嶺南版一年級美術上冊 第6課 歡樂運動場 教案

【新教材】嶺南版（2024）一年級上冊美術第6課歡樂運

動場教案

一、教材分析

本課選自嶺南版（2024）小學美術一年級上冊第一單元“幸福成長”，

單元主題圍繞兒童成長中的快樂體驗展開。課本原文內容為：“小

朋友，你喜歡運動嗎？運動場上有跑步、跳繩、拍皮球等許多好玩

的項目，大家在運動時會做出各種有趣的動作。仔細看看課本第

18T9頁的圖片，說說圖中的小朋友在做什么運動，他們的姿勢是怎

樣的？試著用簡單的線條和色彩畫出你最喜歡的運動場景吧！”

教材通過呈現校園運動會、體育課活動等真實場景圖片（如跳繩的弧

線動態、跑步時的擺臂姿勢、集體游戲的互動場面），引導學生觀察

運動中的人物動態、表情及環境細節，激發對運動的熱愛。同時，

教材強調“用簡單線條表現動態”，符合一年級學生的造型能力水

平，旨在通過美術創作感受運動的快樂，培養觀察能力與表現力。

二、核心素養目標

1.圖像識讀

?觀察課本圖片及生活中的運動場景，能辨別不同運動項目的

典型動態（如跳繩時的“大弧線”、跑步時的“前后擺臂”），

并說出人物的表情特征（如咧嘴笑、瞇眼發力）。

2.美術表現

第I頁共9頁

?能用直線、曲線等基本線條畫出1-2個運動人物的動態，嘗

試添加簡單的背景（如跑道、籃球架），并運用鮮艷色彩表現

歡樂氛圍。

3.審美判斷

?感受運動中人體動態的美感（如舒展的四肢、協調的動作），

初步體會“動態線條”能傳遞運動感（如用波浪線表現跳繩的

繩子）。

4.創意實踐

?結合自身運動體驗，大膽想象運動場景（如“會飛的運動鞋”

“彩虹跑道”），在作品中添加個性化細節（如給人物畫出發

光的“能量環”）o

5.文化理解

?了解運動是健康生活的一部分，通過創作表達對運動的喜愛,

培養積極參與體育活動的習慣。

三、教學重點與難點

教學重點

?用簡單線條表現運動人物的典型動態（如跑步：身體前傾+前

后腿+擺臂；跳繩：雙腳離地+手臂繞繩）。

教學難點

第2頁共9頁

?動態的準確性：避免人物“僵硬站立”，通過“頭、軀干、

四肢的位置關系”表現運動感（如跑步時軀干向前進方向傾斜,

后腿伸直、前腿彎曲）。

四、教學方法

1.情境教學法

?播放校園運動會視頻（3分鐘），展示學生熟悉的跳繩、接力

賽場景，創設“我是小小運動員”的情境。

2.觀察法

?實物觀察：邀請學生上臺模仿跳繩、跑步動作，其他學生觀

察其“身體哪個部位動得最明顯”（如跳繩時手腕快速轉動）。

?對比觀察：展示課本中“靜態站立人物”與“運動人物”’的

圖片對比，提問：“哪個看起來在動？為什么？”（引導發現

運動人物的“四肢張開”“身體傾斜”）o

3.示范法

?分步示范“動態人物畫法”：

①畫“火柴人”框架（圓形頭+長方形軀干+線條四肢）；

②調整動態（如跑步：軀干畫成“前低后高”的斜線，后腿畫直線、

前腿畫彎曲線）；

③添加細節（衣服領口、鞋子、表情）。

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4.游戲法

?“動態猜謎”游戲：教師用肢體表演運動項目（如模擬拍皮球

的蹲起動作），學生搶答“這是什么運動”，鞏固對動態特征

的記憶。

五、教學過程（40分鐘）

環節1：趣味導入一一“運動大發現”（5分鐘）

教師講解與互動：

?師（出示課本第18頁圖片，手指跳繩圖）：“小朋友們，今

天我們要去一個充滿笑聲的地方一一歡樂運動場！看課本上的

這幅圖，誰能大聲告訴老師，圖中的小朋友在玩什么？”（學

生：跳繩?。?/p>

?師（追問）：“你怎么知道是跳繩？她的手在做什么？腳呢？”

（引導學生觀察：“手在甩繩子，腳跳起來了，繩子像彩虹一

樣彎彎曲曲！”）

?師（播放1分鐘跳繩視頻，特寫繩子的弧線和人物的笑臉）：

“運動時.，我們的身體會動起來，臉上會笑開花！現在，請大

家摸摸自己的臉一一運動后是不是暖暖的、笑嘻嘻的？今天，

我們就用畫筆把這份快樂畫下來！”（板書課題：歡樂運動場）

環節2：新知探究一一“動態小偵探”（10分鐘）

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1.觀察運動動態（結合課本圖片+實物模仿）

?師（翻到課本第19頁，展示“跑步圖”）：“看這個穿紅色

運動服的小朋友，他在跑步！請大家模仿他的動作，注意：身

體往哪個方向傾斜？手臂怎么擺？"（學生全體起立模仿，教

師巡視指導：“對！跑步時身體要像小火箭一樣往前傾，左手

往前擺，右手就要往后擺，這樣才平衡！”）

?師（用簡筆畫在黑板上快速畫出“站立人物”和“跑步人物”

簡筆畫對比）：“對比兩個小人，哪個更像在跑步？為什么？”

（學生：右邊的！因為他的腿一前一后，身體歪了?。?/p>

?小結：“想要人物'動起來’，就要讓身體'不站正'一一

頭、身體、腿的方向可以不一樣！”（板書：動態秘訣1：身

體“歪一歪”）

2.認識“動態線條”

?師（出示課本中“跳繩的繩子”圖片）：“跳繩的繩子像什么

線條？”（學生：波浪線！弧線?。皩?！用長長的弧線就能

畫出繩子飛起來的感覺?！保ò鍟簞討B秘訣2：線條“彎一

彎”）

?游戲“線條變變變”：教師說運動項目，學生用手在空中畫

線條（如“跑步”畫直線表示跑道，“跳繩”畫圓圈表示繩子

轉動）。

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環節3：創作指導一一“我的運動故事”（15分鐘）

1.示范步驟（結合課本“學生作品范例”）

?師（對照課本第19頁下方學生作品）：“看這位小朋友畫的

'拍皮球'，他用了什么線條畫皮球？”（學生：圓形！還有

短線表示皮球在跳?。拔覀円瞾碓囋?，分三步畫運動小人：

①畫'身體框架'：圓形當頭，橢圓形當身體（跑步時身體橢圓往

前傾），線條當腿和手臂（跑步腿：一條直一條彎，像數字'6'和

9）；

②畫‘動態細節'：跳繩的小朋友，手上要畫‘小圓圈'表示繩子

繞在手上，腳上畫'小弧線’表示跳起來；

③畫‘快樂背景'：可以畫太陽公公笑哈哈，或者跑道上畫彩色格

子！”

2.分組討論與個性化指導

?分組任務：4人一組，輪流說說“你最喜歡的運動是什么？

做這個運動時，你的手和腳在干什么？”（如學生：我喜歡踢

健子，腳要往上勾，手要叉腰保持平衡！）

?個別指導：對動態畫不準確的學生，提供“動態模板”（打印

簡化的動態輪廓圖，如跑步、跳躍的剪影），引導學生在模板

上添加細節；對能力較強的學生，鼓勵畫“多人運動”（如兩

人跳繩、三人接力）。

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3.材料提示

?“今天我們用油畫棒和畫紙創作，注意：先畫人物動態，再

畫背景，最后涂色。顏色要涂均勻，運動的人可以穿紅色、黃

色等亮顏色，像小太陽一樣有活力！”

環節4：展示評價一一“運動小畫廊”（10分鐘）

1.作品展示

?學生將作品貼在教室四周的“彩虹跑道”展示墻上（用彩色卡

紙制作跑道形狀的展示區），每個作品旁貼一張便簽，寫上

“運動項目+一句快樂話”（如“我畫的是跳繩，繩子像彩虹一

樣美！”）o

2.評價標準（結合核心素養）

?圖像識讀：“你能從這幅畫中看出他在玩什么運動嗎？"（如

“他畫了籃球架，還有人舉手投籃，一定是打籃球！”）

?美術表現：“這個小人的身體'歪一歪‘，線條'彎一彎'，

看起來真的在跑步呢！”

?創意實踐：“你給小人畫了翅膀，是想讓他飛得更快嗎？這

個想法太有趣了！”

3.教師總結

?“今天我們都是‘運動小畫家‘，用線條畫出了會跳舞的小

人！運動不僅讓我們身體健康，還能給我們帶來畫畫的靈感。

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下課后，大家可以和好朋友一起去操場運動，明天再來分享新

的‘運動故事'哦！”

六、作業設計

1.基礎作業（必做）

?回家后和家人一起做一項運動（如拍皮球、跳房子），觀察家

人的運動動態，用3分鐘畫一幅“我和家人的運動時光”，明

天帶來和同學分享。

2.拓展作業（選做）

?收集報紙、雜志上的運動圖片，剪下來貼在“運動手冊”（A4

紙自制）上，用彩筆給圖片中的人物畫“運動能量條”（如紅

色表示“很有力”，藍色表示“很快樂”）。

七、結語

運動是生命的節奏，美術是快樂的畫筆。通過今天的學習，我們不

僅用線條“捕捉”了運動的瞬間，更感受到了健康成長的力量。希

望小朋友們既能在運動場上揮灑