4.1.2傳粉與受精教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)

4.1.2《傳粉與受精》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)是濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《物種的延續(xù)》的第一章第二節(jié)，開花結(jié)果是綠色開花植物一生中的重要時(shí)期，也是重要生理活動(dòng)，因此本節(jié)是本章的重點(diǎn)。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從動(dòng)態(tài)上來認(rèn)識(shí)植物體，從而學(xué)生對(duì)于綠色開花植物整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了，為以后學(xué)習(xí)生物個(gè)體發(fā)育奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：受精的慨念和過程以及受精后卵巢的發(fā)育是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)槭芫腔ɑ茏钪匾纳砘顒?dòng)之一，綠色開花植物的受精和受精后子房的發(fā)育是動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)容抽象，不易直接觀察，難以理解。解決方案：對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法，主要通過多媒體的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生由被動(dòng)的接受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考，主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取新知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的上述特點(diǎn)，本節(jié)要采用探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題去觀察，通過自己的思考來解決問題，得出結(jié)論。核心素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。科學(xué)探究：說出人工輔助授粉的意義。科學(xué)概念：概述受精的過程和概念，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實(shí)和種子的關(guān)系打下基礎(chǔ)。社會(huì)責(zé)任：知道受精是植物的一個(gè)重要的生理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。教學(xué)難點(diǎn)能夠說出受精的過程。教學(xué)方法1、情景體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)、思考、感悟，做出正確的分析判斷。2、直觀演示法：利用實(shí)物、多媒體等進(jìn)行圖片、視頻的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。3、合作討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)法指導(dǎo)從日常生活的現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。對(duì)于傳粉的方式，可讓學(xué)生自主觀察與思考：通過比較傳粉方式的不同，認(rèn)識(shí)不同生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，從而理解生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)新課改精神，以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的教育。以“探究實(shí)驗(yàn)”統(tǒng)領(lǐng)全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生觀察、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生感悟增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，使用多種教學(xué)方法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：一棵玉米植株、課件等學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)；玉米的雄花序和雌花序；盡可能搜集人工授粉的實(shí)例，按小組收集整理教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段情景導(dǎo)入展示桃花、黃瓜花、百合花、葫蘆花等各種花傳粉視頻，引出并板書課題。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又自然引入課題合作探究探究活動(dòng)一：引導(dǎo)探究，層層推進(jìn)1.展示鼠尾草、玉米花圖片引導(dǎo)探究提問它們招引昆蟲的法寶是什么？回答：回答蟲媒花的特點(diǎn)：艷麗的合作探究花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。2.鼠尾草花冠花香蟲媒花花蜜3.過渡展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的圖片。提問：它們有蟲媒花的三個(gè)特點(diǎn)嗎？它們靠什么傳粉呢？從玉米著生位置看，雌、雄花序的結(jié)構(gòu)、著生位置看有哪些特點(diǎn)與傳粉相適應(yīng)？嘗試描述玉米傳粉過程。學(xué)生觀察準(zhǔn)備的玉米的雄花和雌花，回答：（玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。）4.花粉玉米風(fēng)媒花花柱5、展示：自花傳粉、異花傳粉動(dòng)態(tài)圖片6.展示：菜地里偶然長出的一棵玉米的缺粒現(xiàn)象和大田里不缺粒的玉米。為什么呢？過渡：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補(bǔ)呢？7、展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片。總結(jié)人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。8、過渡（創(chuàng)設(shè)情境）我家有一棵老梨樹品種不太好，鄰居家有棵優(yōu)良品種的梨樹，我怎么改良我家的梨樹品種呢？探究活動(dòng)二人工授粉繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考過渡：要了解受精的過程，首先需要識(shí)記胚珠的結(jié)構(gòu)1、先看書，結(jié)合課本第十頁的受精過程示意圖，自己掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。2.出示雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，老師領(lǐng)著學(xué)生系統(tǒng)、全面的掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。（先認(rèn)識(shí)胚珠的珠被、卵細(xì)胞、極核、珠孔，它們組成胚珠，再認(rèn)識(shí)子房壁，它和胚珠又構(gòu)成子房，子房、花柱、柱頭又構(gòu)成雌蕊)。注意：1設(shè)計(jì)好圖形。2強(qiáng)調(diào)不同植物珠孔的位置不同，卵細(xì)胞總是靠近珠孔的附近。組織交流，點(diǎn)撥建構(gòu)過渡：在掌握胚珠結(jié)構(gòu)的前提下，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)受精的過程1.先讓學(xué)生自己看書，通過自主學(xué)習(xí)掌握受精的過程。2.讓學(xué)生自己先敘述受精的過程，小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。3.老師通過活動(dòng)掛圖或課件，邊演示邊講述受精的過程。①受精的前提是傳粉，首先是花粉落到堆蕊的柱頭上（活動(dòng)掛圖或課件動(dòng)態(tài)展示)，成熟的雌蕊柱頭會(huì)分泌粘液，落到柱頭上的花粉受到粘液的刺激開始萌發(fā)，形成花粉管（圖動(dòng)態(tài)展示），花粉管不斷伸長，穿過花柱進(jìn)入子房，由珠孔進(jìn)入胚珠。花粉管內(nèi)有兩個(gè)精子。花粉管進(jìn)入胚珠內(nèi)，其頂端的壁開始破裂兩個(gè)精子移動(dòng)出來，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與極核結(jié)合形成受精極核（活動(dòng)掛圖或課件動(dòng)態(tài)演示)。精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，這個(gè)過程叫受精。②再通過活動(dòng)掛圖演示一遍進(jìn)行強(qiáng)化強(qiáng)調(diào)：(1)對(duì)于子房內(nèi)一個(gè)胚珠的，當(dāng)生長最快的花粉管進(jìn)入胚珠后，其它的花粉管都停止發(fā)育。(2)如果一個(gè)子房內(nèi)有兩個(gè)胚珠的，兩個(gè)花粉管分別進(jìn)入每個(gè)胚珠，分別完成受精。(3)如果是一個(gè)子房內(nèi)有多個(gè)胚珠的，同理。(4)精子和卵細(xì)胞結(jié)合就完成受精。兩個(gè)精子分別于卵細(xì)胞和極核相結(jié)合的過程稱雙受精，這是綠色開花植物所特有的。(為后面果實(shí)與種子的形成及種子的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ))(⑤)落到柱頭上的各種花粉，只有同種植物的花粉才能萌發(fā)完成受精作用。4學(xué)生識(shí)記有性生殖的概念學(xué)生看書，自己記憶。注意：(1)解釋精子是雄性生殖細(xì)胞，卵細(xì)胞是雌性生殖細(xì)胞，幫助學(xué)生理解兩性生殖細(xì)胞的含義。(2)今后還要學(xué)習(xí)另一種生殖方式無性生殖。設(shè)計(jì)好板書，為下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(3)有性生殖是生物界最常見、最重要的生殖方式。歸納總結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了受精的過程、概回顧本節(jié)所學(xué)概念及有性生殖的概，念，下面我們一起來所得。回顧、小結(jié)一下。1.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識(shí)點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題。2.小組長帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”快速的搶答的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。3.記憶基礎(chǔ)知識(shí)。在理論上，只要學(xué)生能夠自學(xué)的教師就不要講，先讓學(xué)生學(xué)生自學(xué)。過合作小組來解決，不能解決的教師才點(diǎn)撥。組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競爭意識(shí)。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。創(chuàng)造性的使用教材，便于學(xué)生理解通過合作交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力發(fā)散思維能力、分析問題，總結(jié)問題的能力。用生活中的實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生，感悟生物學(xué)與生活的聯(lián)系，讓知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用到生活中去通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。總結(jié)升華1、學(xué)生自己總結(jié)，談收獲。2、教師總結(jié)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.一株綠色開花植物，形成果實(shí)和種子，一般必須完成兩個(gè)主要的生理活動(dòng)，它們是()A.開花和傳粉B.開花和受精C.傳粉和受精D.自花傳粉和異花傳粉2.花粉管進(jìn)入胚珠的路線是（）A.柱頭、子房、花柱、珠孔B.珠孔、子房、花柱、柱頭C.柱頭、花柱、子房、珠孔D.柱頭、花柱、子房、珠被3、日常生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的果實(shí)是空癟的。（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)嘗試分析原因。（2）在生產(chǎn)實(shí)踐中可采取什么措施減少或避免上述現(xiàn)象，提高產(chǎn)量。1-2CC3.（1）傳粉不足。（2）人工輔助授粉。課后反思比較滿意的地方：1、本課采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，觀察思考，組織實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論等。在循序漸進(jìn)的師生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得輕松、主動(dòng)；教學(xué)形式變得直觀、多樣、民主。通過創(chuàng)設(shè)情景，搭建學(xué)生合作探究的平臺(tái)，組織學(xué)生通過合作探究突破本課重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)比較充分，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重體現(xiàn)以人為本、學(xué)以致用的教育思想，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性整合