【人教】2026九年級化學(xué)暑假培優(yōu)講義：第09講制取氧氣（二）（原卷版）

第9講制取氧氣（二）

內(nèi)容導(dǎo)航

暑期啟航·目標(biāo)明確：暑期提前規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，明確階段目標(biāo)與提升路徑

新知先修·體系構(gòu)建：提前預(yù)習(xí)核心知識內(nèi)容，梳理知識脈絡(luò)，搭建完整框架

重點突破·方法培優(yōu)：聚焦重難點知識突破，提煉解題思路，培養(yǎng)高效方法

典例精研·即時提升：精選典型例題深度講解，掌握解題規(guī)律，實現(xiàn)即時提升

分層精練·培優(yōu)拓展：基礎(chǔ)鞏固與培優(yōu)拓展結(jié)合，分層訓(xùn)練提升綜合應(yīng)用能力

1．學(xué)習(xí)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣；

2．了解催化劑和催化作用；

3．認(rèn)識分解反應(yīng)，并能判斷分解反應(yīng)。

重點01過氧化氫分解制取氧氣

1．試劑：過氧化氫（H2O2）溶液和二氧化錳（MnO2）

過氧化氫溶液俗名“”，是一種色溶液，過氧化氫在下可以分解放出氧氣；

二氧化錳是色粉末。

2．反應(yīng)原理：

文字表達(dá)式：

符號表達(dá)式：

3．實驗裝置：

（1）發(fā)生裝置：裝置（固體與液體反應(yīng)類型，不需加熱）

拓展提升：固液不加熱型不同裝置的比較

固液不加熱型發(fā)生裝置

可以

優(yōu)點

（控制）

（2）收集裝置：排水法、向上排空氣法

收集方法排水法向上排空氣法

圖示

依據(jù)氧氣不易溶于水，也不與水反應(yīng)氧氣的

注意點導(dǎo)管只需伸入集氣瓶即可導(dǎo)管必須伸至集氣瓶

拓展提升：多功能瓶收集氧氣

向上排空氣法排水法

圖示

氧氣從通入集氣瓶，空氣從短氧氣從由通入集氣瓶，水從瓶

氣體通入方向

管由集氣瓶上部導(dǎo)出底壓出集氣瓶

【易錯提醒】

排水法收集的氧氣較純，但不干燥；向上排空氣法收集的氧氣較干燥，但不純。

4．實驗步驟

(1)檢查裝置的氣密性。

(2)向錐形瓶中加入固體。

(3)塞好帶有分液漏斗(或長頸漏斗)和導(dǎo)管的雙孔橡膠塞。

(4)向分液漏斗(或長頸漏斗)中加入過氧化氫溶液。

(5)用(或排空氣法)收集氣體。

5．驗滿：將帶火星的木條，木條復(fù)燃，說明氧氣已集滿。

【易錯提醒】

驗滿氧氣時，不能將帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，只能放在瓶口。

重點02催化劑

1.探究二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣過程中的作用

實驗編號實驗步驟現(xiàn)象分析

在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，

（1）

伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。木條常溫下，過氧化氫分解

向上述試管中加入少量二氧化錳，伸入產(chǎn)生，

（2）

帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。木條二氧化錳能過氧化氫的分解

待（2）中試管內(nèi)沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再加

入過氧化氫溶液；伸入帶火星的木條，產(chǎn)生，氧氣是過氧化氫分解產(chǎn)生的，二

（3）

觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，木條氧化錳只起產(chǎn)生氧氣的作用

再重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。

結(jié)論二氧化錳能過氧化氫的分解速率，且反應(yīng)前后的不改變

2．催化劑

（1）定義：在化學(xué)反應(yīng)中能其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)

生變化的物質(zhì)。

（2）特點：“一變兩不變”

①一變：；

②兩不變：本身的和。（物理性質(zhì)可以改變）

（3）催化作用：催化劑。對過氧化氫的分解也有催化作用。

【易錯提醒】

（1）催化劑是“改變”其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而不是“加快”其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率；

（2）催化劑不能改變生成物的質(zhì)量；

（3）催化劑不是反應(yīng)物也不是生成物，是反應(yīng)條件；；

（4）催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是在反應(yīng)前后不變，反應(yīng)過程中會變化；

（5）同一化學(xué)反應(yīng)不一定只有一種催化劑；同一物質(zhì)可以在不同的化學(xué)反應(yīng)中起催化作用；

（6）某一反應(yīng)的催化劑可能不只一種（如：二氧化錳、硫酸銅溶液都可做雙氧水分解的催化劑）。

3．設(shè)計實驗證明某物質(zhì)是某反應(yīng)的催化劑：

（1）證明能化學(xué)反應(yīng)速率：設(shè)計對比實驗，觀察加入該物質(zhì)前后化學(xué)反應(yīng)速率是否改變。

（2）證明本身在反應(yīng)前后：稱量該物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否發(fā)生變化。

（3）證明本身在反應(yīng)前后：一般進(jìn)行重復(fù)實驗，觀察重新加入反應(yīng)物的現(xiàn)象和原來的現(xiàn)象是

否相同。

重點02分解反應(yīng)

1．定義：的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。

2.特征：，通式：A→B+C+……。

3．與化合反應(yīng)比較

分解反應(yīng)化合反應(yīng)

由其它物由的

定義

質(zhì)的反應(yīng)反應(yīng)

特點

通式A→B+C+…A+B+…→C

化合反應(yīng)和分解反應(yīng)都是化學(xué)反應(yīng)的，二者是關(guān)系。

兩者聯(lián)系

考向01分解過氧化氫制取氧氣

【典例01】（2026·山西·模擬預(yù)測）實驗課上，同學(xué)們用下圖所示裝置制取氧氣，有關(guān)實驗分析正確的一

項是

A．連接儀器后即可直接加入試劑B．錐形瓶中二氧化錳質(zhì)量會減少

C．氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集D．收集前集氣瓶中的水不用裝滿

【即時提升1-1】（25-26八年級下·山東煙臺·期中）下列圖示對應(yīng)制取并收集氧氣的操作中正確的是

A．檢查裝置氣密性B．取用MnO2

C．加入過氧化氫溶液D．收集滿后移出

【即時提升1-2】實驗室可用于雙氧水制取氧氣的裝置組合是

A．①③B．②④C．①⑤D．②⑤

考向02催化劑

【典例02】（25-26九年級上·重慶九龍坡·階段檢測）結(jié)合如圖實驗，下列說法正確的是

A．實驗①帶火星的木條不復(fù)燃，說明一定沒有產(chǎn)生氧氣

B．實驗③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化錳質(zhì)量減少

C．實驗①②③對比可以說明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

D．實驗②③中，若加入適量硫酸銅或氧化鐵替換二氧化錳，也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象

【即時提升2-1】（25-26八年級下·山東德州·階段檢測）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是

A．在化學(xué)反應(yīng)中催化劑只能加快反應(yīng)速率

B．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中性質(zhì)和質(zhì)量不改變

C．加入催化劑不能增加生成物的質(zhì)量

D．要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)

【即時提升2-2】（2025·江蘇鹽城·中考真題）按如圖所示進(jìn)行實驗，量筒中涌出的柱狀泡沫被形象地稱為“大

象牙膏”。下列說法正確的是

A．H2O2分解生成H2O和O2B．產(chǎn)生的泡沫可用于滅火

C．反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量變小D．圖中催化劑只能使用二氧化錳

考向03分解反應(yīng)

【典例03】（25-26九年級下·甘肅·階段檢測）下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是

點燃

A．碳+氧氣uuuuur二氧化碳

點燃

B．酒精+氧氣uuuuur水+二氧化碳

加熱

C．高錳酸鉀uuuuur錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

D．硫酸銅+氫氧化鈉?氫氧化銅+硫酸鈉

【即時提升3-2】下列反應(yīng)中，既不屬于化合反應(yīng)，又不屬于分解反應(yīng)的是

A．水????通電氫氣+氧氣B．硫+氧氣????點燃二氧化硫

C．二氧化碳+水→碳酸D．甲烷+氧氣????點燃二氧化碳+水

【即時提升3-2】（23-24九年級上·山東日照·階段檢測）化學(xué)概念間有包含、并列等不同關(guān)系。下列關(guān)系表

示不正確的是

A．B．

C．D．

基礎(chǔ)鞏固

1．（25-26九年級下·河北滄州·期中）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的實驗中，下列儀器一定不需要的是

A．錐形瓶B．分液漏斗

C．酒精燈D．集氣瓶

2．（2026·海南省直轄縣級單位·一模）向一定濃度的過氧化氫溶液中加一些二氧化錳，立即產(chǎn)生氧氣。下

列說法正確的是

A．過氧化氫中含有水和氧氣

B．過氧化氫使二氧化錳分解產(chǎn)生氧氣

C．反應(yīng)物有過氧化氫和二氧化錳，不屬于分解反應(yīng)

D．二氧化錳促進(jìn)過氧化氫分解出氧氣和水

3．（2026·山西呂梁·一模）下圖是實驗室用過氧化氫溶液制取并收集氧氣的裝置圖。下列說法正確的是

A．過氧化氫溶液不需要條件即可分解制得大量氧氣

B．空氣從長頸漏斗口進(jìn)入錐形瓶中排出制得的氧氣

C．觀察到導(dǎo)氣管口有氣泡冒出時立即開始收集氧氣

D．集滿氧氣的集氣瓶蓋好毛玻璃片正放在實驗桌上

4.（25-26九年級上·河南駐馬店·階段檢測）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，忘記加入催化劑，其結(jié)果

是

A．不放出氧氣B．放出氧氣的速率慢

C．放出氧氣的總量減少D．放出氧氣的總量增加

5．（24-25九年級上·廣東江門·階段檢測）實驗室用下列試劑制取氧氣，裝置組合錯誤的是

A．高錳酸鉀：②⑤B．過氧化氫溶液和二氧化錳：②④

C．高錳酸鉀：①④D．過氧化氫溶液和二氧化錳：③⑤

6．（25-26九年級下·江西九江·期中）實驗室用30mL8%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，并進(jìn)行氧氣

部分性質(zhì)實驗。下列實驗操作不規(guī)范的是

A．檢查氣密性B．取用液體

C．收集氧氣D．氧氣性質(zhì)

7．（25-26九年級上·江蘇連云港·階段檢測）過碳酸鈉溶于水可產(chǎn)生過氧化氫，進(jìn)而制得氧氣，實驗小組利

用此原理，自制簡易供氧器制取氧氣。下列說法不正確的是

A．使用前應(yīng)檢查裝置氣密性B．Ⅰ中的二氧化錳起催化作用

C．Ⅱ中的水可用于增加氧氣的濕度D．該裝置不能控制并觀察產(chǎn)生氧氣的快慢

8.（2026·河南周口·模擬預(yù)測）如圖是一種變色眼鏡，鏡片在受到紫外線照射時會自動變深，回到室內(nèi)紫外

光照

線減弱時又會恢復(fù)透明，其原理是：溴化銀uuuuur銀+溴，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是

A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

9．（23-24九年級上·湖北黃石·階段檢測）同學(xué)利用過氧化氫溶液和二氧化錳做了如圖所示實驗，下列敘述

不正確的是

A．步驟①③說明二氧化錳能加快過氧化氫分解

B．步驟①③的研究方法是對比實驗法

二氧化錳

C．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫uuuuuuuuuur水+氧氣

D．實驗?zāi)茏C明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑

10．（25-26九年級下·上海嘉定·階段檢測）利用鐵酸鎳（NiFe2O4）可將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員

需要的氣體。在此過程中鐵酸鎳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化，則鐵酸鎳是

A．反應(yīng)物B．生成物C．催化劑D．雜質(zhì)

11．（2024·江蘇蘇州·中考真題）某實驗小組設(shè)計如圖實驗對過氧化氫分解進(jìn)行探究。

下列相關(guān)說法不．正確的是

A．對比實驗甲和乙，探究H2O2濃度對H2O2分解速率的影響

B．對比實驗乙和丁，探究MnO2對H2O2分解速率的影響

C．對比實驗甲和丙，探究溫度對H2O2分解速率的影響

D．對比實驗甲、丙和丁，探究MnO2和溫度對H2O2分解速率影響的程度

12.（24-25九年級上·四川內(nèi)江·期中）化學(xué)反應(yīng)有多種分類，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示，

其中c處可表示的化學(xué)反應(yīng)是

A．碳酸→二氧化碳+水

B．銅+氧氣+二氧化碳+水→堿式碳酸銅

C．鎂+硫酸→硫酸鎂+氫氣

D．碳酸鈉+二氧化碳+水→碳酸氫鈉

13．為進(jìn)一步探究氧氣，他們利用下列裝置制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。

(1)請寫出儀器名稱a。

(2)裝置A中試管口略向下傾斜的原因是。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的一套發(fā)生和收集裝置是(填序號)，反應(yīng)的

文字表達(dá)式為，二氧化錳起作用。

(4)用裝置E收集氧氣的依據(jù)是，用這種方法收集氧氣，驗滿的方法是。

14．（25-26八年級上·山東德州·期末）如圖是實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請據(jù)圖回答問題。

(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a_______，b_______。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______(填裝置序號)：組裝好儀器后，應(yīng)進(jìn)行的操作

是_______。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______。

(3)若用過氧化氫溶液制取較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是_______(填裝置序號)。用此方法收集氧氣，

當(dāng)_______時，證明氧氣已集滿。

15．（25-26九年級上·湖北孝感·階段檢測）如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

(1)寫出標(biāo)號③儀器名稱：___________。

(2)給固體加熱時，試管口略向下傾斜是為了防止___________。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈氧氣時，應(yīng)選擇的實驗裝置是___________(填

字母)。

(4)用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式___________。

(5)裝置C與裝置B比較，裝置C的主要優(yōu)點是___________。

培優(yōu)拓展

16．（2026·福建寧德·一模）《齊民要術(shù)》記載：浸曲，冬十日，春七日，候曲發(fā)，氣香沫起，便釀。釀酒

時需要制作酒曲（即催化劑）。下列說法正確的是

A．制曲可在高溫環(huán)境下進(jìn)行B．溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越慢

C．使用酒曲來釀酒可以增加產(chǎn)酒量D．將谷物碾碎可縮短釀酒時間

17．（2025·四川宜賓·中考真題）過碳酸鈉(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可產(chǎn)生H2O2，進(jìn)而制得O2。實驗小組利

用此原理，自制簡易供氧器(如圖)制取O2。下列說法錯誤的是

A．使用前應(yīng)檢查裝置氣密性B．I中的二氧化錳起催化作用

C．Ⅱ中的水可用于增加O2的濕度D．該裝置不能控制產(chǎn)生O2的快慢

18．（25-26九年級下·河南許昌·期中）如圖是化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用塑料瓶、吸管等生活用品設(shè)計的

簡易供氧器，下列說法合理的是

A．反應(yīng)倉的藥品可以是高錳酸鉀和二氧化錳

B．使用前，加濕倉必須注滿水

C．加濕倉相當(dāng)于用排水集氣法收集氧氣

D．如果加濕倉是透明裝置，還可觀察到產(chǎn)生氧氣的速度

19．（2026·山東德州·二模）化學(xué)學(xué)習(xí)小組利用塑料瓶、注射器、吸管等，設(shè)計并制作簡易供氧器。下列有

關(guān)該供氧器制氧原理的說法正確的是

A．在左瓶中加入MnO2越多產(chǎn)生氧氣就越多

B．右瓶產(chǎn)生氣泡的速度可以判斷氧氣的純度

C．注射器注入試劑的快慢可以調(diào)節(jié)反應(yīng)速率

D．使用5%的H2O2溶液比30%的反應(yīng)更劇烈

20．（2026·河北滄州·一模）跨學(xué)科魚泵是為魚塘、魚缸補(bǔ)充氧氣的設(shè)備。化學(xué)小組同學(xué)利用身邊物質(zhì)自制

簡易魚泵如圖所示，將紅磚粉末（作催化劑）和過氧化氫溶液置于塑料瓶中，可快速產(chǎn)生氧氣。下列分析

錯誤的是

A．氧氣用于魚呼吸

B．紅磚粉末在反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)不變

C．魚泵能增加水中氧氣的溶解量

D．將紅磚碾成粉末目的是增大其與過氧化氫溶液的接觸面積

21．（25-26九年級上·河南南陽·階段檢測）把一定量的過氧化氫分成等量a、b兩份，在b份中加入少量二

氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖象正確的是

A．B．

C．D．

22．（25-26九年級上·山東德州·期末）某小組同學(xué)查閱相關(guān)資料顯示二氧化錳、氧化銅粉末均可在過氧化

氫分解制氧氣的實驗時作催化劑，同學(xué)們進(jìn)行了實驗并運用數(shù)字化實驗裝置(如圖甲)測得過氧化氫溶液在兩

種不同催化劑下產(chǎn)生氧氣時，裝置內(nèi)壓強(qiáng)的變化(如圖乙)，下列說法正確的是

A．二氧化錳在過氧化氫分解制氧氣時，反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變

B．比較曲線①②，在氧化銅催化作用下，過氧化氫分解速率更快

C．比較二氧化錳和氧化銅的催化效果時，只需要控制催化劑質(zhì)量相同即可

D．曲線①在60s時壓強(qiáng)瞬間回落，可能是產(chǎn)氣速率過快導(dǎo)致氣壓過大，橡膠塞被彈出

23．（2025·江蘇揚(yáng)州·中考真題）某催化劑可實現(xiàn)H2O與O2反應(yīng)制備H2O2。向容器中加入100gH2O和適量

催化劑，并不斷通入O2，保持其他條件不變，分別在20℃、40℃和60℃下進(jìn)行實驗①、②、③，測得H2O2

的產(chǎn)量隨時間的變化如題圖所示。下列說法不正確的是

A．設(shè)計實驗①、②、③的目的是探究溫度對該催化反應(yīng)的影響

B．實驗①說明：20℃，在0~3h內(nèi)，隨著時間的增加，該催化反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行

C．比較實驗①、②可知，在0~3h內(nèi)，40℃比20℃對該催化反應(yīng)更有利

D．實驗③中2h后，H2O與O2不再反應(yīng)，生成的H2O2開始分解

24．（25-26九年級上·黑龍江大慶·期末）某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，除二氧化錳外其他物質(zhì)也能作過氧化

氫分解的催化劑，那么氧化銅是否能作過氧化氫分解的催化劑？于是進(jìn)行了如下的探究。

提出問題：氧化銅是否能作過氧化氫分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？

設(shè)計實驗：同學(xué)們設(shè)計了下面三組實驗，實驗中“待測數(shù)據(jù)”是生成相同體積的氧氣所需時間（其它可能影響

實驗的因素均忽略）。

實驗編號過氧化氫其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)

①1.2g/

②1.2g二氧化錳0.5g

③xg氧化銅0.5g

問題討論：

(1)實驗③中x的數(shù)值為_____。

(2)由實驗③與實驗_____的“待測數(shù)據(jù)”相對比，若實驗③“待測數(shù)據(jù)”更_____（填“大”或“小”），則說明氧

化銅能加快過氧化氫的分解速率。

反思：①若要證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還要設(shè)計實驗驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的______和_____不變。

②你認(rèn)為同學(xué)們設(shè)計實驗②和實驗③的對比的目的是_________。

25．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實驗：

探究一：以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)：

實驗序H2O2溶液濃H2O2溶液體積溫度MnO2的用量收集氧氣的體積反應(yīng)所需的時

號度%/mL/℃/g/mL間/s

①51200.1416.75

②151200.146.04

③305350