dr/,口型圓且稍大，發音稍長；can發音

/kW,口型放松，發音短促。

2.circle中ir發//音，square中are發/e/音，

triangle中ai發/a/音，注意發音準確。

3.Canyoudraw?中Canyou連讀為/k紀nju/,draw發音清

晰,Yes,Ican.中Yes和Ican連讀連貫。

（四）書寫提示

1.draw-,can、picture-.1ine書寫時注意字母間距均勻，均為

小寫；圖形詞circle、square>triangle拼寫稍長，注意字母順

序。

2.triangle中tri、ang、le的拼寫不要出錯；can后接動詞原

形，書寫句子時注意句型結構規范，句末標點正確。

第4頁共14頁

四、教學過程

（一）情境導學（激發興趣）

創設美術繪畫情境：上課伊始，老師拿出繪畫本、鉛筆、彩

筆，在繪畫本上簡單畫一條線、一個圓形，對同學們說：同學們，

美術課上我們經常阿國，大家都會同什么圖形呢？今大我們就來學

習用英語表達自己會畫畫，會畫的圖形。諼著老師用英語示范：I

candraw.Icandrawacircle.引導學生好奇繪畫相關的英語表

達，進而引出本節課主題一一Unit6ICanDraw,激發學生學習興

趣和動手繪畫的欲望，初步感知核心句型的含義。

（二）核心知識講授（詞匯+句型+書寫）

1.詞匯與發音教學

（1）出示繪畫工具、圖形卡片、繪畫作品，結合動手演示，逐

一教學核心詞匯。

①教學draw和can：手持鉛筆在繪畫本上畫畫，示范發音

draw,說明其“繪畫”的含義；再示范Icandraw.,教學can,

說明其“能、會”的用法，引導學生跟讀模仿，結合手勢表示

“臺匕A"

日匕、云。

②教學picture、lino和圖形詞：出示學生繪畫作品，教學

picture；畫一條線，教學line；再逐一出示圓形、正方形、三角

形卡片，教學circle、square>triangle,結合卡片圖形讓學生直

觀感知，分組讀、個別讀，重點糾正triangle、square的發音；讓

學生說說自己會畫的圖形，結合生活實際，避免空洞。

第5頁共14頁

(2)詞匯鞏固：開展“圖形配對”游戲，將圖形詞卡片與對應

的圖形卡片、繪畫作品配對，學生認讀詞匯并說出漢語釋義；再開

展“繪畫指令”游戲，教師說詞匯，學生快速畫出對應的圖形，強

化詞匯認讀和記憶。

2.句型教學

(1)句型示范：手持繪畫本，示范句型Icandraw.,再畫

一個圓形，示范Icandrawacircle.；接著詢問學生Canyou

drawacircle?,示范肯定回答Yes,Ican.和否定回答No,I

can't,，慢速示范發音，分解音節，強調can、draw的發音和句

型語氣，學生跟讀、模仿，感受句型含義和用法。

(2)句型拓展：依次畫不同圖形，示范Icandrawa

square.、Icandrawaline.等句型，引導學生發現句型結構，

知道Icandraw...用于表達自己會畫的內容，Canyoudraw?用

于詢問他人，Yes,Ican./No,Ican't.用于回答。

(3)句型練習：教師出示圖形卡片，學生集體說對應的句型；

再個別抽查，讓學生手持繪畫工具，用句型表達自己會畫的圖形，

教師詢問學生Canyoudraw...?,學生回答，糾正發音和表達錯

誤，強化句型運用。

3.書寫教學

(1)書寫示范：教師在黑板上示范核心詞匯和句型的書寫，重

點強調circle、triangle的拼寫和占位規則，講解can后接動詞原

形的書寫規范，要求學生認真觀察、模仿。

第6頁共14頁

（2）書寫練習：學生在練習本上書寫詞匯和簡單句型，教師巡

視指導，重點糾正triangle的拼寫錯誤、draw的發音和書寫錯

誤，表揚書寫認真、規范的學生，培養認真書寫的習慣。

（三）探究與分享（深化理解）

1.探究準備：將學生分成4人小組，每組發放繪網本、鉛筆、

圖形卡片、詞匯卡片，明確探究任務，分工負責繪畫、表達、詢

問、記錄，圍繞“用英語表達繪畫能力”展開探究。

2.探究活動

（1）探究一：繪畫能力與句型搭配

①要求：小組合作，一人用句型Tcandraw...表達自己會畫

的圖形，一人用Canyoudraw...?詢問小組成員，另一人用Yes,I

can./No,Ican,t.回答，剩下一人記錄詞匯和句型，輪流進行，

嘗試所有核心圖形詞匯。

②操作：小組內有序開展活動，教師巡視指導，重點幫助發音

不準確、句型運用不熟練的學生，糾正錯誤，引導學生大膽開口、

認真繪畫、規范書寫。

③分享：每組推選2名代表上臺，一人展示自己畫的圖形并表

達，一人詢問臺下同學，展示小組探究成果，教師點評鼓勵，表揚

表現優秀的小組和個人。

（2）探究二：圖形組合與英語表達

①要求：小組合作，用所學圖形詞（圓形、正方形等）組合畫

一幅簡單的圖畫，再用句型Icandraw...介紹自己畫的內容，互

第7頁共14頁

相詢問Canyoudraw...?,結合繪畫實踐，深化句型運用。

②操作：小組內互相合作、繪畫、分享，互相糾正發音和表達

錯誤，教師針對性指導，引導學生結合自身繪畫能力，靈活運用所

學知識，表達繪畫內容、詢問他人。

③分享：邀請兒名學生單獨展不自己的繪網作品，用句型介

紹，再詢問其他同學是否會畫，教師引導其他學生認真傾聽、補

充，讓學生感受到英語與美術的結合。

3.總結結論：師生共同回顧核心詞匯和句型，明確Ican

draw...用于表達自己會畫的內容，Canyoudraw?用于詢問他人

繪畫能力，Yes,Ican./No,Ican't.用于回答，圖形詞可用于描

述繪畫內容，引導學生主動運用句型和詞匯進行實踐。

（四）師生互動交流（強化練習）

1.師生互動

（1）分層提問：①基礎提問：教師出示圖形卡片，提問學生

Canyoudrawacircle?學生用Yes,Ican./No,Ican,t.回

答；②提升提問：教師提問學生Whatcanyoudraw?學生用Ican

draw...回答；③拓展提問：讓學生詢問老師Canyou

draw...?,老師回答并繪畫，教師點評糾正。

（2）互動游戲：開展“繪畫比賽”游戲，教師說句型Ican

drawa...,學生快速畫出對應的圖形，畫得又快又好的學生獲得

表揚；再開展“句型問答接龍”游戲，教師詢問學生Canyou

draw...?，學生回答后再詢問下一名同學，調動學生參與積極性。

第8頁共14頁

（3）互動答疑：針對學生提出的詞匯發音、拼寫、句型運用等

疑問，結合繪畫、卡片、例句，逐一解答，反復示范，確保每個學

生都能理解掌握。

2.生生互動

（1）小組對話：每組內開展“問答互動”活動，兩人一組，一

人用Canyoudraw...?詢問，另一人用Yes,Ican./No,Ican't.

回答，再用Icandraw...補充自己會畫的圖形，輪流進行，互相

糾正發音和表達錯誤。

（2）作品互評：學生互相欣賞對方的繪畫作品，用所學句型評

價對方的繪畫能力，指出書寫不規范、發音錯誤的地方，互相學

習、共同進步，培養認真繪畫和準確表達的習慣。

（五）重點知識歸納概括

1.師生共同回顧：引導學生主動發言，從核心詞匯、核心句

型、發音書寫、實踐運用四個方面，系統旅理本節課核心內容，教

師補充完善，避免遺漏重點。

2.教師補充強調：

（1）核心詞匯：重點掌握[draw][can][picture][line]

及常見圖形詞，能準確認讀、書寫、聽懂，知道詞義和用法，注意

can后接動詞原形，掌握名詞復數形式。

（2）核心句型：牢記句型Icandraw.（我會畫畫。）、Ican

drawa...（我會IE]一個。）、Canyoudraw?Yes,Ican./No,I

can't.（你會畫畫嗎？是的，我會。/不，我不會。），能結合具體

第9頁共14頁

場景，靈活運用句型表達繪畫能力、詢問他人。

（3）關鍵提示：區分不同圖形詞的發音和拼寫，避免混淆；

can表示“能、會”，后接動詞原形；draw的發音和書寫要規范；生

活中可嘗試用所學句型表達自己的繪畫能力，結合美術活動鞏固知

識。

（4）核心總結：本節課我們學會了用英語表達自己會畫畫、會

畫的圖形，掌握了相關的詞匯和句型，知道了如何詢問他人是否會

畫畫。希望同學們能牢記所學，認真書寫、大膽開口，樂于動手繪

畫，在美術活動中主動用英語表達，提升英語實踐能力和動手能

力。

（六）課堂小結

教師帶領學生全面回顧本節課內容，再次認讀核心詞匯、朗讀

核心句型，集體書寫重點詞匯和句型，總結探究活動和互動練習中

的亮點，展示學生的繪畫作品，鼓勵學生課后繼續練習，主動用所

學句型表達自己會畫的圖形、詢問身邊的人，鞏固所學知識，培養

英語表達能力、認真書寫和動手繪畫的習慣，升華樂于展示、樂于

交流的課堂主題。

五、板書設計

Unit61CanDraw

一、核心詞匯

（一）動詞

1.draw：畫、繪畫（發音/dr/,搭配：drawa

第10頁共14頁

picture/line)

（二）情態動詞

1.can：能、會（發音/k紀n/,后接動詞原形）

（三）名詞

1.picture：圖畫（復數：pictures,發音/pkt/）

2.line：線、線條（復數：lines,發音/lan/）

（四）圖形類名詞

1.circle：圓形（復數：circles）

2.square：正方形（復數：squares）

3.triangle：三角形（復數:triangles）

二、核心句型

（一）句型1：Icandraw.（我會畫畫。）

（二）句型2：1candrawaline/circle/square/triangle.

（我會畫一條線/一個圓形/一個正方形/一個三角形。）

（三）句型3：Canyoudraw?Yes,Ican./No,Ican't.

（你會畫畫嗎？是的，我會。/不，我不會。）

1.例句:Icandrawapicture.Canyoudrawacircle?

Yes,Tcan.

2.例句：Canyoudrawatriangle?No,Ican,t.ButIcan

drawasquare.

三、發音提示

1.draw/dr/2.can/keen/

第11頁共14頁

3.circle/skl/4.triangle/tra紀gl/

四、探究與分享

(一)繪畫能力與句型搭配

(二)圖形組合與英語表達

六、練習設計

1.選擇題

(1)美術課上，老師讓同學們動手畫畫，還讓大家用英語表達

自己會畫畫，小明拿起鉛筆，快速畫了一嗝簡單的圖畫，他想告訴

老師和同學們“我會畫畫，我會畫一個正方形”，結合本節課所學核

心句型和詞匯，下列選項中小明的表達正確的是()

A.Icansing.Icandrawacircle.

B.Icandraw.Icandrawasquare.

C.Canyoudraw?Yes,Ican.

D.Ican,tdraw.Icandrawaline.

2.選擇題

(2)課后，小紅和小芳一起在教室畫畫，小紅畫了一個圓形，

她想詢問小芳是否會畫三角形，小芳搖了福頭說自己不會，但會畫

一條線，結合木節課所學知識，下列選項中小芳的回答正確的是

()

A.Yes,Ican.1candrawaline.

B.No,Ican't.ButIcandrawaline.

C.Canyoudrawaline?Yes,Ican.

第12頁共14頁

D.Icandrawatriangle.Ican,tdrawaline.

3.情境對話題

（3）周末，小軒和小諾一起在家畫畫，他們準備了繪畫本和鉛

筆，小軒先拿起鉛筆，畫了一個圓形，他開心地用英語告訴小諾自

己會阿阿，還會阿圓形；接著小軒詢問小諾是否會網止方形，小諾

說自己會，還畫了一個正方形給小軒看；然后小諾詢問小軒是否會

畫三角形，小軒說自己不會，但會畫一條線，兩人互相鼓勵，一起

開心地畫畫、練習英語句型。請結合本節課所學