7 聽聽秋的聲音【教案】

7*聽聽，秋的聲音1.認識“抖、振”等7個生字。2.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語的意思。1.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。2.能自主運用學過的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語的意思。“狀元成才路”多媒體課件；課文音頻。1課時課型：新授執行時間：月日執教：板塊一游戲導入，展開想象1.游戲導入：請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說說你聽到了哪些聲音。（玩聽音猜聲的游戲）2.揭示課題：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧?。◣煱鍟n題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說自己通過課文聽到了哪些聲音，分別是什么樣的聲音。（讀準會認字）2.聯系生活實際，用擬聲口技的方法去理解課文中的擬聲詞。3.找出不懂的詞語，運用學過的方法試著理解這些詞語，然后分小組交流用哪些方法理解了哪些詞語。4.學生用自己認可的方法來理解課文中的詞語，貼切就行，不拘方法，力求行之有效。板塊三品讀想象，體會交流1.精讀課文，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想象：眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（指名描述）2.學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的部分。板塊四仿寫詩歌，積淀語言1.走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音頻，學生說聽到的聲音。）2.你能照著第1、2小節的樣子，用“聽聽，秋的聲音……”這樣的句式說一說嗎？學生自由作詩，交流。教學中，我設計了四個環節，即“游戲導入，展開想象”“初讀課文，整體感知”“品讀想象，體會交流”“仿寫詩歌，積淀語言”，有效地將學生的知識學習、能力發展與人文素養有機結合，學生的體驗、感悟被充分激發，使學生產生了作詩的興趣，使每一個學生都得到不同程度的發展。秋雨張愛玲雨，像銀灰色粘(niánzhān)濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝（bāobō）落的白粉。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴，桑樹，葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙；垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的?。╞áobó）命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發出有刺激性的豬血（xuèxiě）的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照。灰色的癩蝦?。╩ámò），在濕爛發霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。（選自《視野》2018年第24期）1.把文中括號里錯誤的拼音畫掉。2.在秋雨的籠罩下，主要的感覺是（）。A.暗沉B.沉悶C.憂郁3.“在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西?！边@里的“它”指：_________________________，“充滿愉快的生氣”具體表現在_________________________（用文中的語句回答）4.文中描繪色彩的詞語有哪些？試把它們找出來。（至少5個）__________________________________________5.以“風”為對象，仿照文中的句子寫一句話。例句：雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。仿句：__________________________________________________【參考答案】1.zhānbāobáoxuèmò2.B3.癩蝦蟆它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花4.銀灰、灰白、綠翳翳、蒼黃、綠油油、橘紅、灰黃、深綠5.風，像媽媽溫柔的手，輕輕扭動著柳樹的腰肢，讓他們跳起了舞蹈。秋頌羅蘭秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風神像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。秋水和風一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。（選自《經典美文鑒賞名家名作》吉林大學出版社）1.寫出文中詞語的反義詞。清寂--（）明澈--（）緊張--（）2.作者筆下秋的特點，概括錯誤的是（）A.一塵不染B.不加修飾C.凄楚之美3.下列對文章的賞析，正確的一項是（）A.本文語言優美，格調清新，但缺乏積極向上的精神，讀后給人以低落感。B.文章以詩化的語言和句式，飽含激情地贊美了秋天的美C.作者重點描繪了秋天的外在美，使其人格化、個性化。4.作者在寫到秋風時，說到“代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”，表達了作者怎樣的思想感情？你從中能悟到什么道理？___________