6.2 民主政治不斷發(fā)展 課件 2026-2027學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治 九年級(jí)上冊(cè)

一份菜單的“民主”進(jìn)化史從“填飽肚子”到“吃出幸福感”身邊的民主與班級(jí)治理總議題：中國(guó)民主，為何能成為“全過(guò)程”的生動(dòng)實(shí)踐?面對(duì)建議，班委怎樣吸納反饋?活動(dòng)分歧，負(fù)責(zé)人如何協(xié)調(diào)?班規(guī)表決，我是少數(shù)派怎么辦?教材P50

“

生活觀察”思考：【自主預(yù)習(xí)，梳理教材】

全過(guò)程人民民主的本質(zhì)屬性?公民參與民主生活的形式有哪些?人民當(dāng)家作主的制度保障有哪些?快速翻閱教材P50-52,尋找答案：分議題三：共建共治——民主與法治的雙重保障分議題二：追蹤足跡——“全過(guò)程”的百姓實(shí)踐分議題一：探秘本質(zhì)——“全過(guò)程”的制度密碼總議題：中國(guó)民主為何是“全過(guò)程”?分議題一：探秘本質(zhì)—“全過(guò)程”的制度密碼定位：全過(guò)程人民民主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬性：全鏈條、全方位、全覆蓋的民主。完整體系：不僅有完整的制度程序，也有完整的參與實(shí)踐。社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性

最管用

(能真實(shí)解決群眾身邊實(shí)際問(wèn)題)最真實(shí)

(制度、法律、實(shí)踐三重保障)最廣泛

(參與主體廣泛，領(lǐng)域全面)【三大特征】制

度

保

障

：人民當(dāng)家作主制度體系【制度底座】根本政治制度：人民代表大會(huì)制度基本政治制度：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度民族區(qū)域自治制度基層群眾自治制度生動(dòng)實(shí)踐：基層立法聯(lián)系點(diǎn)

“我們走的是一條中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，人民民主是一種全過(guò)程的民主。”核心金句(2019年11月，習(xí)近平考察上海虹橋時(shí)強(qiáng)調(diào)):作用定位：國(guó)家立法“直通車”,黨和群眾“連心橋”。【教材P51虹橋街道案例】聽民意促立法集民智分議題二：追蹤足跡——“全過(guò)程”的百姓實(shí)踐在我國(guó)，公民依照法律法規(guī)，

通過(guò)各種途徑、不同形式。【依法參與】目標(biāo)：參與管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)，

實(shí)現(xiàn)民主權(quán)利，維護(hù)合法權(quán)益。全過(guò)程人民民主的五大實(shí)踐形式民主監(jiān)督民主管理民主決策民主協(xié)商民主選舉深入：協(xié)商民主與網(wǎng)絡(luò)渠道●互聯(lián)網(wǎng)普及，建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)商方式(網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、線上議事),提升協(xié)商民主的

科學(xué)性、實(shí)效性。●“有事好商量，眾人的事情由眾人商量。”【教材P52探究與分享】真諦所在：拓寬渠道：小結(jié)：全過(guò)程民主是“全鏈條”閉環(huán)選舉

流程：五大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，融入日常，絕非

“投票時(shí)被喚醒、投票后就休眠”的一次性民主。意義：監(jiān)督管理決策協(xié)商分議題三：共建共治——全過(guò)程民主的法治與基層保障共建共治共建共治協(xié)

商

參與

落

實(shí)村(

居)民

自治章程傾聽基礎(chǔ)制度：

不斷完善基層民主制度，

健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的城鄉(xiāng)基層治理體系。【基層治理】群

眾

活

力

：基層群眾實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。組織引領(lǐng)制度完善法治保障共享成果關(guān)鍵關(guān)系：民主與法治【鳥之兩翼，車之兩輪】法治是民主的保障(沒(méi)有法治的民主會(huì)變成無(wú)序混亂)。民主是法治的基礎(chǔ)(脫離民意的法律會(huì)失去靈魂)。法治中國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐公平正義：司法體制改革取得重大進(jìn)展，

社會(huì)公平正義保障更為堅(jiān)實(shí)。總體格局：全面依法治國(guó)總體格局基本形成，法治體系加快建設(shè)。指導(dǎo)思想：

確立習(xí)近平法治思想在全面依法治國(guó)中的指導(dǎo)地位。本課核心邏輯框架總結(jié)【后盾】:

民主與法治相輔相成(法治中國(guó)建設(shè))【路徑】:

五大民主實(shí)踐形式(全鏈條閉環(huán))【底座】:

根本與基本政治制度保障核

心

：全過(guò)程人民民主(最廣泛、最真實(shí)、最管用)【回扣總議題，首尾呼應(yīng)】校園快遞站選址起爭(zhēng)端(校方選址教學(xué)樓vs

同學(xué)建議校門口)。課堂探究：校園“民主協(xié)調(diào)會(huì)”學(xué)生會(huì)代表民主協(xié)調(diào)會(huì)快遞站選址協(xié)調(diào)會(huì)同學(xué)建議

校門口校方選址教學(xué)樓沖突場(chǎng)景：民主協(xié)商(聽訴求，化對(duì)立)、民主決策(提折中方案)、民主管理/監(jiān)督(建立公約，維護(hù)秩序)。運(yùn)用知識(shí)：假如你作為學(xué)生會(huì)代表，參加多方協(xié)調(diào)會(huì)，

你該如何解決?情景任務(wù)：“民主就是投票選舉，沒(méi)投票就沒(méi)民主。”易錯(cuò)辨析，明辨是非人民主體

觀點(diǎn)錯(cuò)誤。全過(guò)程人民民主還包含了

協(xié)商、決策、管理、監(jiān)督。是貫穿全過(guò)程

的“日常民主”。

依法監(jiān)督有效管理科學(xué)決策

協(xié)商參與決策協(xié)商管理監(jiān)督觀點(diǎn)辨析教師寄語(yǔ)樹立主人翁意識(shí)，做新時(shí)代民主政治的

參與者和推動(dòng)者。全過(guò)程人民民主是解決問(wèn)題的“利器”,

不是掛在墻上的“裝飾品”。從食堂“小菜單”到國(guó)家“大法