三年級英語下冊 Module 2 Unit 2 That Man Is Short教案1 外研版（三起）

三年級英語下冊Module2Unit2ThatManIsShort教案1外研版（三起）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間教學(xué)內(nèi)容三年級英語下冊Module2Unit2ThatManIsShort

本節(jié)課主要圍繞外研版三起英語教材三年級下冊第二模塊第二單元的內(nèi)容展開，內(nèi)容包括單詞：short，tall，big，small；短語：beshort，betall，bebig，besmall；句子：Thatmanisshort./Thatmanistall./Thatmanisbig./Thatmanissmall.以及相關(guān)句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞和短語的用法，并能進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的語用能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用目標(biāo)語言表達(dá)。

3.促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級英語下冊之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)掌握了基本的顏色、形狀、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的問候語和自我介紹。然而，對于描述人物特征的具體詞匯和句型，如“short”，“tall”，“big”，“small”以及相應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)，可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐步增強，能夠通過圖片、動作等輔助手段來記憶和理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和實物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物特征的新詞匯和句型時，可能會遇到以下困難：

-詞匯記憶困難：新的形容詞和句型結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說可能比較抽象，難以記憶。

-語法理解困難：學(xué)生可能難以理解如何正確使用這些詞匯和句型，尤其是在不同語境中的運用。

-交流實踐困難：學(xué)生在實際交流中可能缺乏自信，害怕犯錯，導(dǎo)致不敢開口練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級英語下冊Module2Unit2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同身高的人物圖片，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括展示板用于展示教學(xué)內(nèi)容，以及分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述人物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出身邊哪些人的身高特點嗎？”

展示一些不同身高的人物圖片，讓學(xué)生初步感受描述身高特征的重要性。

簡短介紹描述身高特征在英語中的用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物特征的基本概念、詞匯和句型。

過程：

講解描述人物特征的詞匯，如short，tall，big，small。

詳細(xì)介紹這些詞匯的用法和相應(yīng)的句型，如Thatmanisshort./Thatmanistall./Thatmanisbig./Thatmanissmall.

3.描述人物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同身高的人物圖片作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的身高特征。

引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物特征在日常生活和交流中的實際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個案例，討論如何用英語描述人物的身高特征。

小組內(nèi)討論并練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述人物特征的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的描述和使用的英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型。

強調(diào)這些詞匯和句型在英語交流中的實用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語描述家庭成員或朋友的身高特征，并寫下自己的描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《MyFamily》**：這是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，內(nèi)容涉及家庭成員的描述，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭成員的身高、體型等特征，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-**《TheVeryTallLady》**：這是一本有趣的英語繪本，講述了一個非常高的女士的故事。學(xué)生可以通過這個故事學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的身高，并了解英語中的夸張表達(dá)方式。

-**《MyDay》**：學(xué)生可以閱讀這本繪本，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的一天，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動等，這有助于他們練習(xí)使用描述人物特征的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**身高測量活動**：學(xué)生可以和家人一起使用尺子或卷尺測量家庭成員的身高，并記錄下來。然后，他們可以用英語描述家庭成員的身高，如“Mymotheristall.”或“Mybrotherisshort.”

-**人物特征描述游戲**：學(xué)生可以參與一個角色扮演游戲，其中每個學(xué)生扮演一個角色，并描述自己的身高、體型、顏色等特征。其他學(xué)生需要根據(jù)描述來猜測這個角色是誰。

-**制作身高比較圖**：學(xué)生可以收集不同人物的圖片，如家庭成員、朋友、名人等，并將他們的身高進(jìn)行比較。他們可以用英語描述每個人的身高，并制作一個身高比較圖。

-**英語日記**：學(xué)生可以嘗試寫一篇英語日記，描述自己一天中遇到的不同身高的人，以及他們的特征。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和對英語詞匯的運用。

-**網(wǎng)絡(luò)資源探索**：教師可以推薦一些安全的在線資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，擴展他們的詞匯量和語言技能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價的重要方面。通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與課堂活動的積極性，教師可以評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。教師會根據(jù)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性來評價學(xué)生的表現(xiàn)。同時，觀察學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對描述人物特征詞匯和句型的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)是檢驗學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果的重要方式。教師會檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)新性，并給予相應(yīng)的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師會進(jìn)行以下評價和反饋：

-對積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

-對在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能和合作精神的學(xué)生給予肯定。

-對隨堂測試成績不佳的學(xué)生，教師會個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-對于家庭作業(yè)，教師會針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-教師會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制定改進(jìn)計劃。通過這些評價與反饋，教師旨在幫助學(xué)生全面提高英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。重點題型整理1.完成句子：

-原句：Thatmanis______.

-答案：short.

2.選擇正確的詞匯填空：

-Mybrotheris______thanmysister.

-選項：a.taller,b.shorter,c.bigger,d.smaller.

-答案：b.shorter.

3.連詞成句：

-Words:That,man,is,short.

-答案：That