2025-2026學年廣東省深圳某中學七年級（下）期中語文試卷

2025.2026學年廣東省深圳外國語學校七年級（下）期中語文試卷

一、積累與運用。（26分）

1.（6分）閱讀下文，回答問題。

翻開課本，我們遇見無數閃光的人物：為國防事業①（d面］）基的鄧稼先，鞠躬盡瘁，至死不②（xi。；

潛心治學的聞一多先生，為了目標③（qi。而不舍，瀝盡心血；列夫?托爾斯泰，雖面容黝黑④粗糙卻

目光犀利，能洞察事物本質；還有《老山界》里不畏艱險的紅軍，《山地回憶》中淳樸熱忱的鄉親……

這些光輝形象，讓我們心中⑤澎湃起崇敬的浪潮，更懂得以⑥（zhuo）越的追求砥礪自我、不斷成長。

根據語境，在橫線上寫出相應的漢字，給加點字注音。

?dian______

@xie______

③qi6______

④粗般__________

⑤澎申__________

?zhu6______

2.（2分）下列句子中，填入橫線的詞語最合適的一項是（）

①面對眾人氣勢洶洶的（詰問/詢問），他始終沉默不語，不愿過多解釋。

②正式場合中，他總是（正襟危坐/低眉順眼），態度莊重，十分注意禮儀。

③小孩子的心思敏感又（不可捉摸/高深莫測），剛夙還喜笑顏開，轉頭又淚水漣漣。

④同學之間一句關心的話，看似（微不足道/舉足輕重），卻能溫暖人心。

A.詢問正襟危坐高深莫測舉足輕重

B.詢問低眉順眼不可捉摸舉足輕重

C.詰問正襟危坐不可捉摸微不足道

D.詰問低眉順眼高深莫測微不足道

3.（2分）下列病句修改中，亨琢的一項是（）

A.通過這次志愿者活動，讓同學們體會到了幫助他人的快樂。（缺主語，刪去“通過”或“讓”）

B.為了防止疫情不再反彈，各地都加強了疫情排查和防控的T.作。（否定不當，刪去“不再”）

C.參加本次讀書分享會的學生大約有八百人左右。（語意重復，刪去“大約”或“左右”）

D.能否養成良好的閱讀習慣，是提升語文素養的關鍵。（搭配不當，把“提升”改為“增進

4.（2分）下列說法正?確?的一項是（)

A.”只要心中有光，堅守初心，就一定能抵達理想的彼岸”中，“只要”是副詞。

B.“在成長的路匕少年們始終懷揣著美好的夢想”中，“在”是介詞，“始終”是副詞。

C.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，作者是北宋的史學家司馬遷。

D.《木蘭詩》是南朝民歌，是我國古代樂府民歌中膾炙人口的名篇。

5.（4分）請根據要求，完成下列題目。

（1）為感受科技發展，學校開展“AI進校園”主題活動。下面是同學們搜集的關于人工智能在教育中應

用的材料，語序最合理的一項是

①這不僅讓學習更高效，也讓課堂變得更加有趣。

②隨著科技發展，人工智能開始走進校園。

③它被用于智慧課堂、智能自習室等場景。

④因此，A1正成為助力學生成長的重要力量。

A.②①④③

B.②③①④

C.③②①④

D.③④②①

（2）班級舉辦“AI伴成長”主題實踐活動，請你參考示例，另外為本次活動擬寫一條宣傳語。要求：緊

扣主題，句式整齊，加標點不超過15字。

示例一：科技進校園，成長更精彩

示例二：以智啟學，以慧育人

6.（10分）古詩文默寫。

（1）獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》）

（2）,何人不起故園情。（李白《春夜洛坂聞笛》）

（3）馬上相逢無紙筆，o（岑參《》）

（4）念天地之悠悠，o（《登幽州臺歌》）

（5）楊花榆莢無才思，0（韓愈《晚春》）

（6），關山度若飛。（《木蘭詩》）

（7）杜甫的《望岳》中描繪出泰山神奇秀麗、巍峨高大的句子是：

二、閱讀。（46分）

7.（11分）古詩文閱讀。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】

初，張詠①在成都，聞寇淮②人相③，謂其僚屬日：“寇公奇材，惜學術不足爾。”及準出陜，詠適

自成都罷還，準嚴供帳，大為具待④。詠將去準送之郊問LJ：“何以教準？”詠徐以：“《霍光傳》不可不

讀也。”準莫諭⑤其意，歸，取其傳讀之，至“不學無術”，笑日：“此張公謂我矣。”

（選自《宋史?寇準傳》，有刪改）

【注】①張詠：北宋名臣。②寇準：北宋名相。③入相：當了宰相。④嚴供帳，大為具待：指寇準盛情

款待張詠。⑤莫諭：不明白。

（1）下列加點字意思相?同?的一項是

A?往事耳/叫其發矢

B.蒙群以軍中多務/旦猙爺娘去

（2閆準入相/不慟機杼聲

D.徐以杓酌油瀝之/詠珍日

（2）將下列句子翻譯為現代漢語。

①土別三日，即更刮目相待。

②寇公奇材，惜學術不足爾。

（3）給下列句子斷句，用“尸標記即處。

詠將去準送之郊問日

（4）同是勸學，孫權和張詠各自采用了怎樣的勸說方式？呂蒙和寇準的反應有什么共同點？

8.（3分）課內詩歌鑒賞。

木蘭詩（節選）

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊,開我東閣

門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同

行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄腌？

（1）下列選項中錯誤的一項是

A.“爺娘聞女來，出郭相扶將”描寫父母相互攙扶出城迎接，生動表現了年邁雙親對女兒歸來的期盼與激

動。

B.”磨刀霍霍向豬羊”中“霍霍”是擬聲詞，描繪出小弟磨刀時的急切心情，烘托出全家迎接木蘭的熱鬧氛

圍。

C.“開我東閣門，坐我西閣床”和“脫我戰時袍，著我舊時裳'嘟運用了互文的手法。

D.《木蘭詩》的最后一段以雙兔奔跑、難辨雌雄的隱喻，對K蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘作

了巧妙的解答，從而贊美了木蘭的機智謹慎。

（2）“火伴皆驚忙”中的“驚”側重于眾人發現木蘭是女子時的驚訝、詫異，“忙”則生動表現了他們

的樣子。

9.（9分）課內閱讀。

①我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：

②“你這人倒實在，叫你來你就來了。”

③我既然摸準了她的脾氣，只是笑了笑，就走進屋里。屋里蒸氣騰騰，等了一會，我才看見炕上有

一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發的老大娘。一家人全

笑著讓我炕上坐。女孩子說：

④“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”

⑤大伯說：

⑥“我們妞兒剛才還笑話你哩！”

⑦白發老大娘癟著嘴笑著說：

⑧“她不含碗口,同志,不要和她一樣呀!”

⑨“她很合諛道！“我說，道要緊的是她心眼兒好，她看見我光著腳，就心疼我們八路軍！”

⑩大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：

?這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，剩下的說給她爹做雙襪子，現在先給你做

了穿上吧。”

?戈連忙說：

?叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”

?你又裝假了，“女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”

——《山地回憶》

<1）下列關于《山地回憶》的說法錯誤的一項是

A.文章采用r欲揚先抑的寫法，并且運用「大量的語言描寫刻畫主人公的形象。

B.文章開頭從重逢寫起，接著回憶與妞兒一家之前的交往經歷，是運用了插敘。

C.小說詳細描寫了“我”與妞兒一家的對話和生活場景，語言樸實、情感真摯。

D.“一雙襪子”是貫穿文章的線索，凝聚著軍民之間的魚水深情。

（2）在《山地回憶》這篇小說中，主人公“妞兒”并沒有一個具體的、被明確提及的名字，請結合材料

思考作者這樣設計主人公稱呼的好處。

【鏈接材料】

當我一再重讀孫犁先生的作品時，那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平

原上緋紅的朝霞，就會被重新召喚出來，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，那是

因為，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西

（節選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰——孫犁先生百年:延辰紀念》）

（3）老大娘說妞兒“不會說話"，“我''卻說妞兒“很會說話”。他們為什么這樣說？請結合課文內容簡要

分析。

10.（15分）文學作品閱讀。

“環衛作冢，韋師傅

張朝林

①晨起鍛煉、午后漫步，我總能遇上一位環衛工人。他5（）多歲，右手捏鏟子，左手握掃把，腰間

挎著鉗子，沿路清潔.我們見面，他總是嘿嘿一笑，露出滿口白牙，一來二去便混成熟人，相互加了微

信，偶爾切磋文學。

②我喊他韋師傅，他父母早亡，獨自生活，后來做起了環衛工。30歲時成了家，愛人也是環衛工

人，負責的路段和他僅隔一條街。他們的女兒很爭氣，考上了這邊的大學，一家三口暫時租房居住。

③他上中學時就喜歡讀路遙的作品。也許是身世與《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜歡這部

小說，對書中的人物如數家珍。誰要是在朋友圈里說路遙作品的不是，他定會和人急，直言慰回去。因

為路遙，他也愛上了文學創作，每天掃完街就戳著手機屏幕寫。我有時逗他，文不值錢，何必這樣累？

他把掃把一拄：“張老師你不知道，咱就靠這兩支筆生活哩,掃把是大筆，指頭是小筆，大筆掃累了，

就用小筆敲作品，作品發出來了，乂給咱添動力。咱就這一個愛好，用媳婦的話說，一天不寫就憋得慌。

領導稱我是環衛作家，這話我愛聽。人總得有些精神生活不是？”

④韋師傅做事認真，清掃過的路段從來找不到一片落葉和紙屑，多次被評為環衛標兵。他掃完自己

負責的路段，還要去幫愛人打掃。夫妻倆一心想攢夠錢，湊個首付，在這邊買套房。

⑤我喜歡與韋師傅攀淡。他已在網絡平臺發表了1000多篇散文、500多首詩歌，作品里有路遙創

作的影子，寫的都是清潔工人和普通老百姓的日常。他說自己有兩個夢想：一是想有個屬于自己的窩，

二是想出版一本個人作品集。我說，有夢想才有詩和遠方，走起來才能離夢想更近。他又咧嘴露出一口

白牙，然后悄悄告訴我一件事：他背著愛人偷偷攢了幾千塊錢，把自己的作品選集打印一批，裝訂好送

給親朋好友，也算是圓了個小小心愿。事后愛人知道了，免不了和他吵：“幾千塊錢夠買半個平方米的

房子哩，你咋就這么糟蹋錢？”繪聲繪色地模仿一番后，他乂嘿嘿一笑：“挨自己的愛人說兩句，也不丟

人。”

⑥他渴望自己的文章能在報刊上發表，當一篇散文終于發表在報紙上時，他興奮得好幾個夜里睡不

著，爬起來就寫，寫完還輕聲讀出來，好幾次驚醒了愛人，被罵“發神經后來他在文學雜志上發表了

一篇小說，更是喜出望外，手舞足蹈地把雜志遞到愛人面前，i把抱起愛人轉圈圈。

⑦有一次，我撞見他和愛人在就餐。一個塑料飯盒里，盛著米飯、咸鴨蛋、燒豆腐、土豆絲和炒肉

片，夫妻倆你一口，我一口。愛人想把肉片塞進他嘴里，他卻推回去，非要讓愛人吃，推推讓讓間，肉

片掉在了地上。他撿起來，吹了吹上面的灰，自己吃了。韋師傅看見我，有些不好意思：“張老師，你

別笑話咱秀恩愛。”乂指指盒飯，“這是位好心青年給我的，看，這么豐盛，咱舍不得一個人吃，就喊她

過來一起吃。“他愛人也有些羞澀地笑了。我看見，他們還沒來得及洗的手，較黑鞍黑的，指頭上結著

厚厚的繭了，在白色的塑料飯盒襯托下，對比那樣鮮明。

(刊載于《人民日報》，2026年3月23日第20版)

(1)【循文探微】下列對文章內容的理解，延哪的一項是

A.韋師傅因為被領導稱為“環衛作家*深受鼓舞，從此開始進行文學創作，并陸續發表了大量作品.

B.文章多次寫到韋師傅“嘿嘿一笑”，可見他在任何情況下都能始終保持樂觀的心態。

C.韋師傅幫愛人打掃負責的路段，和愛人分享盒飯時互相推讓，這些都能體現出夫妻二人相濡以沫的深

情。

D.韋師傅背著愛人偷偷攢錢打印作品集送給親友，事后被愛人責備，這說明愛人不支持他寫作。

(2)【品詞析句】自選角度，賞析畫線句。

我看見，他們還沒來得及洗的手，教黑較黑的，指頭上結著厚厚的繭子，在口色的塑料飯盒襯托下，對

比那樣鮮明。

(3)【句意深解】文章第③段中，韋師傅說“掃把是大筆，指頭是小筆請聯系上下文，談談你對這句

話的理解。

(4)【題眼探秘】文章標題常具匠心，《阿長與V山海經〉》標題俗雅相映、反差鮮明。本文標題亦有

此特點，請結合內容分析其妙處。

(5)【勾連遷移】學完第三單元，班級開展了“凡人微光?向陽而行”主題閱讀分享會，請在第三單元課

文人物中任選一位，談談他（她）和韋師傅身上有什么共性，并說說這樣的品質對你有怎樣的啟發。

【助讀材料1】

豐富多彩的社會是由許許多多普通人構成的，平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事。

本單元課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優秀品格的光輝，引導人們向

善、務實、求美。

——七年級下冊語文教材第三單元單元導讀

【助讀材料2】

每一個普通人有資格追求精神富足，有權利活成有熱愛、有溫度、有靈魂的樣子。愿我們都能在

煙火瑣碎中守住熱愛，在平凡歲月里向陽而行，讓生命既有柒米油鹽的踏實，也有詩與遠方的浪漫。

—節選自倪玉《煙火裹詩意，平凡亦有光》

II.（8分）名著閱讀。

（1）下列關于《駱駝祥子》的說法無誤的一項是

A.本書作者是老舍，他的長篇小說代表作有《茶館》《四世同堂》《貓城記》等，話劇代表作有《龍須溝》

等，散文代表作有《濟南的冬天》等。

B.祥子從軍營逃出來時，牽走了三匹駱駝并賣掉換了錢，此后有了“駱駝祥子''的外號。

C.樣子攢錢買車后，因為虎妞難產而死，他賣車給妻子治病失去了屬于自己的車。

D.除了寫祥子，本書還刻畫了其他各色人物，如殘忍籍道的車主劉四，膽小善良的大學教授曹先生，大

膽潑辣而有點變態的虎妞等等.

（2）閱讀下面《駱駝祥子》的原文語段，完成填空。

【語段一】

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己

的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因為

已經是自己的車了。

【語段二】

小茶館們已都上了門，十點多了；就是開著，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方，他知道自己

眼眶中轉著的淚隨時可以落下來。

【語段三】

看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑了?旁邊等著吃點皮和須了，他明白了他自己就跟這條狗一樣，

一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。人把自己從野獸中提

拔出，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。樣子還在那文化之城，可是變成了走獸。

語段一中的祥子”幾乎要哭出來''的原因是①:語段二的情節背景是曹家遇險,

樣子辛苦攢的錢被②（人物）敲詐去了，買車的希望破滅；語段三中樣子變成“走獸”的直

接原因是③____________

（3）班級讀書會上，有同學說：“祥子只要一直努力、肯吃苦，就一定能過上好日子。”你是否認同他

的看法？請結合祥子的經歷和本書主旨說明理由。

三、作文。（45+3分）

12.（48分）作文。

成長路上，我們總會遇到一個個岔路口，那些看似微小的抉擇，卻悄悄改變著我們。還記得嗎？

那場朋友之間的爭吵，你是選擇冷戰還是第一個開口說“對不起”：那個沒人愿意接手的班級職務，你是

選擇低頭躲避還是猶豫著舉起了手；那道怎么也解不出的數學題，你是選擇放棄還是翻遍了課本和筆

記……多年后回望，或許你會慶幸：正是那個瞬間的選擇，讓你成為了今天這個不后悔的自己。

請以“那一刻，我選擇了”為題，完成寫作。

要求：①請先將題目補充完整并抄寫下來，再完成一篇不少于600字的記敘文；②文中不得出現真

實的姓名、校名、班名；③書寫要正確、規范、美觀，嚴禁使用涂改工具。

2025.2026學年廣東省深圳外國語學校七年級（下）期中語文試卷

一、積累與運用。（26分）

1.（6分）閱讀下文，回答問題。

翻開課本，我們遇見無數閃光的人物：為國防事業①（d訕）基的鄧稼先，鞠躬盡瘁，至死不②（xi。；

潛心治學的聞一多先生，為了目標③（qi。而不舍，瀝盡心血；列夫?托爾斯泰，雖面容黝黑④粗糙卻

目光犀利，能洞察事物本質；還有《老山界》里不畏艱險的紅軍，《山地回憶》中淳樸熱忱的鄉親……

這些光輝形象，讓我們心中⑤澎湃起崇敬的浪潮，更懂得以⑥（zhuo）越的追求砥礪自我、不斷成長。

根據語境，在橫線上寫出相應的漢字，給加點字注音。

①diGn奠

@xie懈

③qiC鍥

④粗糙cho

⑤澎湃向

⑥zhu6卓

【解答】答案:

①奠②懈③鍥④由o⑤向⑥卓

2.（2分）下列句子中，填入橫線的詞語最合適的一項是（）

①面對眾人氣勢洶洶的（詰問/詢問），他始終沉默不語，不愿過多解釋。

②正式場合中，他總是（正襟危坐/低眉順眼），態度莊重，十分注意禮儀。

③小孩子的心思敏感又（不可捉摸/高深莫測），剛跳還喜笑顏開，轉頭又淚水漣漣。

④同學之間一句關心的話，看似（微不足道/舉足輕重），卻能溫暖人心。

A.詢問正襟危坐高深莫測舉足輕重

B.詢問低眉順眼不可捉摸舉足輕重

C.詰問正襟危坐不可捉摸微不足道

D.詰問低眉順眼高深莫測微不足道

【解答】第一空，“詰問”帶有質疑、追責性質，語氣嚴厲，符合“氣勢洶洶”的對抗性語境。“詢問”是中

性詞，語氣平和，僅表示一般的打聽，與“氣勢洶洶”搭配不當。

第二空，“正襟危坐”指整理衣襟、端正而坐，形容嚴肅恭敬、態度莊重，適合正式場合。“低眉順眼”形

容馴良、順從的樣子，與“態度莊重，十分注意禮儀”的語境不符。

第三空，“不可捉摸”形容難以猜測和估量，適合描述小孩子心思多變、敏感的特點。“高深莫測”多用于

形容學問、技術等高深不易理解，不適合形容兒童心智。

第四空，“微不足道”形容事物非常微小，看似不值一提，與后文”卻能溫暖人心”形成鮮明轉折。”舉足

輕重”表示地位重要，與句意相反。

故選：Co

3.（2分）下列病句修改中，號送的一項是（）

A.通過這次志愿者活動，讓同學們體會到了幫助他人的快樂。（缺生語，刪去“通過”或“讓”）

B.為了防止疫情不再反彈，各地都加強了疫情排查和防控的工作。（否定不當，刪去“不再”）

C.參加本次讀書分享會的學生大約有八百人左右。（語意重復，刪去“大約”或“左右”）

D.能否養成良好的閱讀習慣，是提升語文素養的關鍵。（搭配不當，把“提升”改為“增進”）

【解答】ABC.正確；

D.有誤，兩面對一面，可在“提升”前添加“能否”。

故選：D。

4.（2分）下列說法正?確?的一項是（）

A.”只要心中有光，堅守初心，就一定能抵達理想的彼岸”中，“只要”是副詞。

B.”在成長的路上，少年們始終懷揣著美好的夢想”中，“在”是介詞，“始終”是副詞。

C.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，作者是北宋的史學家司馬遷。

D.《木蘭詩》是南朝民歌，是我國古代樂府民歌中膾炙人口的名篇.

【解答】A.有誤，“只要”是連詞（表條件關系），不是副詞；

B.正確；

C.有誤，《資治通鑒》的作者是北宋史學家司馬光；

D.有誤，《木蘭詩》是北朝民歌。

故選：Bo

5.（4分）請根據要求，完成下列題目。

（I）為感受科技發展，學校開展“AI進校園”主題活動。下面是同學們搜集的關于人工智能在教育中應

用的材料，語序最合理的一項是B

①這不僅讓學習更高效，也讓課堂變得更加有趣。

②隨著科技發展，人工智能開始走進校園。

③它被用于智慧課堂、智能自習室等場景。

④因此，A1正成為助力學生成長的重要力量。

A.②①④③

B.②③①④

C.③②①④

D.③④②①

（2）班級舉辦“AI伴成長”主題實踐活動，請你參考示例，另外為本次活動擬寫一條宣傳語。要求：緊

扣主題，句式整齊，加標點不超過15字。

示例一：科技進校園，成長更精彩

示例二：以智啟學，以慧育人

【解答】（1）第②句“隨著科技發展，人工智能開始走進校園”這句話是總起句，先引出“人工智能走進

校園，，這個中心話題，適合放在段首。

第③句??它被用于智賽課堂、智能自習室等場景”這里的“它”指代第②句的“人工智能”，承接話題，具體

說明AI在校園里的應用場景，所以緊跟在②之后。

第①句"這不僅讓學習更高效，也讓課堂變得更加有趣”這里的“這”指代第③句的“智慧課堂、智能自習

室等場景“，承接上文說明這些應用帶來的好處，所以緊跟在③之后。

第④句“因此，AI正成為助力學生成長的重要力量"因此”是總結詞，對前文內容進行總結升華，適合放

在段尾。

所以正確語序是：②③①④。

故選：Bo

（2）仿照示例，圍繞“AI伴成長”的主題，合理仿寫即可。

示例：AI進校園，成長添動力。

答案：

（1）B

（2）示例：AI伴成長，科技啟未來。

6.（10分）古詩文默寫。

（I）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（2）此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（4）念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（5）楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛o（韓愈《晚春》）

（6）萬里赴戎機,關山度若飛。（《木蘭詩》）

（7）杜甫的《望岳》中描繪出泰山神奇秀麗、巍峨高大的旬子是：造化鐘神秀,陰陽割昏曉o

【解答】答案：

（1）彈琴復長嘯

（2）此夜曲中聞折柳

（3）憑君傳語報平安逢入京使

（4）獨愴然而涕下陳子昂（注意“愴”的書寫）

（5）惟解漫天作雪飛（注意“誰”的書寫）

（6）萬里赴戎機（注意“戎”的書寫）

（7）造化鐘神秀陰陽割昏曉

二、閱讀。（46分）

7.（II分）古詩文閱讀。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！'‘蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別.

【乙】

初，張詠①在成都，聞寇淮②入相③，謂其僚屬日：“寇公奇材，惜學術不足爾。''及準出陜，詠適

自成都罷還，掂嚴供帳，大為具待④。詠將去準送之郊問F1：”何以教準？”詠徐日：“《霍光傳》不可不

讀也。“準莫諭⑤其意，歸，取其傳讀之，至“不學無術”，笑日：“此張公謂我矣。”

（選自《宋史?寇準傳》，有刪改）

【注】①張詠：北宋名臣。②寇準；北宋名相。③入相：當了宰相。④嚴供帳，大為具待；指寇準盛情

款待張詠。⑤莫諭：不明白。

（1）下列加點字意思也回的一項是D

A如往事耳/見其發矢

B.蒙蒂以軍中多務/旦幫爺娘去

C理準入相/不巧機杼聲

D.徐以杓酌油瀝之/詠倏日

（2）將下列句子翻譯為現代漢語。

①土別三FI,即更刮目相待。

②寇公奇材，惜學術不足爾。

（3）給下列句子斷句，用“尸標記厚處。

詠將去準送之郊問日

（4）同是勸學，孫權和張詠各自采用了怎樣的勸說方式？呂蒙和寇準的反應有什么共同點？

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.不同，了解/看見。

B.不同，推托/告別。

C.不同，聽說/聽到。

D.相同，慢慢。

故選：D。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點詞有：士，讀書人；更，另、另外；刮目相待，用新的眼光看待。句意：讀書人分別幾天，就要

重新用新的眼光看待。

②重點詞有：奇，罕見的；惜，可惜；學術，學問知識；不足，不夠。句意：寇準是奇才，只可惜學問

不夠罷了。

（3）本題考查斷句.句意:張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他.瓦斷為：詠將

去/準送之郊/問日。

（4）本題考查內容理解和概括。根據“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益'可知，孫權是

運用自身經歷現身說法的方法來勸說；根據“《霜光傳》不可不讀也”可知，張詠是運用推薦書籍的含蓄

的方式來勸說。結合“乃始就學取其傳讀之”可知，呂蒙寇準都領悟了對方用意，并虛心接受建議。

答案：

（I）D

（2）①讀書人分別幾天，就要重新用新的眼光看待。

②寇準是奇才，只可惜學問不夠罷了。

（3）詠將去/準送之郊/問L1

（4）孫權：現身說法，用自己的讀書經歷勸說呂蒙。張詠：委婉含蓄，借《霍光傳》中“不學無術”暗

示寇準。共同點：都能領悟對方用意，并虛心接受建議。

8.（3分）課內詩歌鑒贅。

木蘭詩（節選）

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝：小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊，開我東閣

門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同

行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（I）下列選項中他送的一項是C

A.“爺娘聞女來，出郭相扶將”描寫父母相互攙扶出城迎接，生動表現了年邁雙親對女兒歸來的期盼與激

動。

B.“磨刀霍霍向豬羊”中“霍霍”是擬聲詞，描繪出小弟磨刀時的急切心情，烘托出全家迎接木蘭的熱鬧氛

圍。

C.“開我東閣門，坐我西閣床”和“脫我戰時袍，著我舊時裳”都運用了互文的手法。

D.《木蘭詩》的最后一段以雙柒奔跑、難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘作

了巧妙的解答，從而贊美了木蘭的機智連慎。

（2）“火伴皆驚忙”中的“驚”側重于眾人發現木蘭是女子時的驚訝、詫異，"忙則生動表現了他們手

足無措、慌亂失態的樣子。

【解答】（1）本題考查內容理解。

ABD.正確；

C有誤，“開我東閣門，坐我西閣床”是互文，意為打開東西閣的門，坐臥東西閣的床：“脫我戰時袍，

著我舊時裳”是普通對偶句式，沒有互文，就是脫下戰袍、換上舊衣裳，并非互相交錯表意。

故選：Co

（2）本題考查重點字詞的表達效果。

"忙'’是外在神態動作，寫出伙半們驚愕之余手足無措、慌亂失態的樣子?，側面烘托木蘭女扮男裝偽裝得

十分巧妙。

答案；

（DC

（2）手足無措、慌亂失態

譯文：

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接：姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟

聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。打開我東廂房的門，坐上我西廂房的床。脫下我打仗時穿的

戰袍，穿上我以前的女兒衣裳。對著窗戶梳理像云?樣柔美的鬢發，對著鏡子貼上好看的花黃裝飾。走出

門去看望同伍的伙伴，伙伴們都十分吃驚慌忙。在一起同行征戰這么多年，竟然不知道木蘭是女子。

雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著。兩只兔了?貼著地面并排跑，怎么能分辨得出哪只是

雄兔、哪只是雌兔呢？

9.（9分）課內閱讀。

①我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：

②“你這人倒實在，叫你來你就來了。”

③我既然摸準了她的脾氣，只是笑了笑，就走進屋里。屋里蒸氣騰騰，等了一會，我才看見炕上有

一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發的老大娘。一家人全

笑著讓我炕上坐。女孩子說：

④“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”

⑤大伯說：

⑥“我們妞兒剛才還笑話你哩！”

⑦白發老大娘癟著嘴笑著說：

⑧“她不含說詩，同志，不要和她一樣呀！”

⑨“她很合詡道！“我說，噪緊的是她心眼兒好，她看見我光著腳，就心疼我們八路軍！”

⑩大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：

?這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，剩下的說給她爹做雙襪子，現在先給你做

了穿上吧.”

?戈連忙說：

?叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”

?你又裝假了，“女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”

——《山地回憶》

（1）下列關于《山地回憶》的說法錯?誤?的一項是A

A.文章采用了欲揚先抑的寫法，并且運用了大量的語言描寫刻畫主人公的形象。

B.文章開頭從重逢寫起，接著回憶與妞兒一家之前的交往經歷，是運用了插敘。

C.小說詳細描寫了“我”與妞兒一家的對話和生活場景，語言樸實、情感真摯。

D.“一雙襪子”是貫穿文章的線索，凝聚著軍民之間的魚水深情。

（2）在《山地回憶》這篇小說中，主人公“妞兒”并沒有一個具體的、被明確提及的名字，請結合材料

思考作者這樣設計主人公稱呼的好處。

【鏈接材料】

當我一再重讀孫犁先生的作品時，那些女孩子們——年輕的、美好的、鮮亮的生命，有如初春的平

原上緋紅的朝霞，就會被重新召喚出來，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，那是

因為，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“美好的東西”。

（節選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰——孫犁先生百年:延辰紀念》）

（3）老大娘說妞兒“不會說話"，“我''卻說妞兒“很會說話他們為什么這樣說？請結合課文內容簡要

分析。

【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。

A.有誤，沒有運用欲揚先抑：

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查人稱作用分析。從普遍性角度：作者不明確提及妞兒具體名字，將其稱為“妞兒”，使她

代表了一類人。結合鏈接材料中提到孫犁作品中那些女孩子們是年輕、美好、鮮亮生命的代表，“妞兒”

也是眾多具有美好品質的農村女性的縮影，這樣更具普遍性，體現出這類女性群體身上共有的美好品質，

如善良、淳樸、熱情等。從讀者感受角度：沒有具體名字，能讓讀者在閱讀時更具代入感。讀者可以將

自己心中對于美好農村女性的想象融入其中，使“妞兒”的形象在不同讀者心中有不同的呈現，拓寬了人

物形象的塑造空間，給讀者留卜更廣闊的想象余地。

（3）本題考查文章內容分析。從文中妞兒和“我”的對話來看，妞兒說話比較直爽，比如她直接說“你這

人倒實在，叫你來你就來了…你又裝假了，你有錢嗎？”這和直來直去的說話方式，在老大娘看來可能

不夠委婉、含蓄，不符合傳統長輩對晚輩說話方式的期待，所以老大娘說她“不會說話”。“我”說妞兒“很

會說話”的原因：“我”關注的是妞兒說話的內容和背后的心意。妞兒關心"我'’別到河里洗臉，讓到她家

洗，還因看到“我”光著腳而心疼八路軍，這叫話語體現出她善良、淳樸、關心八路軍的美好品質。所以

“我”從她話語所傳達的真摯情感角度，覺得她“很會說話

答案：

<1）A

（2）①“妞兒”是北方農村對女孩的常見稱呼，具有普遍性和代表性，象征孫犁筆下那些純潔美好的鄉

村女性形象：②不寫具體名字，更突出人物的類型化特征，讓讀者關注其美好品質而非個體身份；③與

鐵凝所說“美好的東西“相呼應，體現孫犁對這些平凡而閃光女性的贊美。

（3）老大娘說“不會說話”是因為妞兒說話直率、不客套，比如直接說“明兒別到河里洗臉去了，到我們

這里洗吧“，看似不夠禮貌。，我”說“很會說話''是因為妞兒話語真誠、不虛偽，心里想什么就說什么，

如??心疼我們八路軍，體現了淳樸真摯的感情。

10.(15分)文學作品閱讀。

“環衛作冢，韋師傅

張朝林

①晨起鍛煉、午后漫步，我總能遇上一位環衛工人。他5()多歲，右手捏鏟子，左手握掃把，腰間

挎著鉗子，沿路清潔。我們見面，他總是嘿嘿一笑，露出滿口白牙，一來二去便混成熟人，相互加了微

信，偶爾切磋文學。

②我喊他韋師傅，他父母早亡，獨自生活，后來做起了環衛工。30歲時成了家，愛人也是環衛工

人，負責的路段和他僅隔一條街。他們的女兒很爭氣，考上了這邊的大學，一家三口暫時租房居住。

③他上中學時就喜歡讀路遙的作品。也許是身世與《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜歡這部

小說，對書中的人物如數家珍。誰要是在朋友圈里說路遙作品的不是，他定會和人急，直言忍回去。因

為路遙，他也愛上了文學創作，每天掃完街就戳著手機屏幕寫。我有時逗他，文不值錢，何必這樣累？

他把掃把一拄：“張老師你不知道，咱就靠這兩支筆生活哩。掃把是大筆，指頭是小筆，大筆掃累了，

就用小筆敲作品，作品發出來了，乂給咱添動力。咱就這一個愛好，用媳婦的話說，一天不寫就憋得慌。

領導稱我是環衛作家，這話我愛聽。人總得有些精神生活不是？

④韋師傅做事認真，清掃過的路段從來找不到一片落葉和紙屑，多次被評為環衛標兵。他掃完自己

負責的路段，還要去幫愛人打掃。夫妻倆一心想攢夠錢，湊個首付，在這邊買套房。

⑤我喜歡與韋師傅攀談。他已在網絡平臺發表了1000多篇散文、50()多首詩歌，作品里有路遙創

作的影子，寫的都是清潔工人和普通老百姓的日常.他說自己有兩個夢想：一是想有個屬于自己的窩，

二是想出版一本個人作品集。我說，有夢想才有詩和遠方，走起來才能離夢想更近。他乂咧嘴露出一口

白牙，然后悄悄告訴我一件事：他背著愛人偷偷攢了幾千塊錢，把自己的作品選集打印一批，裝訂好送

給親朋好友，也算是圓了個小小心愿。事后愛人知道了，免不了和他吵：“幾千塊錢夠買半個平方米的

房子哩，你咋就這么糟蹋錢？”繪聲繪色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的愛人說兩句，也不丟

人。”

⑥他渴望自己的文章能在報刊上發表，當一篇散文終了發表在報紙上時，他興奮得好幾個夜里睡不

著，爬起來就寫，寫完還輕聲讀出來，好幾次驚醒了愛人，被罵“發神經，后來他在文學雜志上發表了

一篇小說，更是喜出望外，手舞足蹈地把雜志遞到愛人面前，一把抱起愛人轉圈圈。

⑦有一次，我撞見他和愛人在就餐。一個塑料飯盒里，盛著米飯、咸鴨蛋、燒豆腐、土豆絲和炒肉

片，夫妻倆你一口，我一口。愛人想把肉片塞進他嘴里，他卻推回去，非要讓愛人吃，推推讓讓間，肉

片掉在了地上。他撿起來，吹了吹上面的灰，自己吃了。韋師傅看見我，有些不好意思：“張老師，你

別笑話咱秀恩愛。’?又指指盒飯，“這是位好心青年給我的，看，這么豐盛，咱舍不得一個人吃，就喊她

過來一起吃。“他愛人也有些羞澀地笑了。我看見，他們還沒來得及洗的手，髏黑鞍黑的，指頭上結著

厚厚的繭子，在白色的塑料飯盒襯托下，對比那樣鮮明。

（刊載于《人民日報》，2026年3月23口第2（）版）

（1）【循文探微】下列對文章內容的理解，無碘的一項是C

A.韋師傅因為被領導稱為“環衛作家”，深受鼓舞，從此開始進行文學創作，并陸續發表了大量作品。

B.文章多次寫到韋師傅“嘿嘿一笑”，可見他在任何情況下都能始終保持樂觀的心態。

C.韋師傅幫愛人打掃負責的路段，和愛人分享盒飯時互相推讓，這些都能體現出夫妻二人相濡以沫的深

情。

D.韋師傅背著愛人偷偷攢錢打印作品集送給親友，事后被愛人責備，這說明愛人不支持他寫作。

（2）【品詞析句】自選角度，賞析畫線句。

我看見，他們還沒來得及洗的手，救黑竣黑的，指頭上結著厚厚的繭子，在白色的塑料飯盒襯托下，對

比那樣鮮明。

（3）【句意深解】文章第③段中，韋師傅說“掃把是大筆，指頭是小筆請聯系上下文，談談你對這句

話的理解。

（4）【題眼探秘、】文章標題常具匠心，《阿長與V山海經〉》標題俗雅相映、反差鮮明。本文標題亦有

此特點，請結合內容分析其妙處。

（5）【勾連遷移】學完第三單元，班級開展了“凡人微光?向陽而行''主題閱讀分享會，請在第三單元課

文人物中任選一位，談談他（她）和韋師傅身上有什么共性,并說說這樣的品質對你有怎樣的啟發.

【助讀材料I】

豐富多彩的社會是由許許多多普通人構成的，平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事。

本單元課文中的人物雖然平凡，也可能有缺點，但他們身上又常常閃耀著優秀品格的光輝，引導人們向

善、務實、求美。

—七年級下冊語文教材第三單元單元導讀

【助讀材料2】

每一個普通人有資格追求精神富足，有權利活成有熱愛、有溫度、有靈魂的樣子。愿我們都能在

煙火瑣碎中守住熱愛，在平凡歲月里向陽而行，讓生命既有柒米油鹽的踏實，也有詩與遠方的浪漫。

——節選自倪玉《煙火裹詩意，平凡亦有光》

【解答】（1）本題考查對文章內容的理解與辨析。

A.有誤，原文第③段提到“因為路遙，他也愛上了文學創作”,說明他中學時就因喜愛路遙作品開始創作，

并非被稱為,,環衛作家”后才開始創作。

B.有誤，“任何情況下”表述絕對，文中僅體現韋師傅多數時侯樂觀，并未體現所有情況都如此。

C.正確。

D.有誤，原文第⑤段愛人責備他，是心疼打印作品集花了買房的錢，并非不支持他寫作。

故選：Co

（2）本題考查句子賞析，涉及人物描寫與表達效果。句子運用外貌（細節）描寫，“毅黑戮黑'。厚厚的

繭子”細致刻畫了韋師傅夫婦長期從事環衛工作，雙手粗糙、飽經風霜的狀態；與“白色的塑料飯盒''形

成強烈色彩對比，既凸顯了他們勞作的艱辛、生活的樸素，也反襯出夫妻二人分享盒飯時的溫情，平凡

細節中藏著動人的暖意。

（3）本題語句的深層含義。原文第③段韋師傅說“咱就靠這兩支筆生活哩。掃把是大筆，指頭是小筆,

大筆掃累了，就用小筆敲作品，作品發出來了，又給咱添動力”。“掃把是大筆”指他以掃把為工具，清

掃城市、維持生計，這是他腳踏實地的物質生活；”指頭是小筆”指他用手機敲字寫作，寄吒文學熱愛,

這是他的精神追求。“兩支筆''共同支撐著他的生活：工作的辛勞靠熱愛消解，創作的動力靠工作的踏實

滋養，體現了他既扎根現實、乂心懷詩意的生活態度。

（4）本題考查標題的作用與妙處。標題“，環衛作家‘韋師傅''將“環衛工”與“作家”兩種反差維明的身份并

置，俗雅相映，極具張力。①點明主人公的雙重身份，概括了文章核心內容：韋師傅既是清掃城市的環

衛工，也是筆耕不輟的文學愛好者；②"環衛''的平凡與“作家'的詩意形成反差，突出了他在瑣碎勞作中

堅守精神熱愛、追求生命尊嚴的形象；③標題新穎別致，能引發讀者好奇，吸引讀者閱讀，也暗含了“平

凡生活亦有詩意”的主旨.

（5）本題考查文本勾連遷移與人物形象分析。示例：我選《阿長與＜山海經〉》中的阿長。共性：兩

人都身處平凡底層，卻都有著樸素的熱愛與善意。阿長身份卑微、有些粗俗，卻真心關愛魯迅，為他買

來心心念念的《山海經》；韋師傅常年掃街勞作，卻始終堅持文學創作，在煙火中守護精神熱愛。他們

都在平凡生活中堅守著對他人、對生活的真誠與熱愛。啟發：無論身處何種平凡境遇，都可以保持內心

的熱愛與善意，用自己的方式創造溫暖與詩意，讓平凡的生命也能綻放微光。

答案；

（DC

（2）運用外貌描寫，“艘黑艘黑”“厚厚的繭子”寫出了韋師傅夫婦雙手粗糙、飽經勞作的模樣，與白色

飯盒形成鮮明色彩對比，突出了他們生活的艱辛，也烘托出夫妻間樸素溫暖的情感。

（3）“掃把是大筆“指韋師傅用掃把清掃城市，這是他賴以謨生的工作；”指頭是小筆“指他用手機創作

文學作品，這是他的精神追求。二者都是他支撐生活、寄托夢想的方式，體現了他既腳踏實地又心懷熱

愛的品質。

（4）標題“，環衛作家，韋師傅”，將"環衛工''與"作家"兩種反差強烈的身份并置，俗雅相映、反差鮮明，

既點明了主人公的雙重身份，又突出了他在平凡勞作中追求精神富足的詩意與尊嚴，吸引讀者閱讀興趣。

（5）示例：我選《臺階》中的父親。他和韋師傅的共同點是：身處平凡艱苦的環境，卻始終心懷執著

追求，腳踏實地、不抱怨生活,父親執著于造高臺階，韋師傅一邊掃街一邊堅持寫作，都在平凡中堅守

熱愛。啟發：無論身處何種境遇，都要守住內心的熱愛，在平凡生活中創造屬于自己的不平凡。

II.（8分）名著閱讀。

（1）下列關于《駱駝祥子》的說法無誤的一項是B

A.本書作者是老舍，他的長篇小說代表作有《茶館》《四世同堂》《貓城記》等，話劇代表作有《龍須溝》

等，散文代表作有《濟南的冬天》等。

B.祥子從軍營逃出來時，牽走了三匹駱駝并賣掉換了錢，此后有了“駱駝祥子”的外號。