2026年陜西小學道法副高職稱評審真題（附答案）

2026年陜西小學道法副高職稱評審真題（附答案）一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.小學道德與法治課程的根本任務是（）。A.傳授法律知識B.進行道德說教C.立德樹人D.培養記憶能力答案：C2.根據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，課程核心素養不包括（）。A.政治認同B.道德修養C.法治觀念D.藝術審美答案：D3.在教學中引導學生通過角色扮演理解誠信的重要性，這主要運用的教學方法是（）。A.講授法B.情境體驗法C.討論法D.練習法答案：B4.“生命至上、安全第一”的理念在小學道法課程中屬于（）主題教學內容。A.生命安全與健康教育B.法治教育C.中華優秀傳統文化教育D.心理健康教育答案：A5.小學高年級段“法治教育”內容要求中，初步了解的法律不包括（）。A.《憲法》B.《未成年人保護法》C.《刑法》D.《義務教育法》答案：C6.評價學生道德與法治學習效果時，應強調（）。A.單一筆試成績B.終結性評價為主C.多元評價與過程性評價相結合D.教師主觀評價答案：C7.在“我們的學校”單元教學中，引導學生設計班級公約，主要培養的是（）。A.規則意識B.愛國情感C.生態理念D.國際視野答案：A8.以下哪項不屬于小學道法課程資源開發與利用的原則？（）A.針對性B.真實性C.娛樂性D.教育性答案：C9.教學《歡歡喜喜慶國慶》一課時，教師組織學生觀看升旗儀式視頻并分享感受，此舉重在培育學生的（）。A.政治認同B.健全人格C.責任意識D.法治觀念答案：A10.關于“垃圾分類”的教學，將其與“保護環境”基本國策相聯系，體現了課程內容的（）特點。A.生活性B.綜合性C.開放性D.實踐性答案：B11.小學道法教師進行教學反思時，最應關注的是（）。A.教學環節是否完整B.學生是否獲得真實的情感體驗與價值認同C.課件是否精美D.課堂紀律是否良好答案：B12.在“我和我的家”主題學習中，讓學生采訪父母了解家庭故事，這種作業類型屬于（）。A.實踐性作業B.背誦性作業C.抄寫性作業D.懲罰性作業答案：A13.教育部《中小學德育工作指南》中提出的“六大育人途徑”不包括（）。A.課程育人B.文化育人C.家教育人D.管理育人答案：C14.處理學生課堂糾紛時，道法教師首先應秉持的理念是（）。A.嚴厲批評B.即時處罰C.公正與教育引導D.交由班主任處理答案：C15.將“重陽節尊老”與傳統孝道文化相結合進行教學，屬于（）的融合。A.道德教育與法治教育B.道德教育與中華優秀傳統文化教育C.法治教育與心理健康教育D.生命安全教育與國情教育答案：B16.以下哪項是小學道法課堂有效的提問特征？（）A.問題模糊，讓學生自由發揮B.問題具有啟發性，能引發學生思考C.問題多為是否判斷，節省時間D.問題難度遠超學生認知水平答案：B17.關于信息技術在道法教學中的應用，錯誤的是（）。A.播放相關紀錄片片段增強感性認識B.過度使用動畫游戲以吸引學生注意C.利用網絡平臺開展課前調研與課后拓展D.模擬虛擬場景進行安全演練答案：B18.“憲法宣誓制度”進入小學高年級道法教材，其主要教學價值在于（）。A.讓學生背誦宣誓詞B.初步樹立憲法權威意識C.了解所有國家制度D.比較中外政治制度差異答案：B19.在“做聰明的消費者”教學中，引導學生識別商品包裝信息，主要培養其（）。A.理財能力B.批判思維C.權利意識D.審美能力答案：C20.教師專業發展中對道法教師學科素養的首要要求是（）。A.高超的演講能力B.堅定的政治信仰與高尚的道德情操C.豐富的藝術才能D.熟練的計算機操作技能答案：B二、多項選擇題（每題2分，共20分，多選、少選、錯選均不得分）1.小學道德與法治課程具有的基本特性包括（）。A.思想性B.生活性C.實踐性D.綜合性E.理論性答案：A,B,C,D2.《青少年法治教育大綱》規定的小學階段法治教育內容重點包括（）。A.建立對憲法的法律地位和權威的初步認知B.了解道路交通安全、消防安全、食品安全等常用法律知識C.了解民事訴訟程序D.初步了解公民的基本權利和義務E.學習國際法基本原則答案：A,B,D3.以下教學行為中，體現了“以學生為主體”理念的有（）。A.教師講授為主，系統傳授知識點B.組織小組合作探究社區問題C.創設兩難道德情境引導學生辯論D.學生根據興趣自選課題進行小調查E.教師嚴格掌控課堂每一分鐘流程答案：B,C,D4.可用于小學道法教學評價的方法有（）。A.觀察記錄B.成長檔案袋C.項目評價D.紙筆測驗E.同伴互評答案：A,B,C,D,E5.關于小學道法教材的使用，正確的做法是（）。A.忠實執行教材所有內容與順序B.將教材作為主要的教學資源之一C.結合本地、本校、本班學生實際對教材內容進行合理調整與補充D.深度挖掘教材插圖、欄目設計的教育意圖E.完全拋開教材，自編教學材料答案：B,C,D6.在“愛護公共設施”教學中，可以整合的教育資源有（）。A.校園內的體育器材、圖書角B.社區公園的健身器材、宣傳欄C.《治安管理處罰法》相關條款D.公共設施被破壞的新聞報道E.學生設計愛護標語的實踐活動答案：A,B,C,D,E7.小學道法教師進行學情分析，應重點考慮的因素有（）。A.學生的年齡特點與認知水平B.學生的生活經驗與家庭背景C.班級整體學風D.學生已有的道德認知與困惑E.學校硬件設施條件答案：A,B,C,D8.培育學生“責任意識”核心素養，在教學上可以采取的策略有（）。A.在班級管理中設立服務崗位B.講述模范人物履職盡責的故事C.探討“家務勞動我承擔”的話題D.學習環境保護相關法律法規E.批評班級中不負責任的現象答案：A,B,C,D9.以下屬于小學道法課程中“革命傳統教育”內容的有（）。A.認識國旗、國徽，學唱國歌B.了解井岡山精神、長征精神C.學習雷鋒、焦裕祿等榜樣事跡D.知道一些重大歷史事件與英雄人物E.了解改革開放以來取得的成就答案：B,C,D10.促進小學道法教師專業發展的有效途徑有（）。A.定期參加各級學科教研與培訓B.開展課題研究與教學實驗C.堅持閱讀專業書籍與期刊D.進行常態化的教學反思與案例撰寫E.加強與班主任、其他學科教師的協作答案：A,B,C,D,E三、填空題（每空1分，共15分）1.小學道德與法治課程是落實________根本任務的關鍵課程。答案：立德樹人2.義務教育道德與法治課程理念強調要遵循育人規律和學生成長規律，強化課程________、________和________。答案：綜合性、實踐性、時代性3.法治觀念的培養，要讓學生初步養成________、________、________的意識。答案：守法、用法、護法4.小學道法教學應注重通過________、________、社會服務等方式，豐富學生的實踐體驗。答案：參觀訪問、調查考察5.教學目標的表述應體現________、________、________三個維度。答案：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀6.評價結果的應用應有利于增強學生學習道法的________，提高教師教學的________。答案：自信心、質量7.中華優秀傳統文化教育中，應注重弘揚講仁愛、重民本、________、________、求大同的核心思想理念。答案：守誠信、崇正義四、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述在小學道德與法治教學中如何堅持“貼近學生生活”的原則。答案：首先，教學內容的選擇應源于學生的家庭生活、學校生活、社會生活及自然生活，從學生熟悉的場景、事件、問題入手。其次，教學情境的創設應模擬或還原真實生活場景，引發學生共鳴。再次，教學活動設計應引導學生觀察生活、反思生活、參與生活實踐，如家務勞動、班級管理、社區調查等。最后，教學資源的利用應充分挖掘學生自身及周邊的鮮活案例，使教學具有生活氣息和現實針對性。2.簡述小學道德與法治課程中案例教學法的運用要點。答案：第一，案例選擇要典型、真實、貼近學生，符合教學目標，具有教育意義和探討價值。第二，案例呈現要生動，可借助文字、圖片、視頻等多種形式。第三，案例分析要引導學生積極參與，通過獨立思考、小組討論、角色扮演等方式，探究案例中蘊含的道德與法治問題。第四，教師要做好引導和總結，幫助學生從案例中提煉觀點，明確價值導向，實現知識內化和素養提升。避免對案例進行簡單的是非評判，重在思維過程和價值辨析。3.簡述如何利用校園文化進行隱性德育。答案：利用校園文化進行隱性德育主要包括：發揮校園物質環境的熏陶作用，如布置主題文化墻、懸掛名人名言、設置文明提示牌等；發揮制度文化的規范作用，如民主制定并執行班級公約、學校規章制度，讓學生在參與中養成規則意識；發揮精神文化的引領作用，如通過校訓、校風、學風建設，開展主題鮮明、形式多樣的校園文化活動（藝術節、科技節、道德講堂等），營造積極向上、團結友善的校園氛圍，使學生在潛移默化中受到教育。4.簡述在法治教育內容教學中，如何把握小學生的認知特點。答案：小學生以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。在法治教育中，應避免抽象的法律條文灌輸。首先，要將法律知識與具體的生活情境、生動案例相結合，如通過故事、漫畫、情景劇等形式呈現。其次，注重法律知識的直觀性和體驗性，如模擬小法庭、安全演練、參觀法制教育基地等。再次，從學生能感知的規則（如班規、校規、交通規則）入手，逐步引申到社會公共規則和國家法律，理解規則和法律的意義。最后，多用鼓勵和正面引導，初步建立對法律的敬畏和信任感。5.簡述小學道法教師進行教學反思的主要內容。答案：教學反思主要包括：反思教學目標的達成度，是否促進了學生核心素養的發展；反思教學內容處理是否恰當，是否貼近學生實際，重點難點是否突破；反思教學方法與手段是否有效，是否激發了學生興趣和主動性，學生參與度如何；反思教學環節設計是否合理，時間分配是否恰當；反思師生互動情況，課堂生成性資源是否得到有效利用；反思教學評價是否及時、多元，是否起到了激勵和改進作用；反思自身教學理念、專業知識和技能方面的不足，并思考改進策略。五、材料分析題（每題10分，共20分）1.閱讀以下教學片段，回答問題。片段：在教學《爸爸媽媽在我心中》一課時，李老師沒有直接講解父母的愛，而是先播放了一段事先錄制的視頻。視頻中是幾位家長在鏡頭前講述孩子成長中讓自己感動或擔憂的瞬間，言語樸實，情感真摯。觀看后，許多學生眼眶濕潤。李老師隨即引導學生：“聽了爸爸媽媽的心里話，你有什么想說的嗎？你能回憶起一件父母為你做的、讓你特別感動的事情嗎？”課堂頓時活躍起來，學生們紛紛舉手分享。接著，李老師布置了“愛心行動計劃”，讓學生用自己喜歡的方式向父母表達愛和感謝。問題：（1）李老師主要采用了哪些教學方法？請結合材料分析其作用。（4分）（2）這一教學片段體現了道德與法治課程教學的哪些理念？（6分）答案：（1）李老師主要采用了情境陶冶法和談話法（討論法）。作用：首先，通過播放家長真情講述的視頻，創設了情感濃郁、真實感人的教學情境（情境陶冶法），迅速觸動了學生的情感體驗，為后續學習奠定了情感基礎，使教育內容更具沖擊力和感染力。其次，通過提問引導學生回憶和分享（談話法/討論法），將學生的生活經驗引入課堂，促進了學生之間的情感交流和思想碰撞，使“體會父母之愛”從外在灌輸轉化為內在的自我喚醒和表達，深化了認知和情感。（2）體現了以下教學理念：第一，堅持“以學生為主體”。教學從學生的情感體驗出發，注重學生的分享與表達，活動設計（愛心行動計劃）注重學生的主動實踐。第二，注重“生活化”教學。教學內容緊密聯系學生的家庭生活實際，利用真實的家長視頻和學生自身回憶作為教學資源，使教學源于生活、高于生活、回歸生活。第三，強調“情感體驗與價值引導相結合”。教學不是空洞說教，而是通過創設情境激發學生真實情感，在情感共鳴中自然引導學生感悟父母之愛，并落實到具體的感恩行動中，實現了情感激發、價值認同和行為引導的統一。第四，體現了課程的“實踐性”導向。“愛心行動計劃”將課堂學習延伸至課外實踐，鼓勵學生將道德認知轉化為實際行動，促進知行合一。2.閱讀以下材料，回答問題。材料：某小學五年級道法課上，張老師正在教學《感受生活中的法律》一課。當講到“法律保護我們的權利”時，學生小明提問：“老師，我們小區門口總是停滿車，堵住了消防通道，物業也不管。法律能管這事嗎？我們小孩能做什么？”其他學生也紛紛議論起身邊類似的現象。問題：（1）面對課堂上的這一生成性問題，張老師應如何有效應對和處理？（5分）（2）請以此為例，談談在道法教學中如何培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。（5分）答案：（1）張老師應首先肯定小明善于觀察生活、聯系實際并提出問題的行為，保護其質疑和探究的積極性。接著，可以暫時調整教學預設，將小明提出的問題轉化為一個課堂探究的小課題。可以引導學生結合已學的法律知識（如《消防法》中關于消防通道的規定）或即將學習的內容，分組討論：①這種行為可能違反了哪些法律規定？②帶來了哪些危害？③作為社區居民（包括小學生），我們可以通過哪些合法、合理的途徑來反映和推動解決這個問題？（如向家長反映，由家長向物業、社區或撥打96119消防舉報電話等）。教師進行適時點撥和引導，最后進行總結，強調法律就在我們身邊，我們要學會用法律的眼光看待問題，并采取恰當的行動，同時也要注意方式方法，保障自身安全。這樣既回應了學生關切，又將課堂與現實打通，深化了教學效果。（2）此案例啟示我們，在道法教學中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，需做到：第一，鼓勵學生關注生活，做有心人。教師要營造民主、安全的課堂氛圍，鼓勵學生像小明一樣，敢于提出生活中的真實困惑和問題。第二，將學生提出的真實問題作為寶貴的教學資源。教師不要回避或簡單應付，而應敏銳捕捉，將其轉化為探究學習的契機，引導學生運用所學知識去分析現實問題。第三，在問題分析過程中，注重思維方法引導。幫助學生學會多角度分析問題產生的原因、造成的后果，并鏈接相關的道德規范、法律條文或國情政策，提高理性分析能力。第四，引導學生在分析基礎上尋求解決方案。方案應具體、可行，并符合道德與法治的要求，區分個人、社會、國家等不同層面的責任，鼓勵學生在力所能及的范圍內參與社會實踐，培養社會責任感和實踐能力。六、教學設計題（共20分）請以小學四年級上冊《這些事我來做》（人教版教材相關主題，旨在引導學生學習做家務，承擔家庭責任）為題，設計一個完整的課時教學簡案。要求：教學目標明確具體，體現核心素養導向；教學重難點清晰；教學過程環節完整，方法得當，能體現學生主體性和實踐性；板書設計簡潔明了。《這些事我來做》課時教學簡案一、教學目標1.情感態度價值觀目標：體會父母長輩的辛勞，激發主動承擔家務勞動的責任感和對家庭的熱愛之情，懂得作為家庭一員應盡的責任。2.能力與方法目標：通過討論、情境辨析、實踐操作，學習規劃并掌握一兩項家務勞動的基本技能，提高生活自理能力和動手能力。3.知識目標：知道自己是家庭的一員，承擔力所能及的家務是責任；了解一些常見家務勞動的方法與注意事項。二、教學重難點1.教學重點：懂得承擔力所能及的家務是自己的責任，并愿意付諸行動。2.教學難點：克服對家務勞動的畏難或輕視心理，養成堅持參與家務勞動的習慣。三、教學準備多媒體課件（含圖片、視頻、音頻）；家務勞動工具實物或圖片（如抹布、掃帚、擇菜籃等）；《家務勞動情況小調查》課前問卷結果統計。四、教學過程（一）情境導入，感知責任（約5分鐘）1.播放一段家庭生活短片（早晨父母忙碌做早餐、收拾房間，晚上下班后繼續忙碌的場景），配以舒緩音樂。2.提問引導：短片中誰在忙碌？他們在忙什么？看到這些，你有什么感受？3.學生交流感受，教師小結：爸爸媽媽為家庭付出了很多辛勞。