統編版七年級語文下冊 第四單元 第16課《有為有不為》同步練習

統編版七年級語文下冊第四單元

第16課《有為有不為》同步練習

（考試時間:45分鐘滿分：100分）

一、基礎積累（30分，每小題5分）

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

抉擇恪守箴言貪婪

A.?（ju6）?（ke）?（zhen）?（Idn）

B.墮?落（dub）秉?持（bin）贊譽?（yu）怯懦?（nub）

C.卑為（lie）狹隘（yi）草且（g6u）胸程（jin）

斟酌僥幸應酬忌諱

D.?（zhen）?（jido）?（ying）?（hui）

2.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A.有為有不為抉則恪守箴言B.墮落秉持贊譽怯懦

C.卑劣狹隘茍且胸襟D.斟酌饒幸應酬忌諱

3.下列詞語解釋有誤的一項是（）

A.抉擇：挑選，選擇。恪守：嚴格遵守。

B.箴言：勸誡的話。貪婪：貪得無厭，不知滿足。

C.秉持：堅持，持有（多指原則、信念等）。怯懦：勇敢，果敢。

D.茍且：只顧眼前，得過且過。胸襟：心胸，氣度。

4.下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）

A.面對人生的重大抉擇，我們要保持清醒的頭腦，不可苜目里風。

B.他一生恪?守?誠?信?的原則，贏得了身邊所有人的尊重和信任。

C.面對困難，我們不能怯?懦?退?縮?，要勇敢面對，努力克服。

D.他心胸狹隘，總是一?絲?不?茍?，很難與人建立真正的友誼。

5.下列對課文內容的理解有誤的一項是（）

A.《有為有不為》的作者是季羨林，課文是一篇議論文，觀點明確，論證嚴謹。

B.課文的中心論點是“我們應該有所為，有所不為"，圍繞這一論點展開具體

論述。

C.作者認為，“為”與“不為”的判斷標準是是否符合社會道德和個人良知。

D.課文主要運用了舉例論證和對比論證的方法，沒有運用道理論證。

6.下列對課文寫作手法的分析有誤的一項是（）

A.課文開篇直接提出中心論點，開門見山，簡潔明了，引人深思。

B.文中運用對比論證，將“有為”與“不為”進行對比，突出了中心論點。

C.作者結合古今事例進行論證，使文章更具說服力，符合七年級議論文的閱讀

要求。

D.課文語言晦澀難懂，充滿深奧的哲理，不適合七年級學生閱讀和理解。

二、中檔提升（30分）

（一）課內精讀（18分）

閱讀《有為有不為》節選，完成下列各題。

“有為有不為"，這是一個簡單明了的道理，卻蘊含著深刻的人生智慧。

所謂“有為”，就是做應該做的事，做符合社會道德、有利于他人、有利于社

會的事；所謂“不為”，就是不做不應該做的事，不做違背社會道德、損害他

人、危害社會的事。

人生在世，難免會面臨各種選擇，而選擇“有為”還是“不為”，往往決

定了一個人的人生格局和境界。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不

為。”這句話深刻地揭示了“有為”與“不為”的真諦。小善雖小，卻能積累

成大善；小惡雖小，卻能釀成大惡。因此，我們在生活中，要學會分辨是非善

惡，堅持做正確的事，堅決不做錯誤的事。

恪守“有為有不為”的原則，需要我們有堅定的信念和清醒的頭腦。在利

益面前，我們要守住本心，不貪婪、不盲從；在誘惑面前，我們要堅定立場，

不迷失、不墮落。無論是做人還是做事，都要堅守道德底線，做到有所為、有

所不為，這樣才能成為一個正直、坦蕩、有擔當的人。

當然，“有為”與“不為”并不是絕對的，而是相對的，需要我們根據具

體情況靈活把握。但無論如何，堅守道德底線、明辨是非善惡，始終是“有為

有不為”的核心。

7.選段的中心論點是什么？請用原文語句回答。（4分）

8.選段中引用“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話有什么作用？（4

分）

9.選段主要運用了什么論證方法？請舉例說明其作用。（4分）

10.結合選段內容，談談我們應該如何做到“有為有不為"。（6分）

（二）語言運用（12分）

11.結合《有為有不為》內容，完成下列填空，要求準確規范。（6分）

（1）《有為有不為》的作者是，課文是一篇（體裁），核心

是闡述“有為”與“不為”的道理。

（2）所謂“有為"，就是做、、有利于社

會的事；所謂“不為”，就是不做違背社會道德、損害他人、

________________的事。

（3）選段中引用的“,"，深刻揭示了

“有為”與“不為”的真諦。

12.請用一段不少于80字的文字，結合課文內容，談談你對“有為有不為''含

義的理解。（6分）

三、綜合提升（40分）

（一）課外閱讀（22分）

閱讀下面的議論文，完成下列各題。

明辨是非，方有可為

①人生路上，我們總會遇到各種各樣的選擇，而選擇的關鍵，在于能否明

辨是非，堅守本心。正如季羨林先生在《有為有不為》中所說，我們要有所為,

有所不為，而明辨是非，正是做到“有為有不為”的前提。

②明辨是非，才能堅守道德底線，不做違背良知的事。古人有“寧為玉碎,

不為瓦全”的氣節，正是因為他們能明辨是非，堅守本心，才不會為了利益而

妥協，為了誘惑而墮落。就像陶淵明，面對官場的黑暗與腐敗，他明辨是非，

毅然選擇辭官歸隱，堅守自己的道德底線，過著“采菊東籬下，悠然見南山”

的生活，成為后世敬仰的楷模。

③明辨是非，才能找準前進方向，做有意義、有價值的事。在現實生活中,

有很多人因為不能明辨是非，盲目跟風、隨波逐流，最終一事無成，甚至誤入

歧途。而那些有所成就的人，往往都能明辨是非，明確自己的目標，堅持做自

己認為正確的事，最終實現自己的人生價值。

④明辨是非，不是一件容易的事，需要我們有清醒的頭腦和堅定的信念。

在利益的誘惑、他人的誤導面前，我們要保持冷靜，不被表象迷惑，學會分辨

善惡美丑，堅持正確的選擇。只有這樣，我們才能做到有所為、有所不為，才

能在人生路上走得更穩、更遠。

13.閱讀選文，回答下列問題。（6分）

（1）結合選文第①段，說說“可為”在文中的具體含義。（1分）

（2）選文多次提到“堅守本心”，請結合②④段內容，概括“堅守本心”的核

心是什么。（1分）

（3）選文第②段引用“寧為玉碎，不為瓦全”，請說說這句話在文中的作用。

（2分）

（4）結合選文第③段，分析“盲目跟風”的危害。（2分）

14.請簡要概括本文的主要內容，并分析本文與《有為有不為》在主題上的相

同點。（6分）

15.結合《有為有不為》和本文內容，談談你對“明辨是非”與“有為有不為”

關系的理解，說說青少年應該如何做到明辨是非、有所為有所不為。（10分）

（二）寫作實踐（18分）

16.請以“那一刻，我懂得了有所為有所不為”為題，寫一篇不少于150字的

記敘文，借鑒《有為有不為》的寫作手法（觀點明確、結合事例、抒情議論結

合），結合自身生活體驗，要求情感真摯、語言流暢，體現對“有為有不為”

的理解。

參考答案

一、基礎積累（30分，每小題5分）

1.A（解析：B項“秉持”的“秉”應讀bing；C項“狹隘”的“隘”應讀di；

D項“應酬”的“應”應讀ying）

2.C（解析：A項“抉則”應為“抉擇”；B項“贊譽”應為“贊譽”；D項

“饒幸”應為“僥幸”）

3.C（解析：“怯懦”的意思是膽小怕事，軟弱退縮，并非“勇敢，果敢”）

4.D（解析：“一絲不茍”不符合句子本意；A、B、C三項中加點詞語使用均

正確，貼合語境）

5.D（解析：課文運用了舉例論證、對比論證和道理論證，引用古人名言屬于

道理論證）

6.D（解析：課文語言通俗易懂，道理深刻卻不晦澀，符合七年級學生的閱讀

和理解水平）

二、中檔提升（30分）

（一）課內精讀（18分）

7.（4分）“有為有不為"，這是一個簡單明了的道理，卻蘊含著深刻的人生

智慧（或：我們應該有所為，有所不為）。（答出任意一句，準確無誤即可得

4分）

8.（4分）運用道理論證（1分）；引用古人名言，有力地論證了“要學會分

辨是非善惡，堅持做正確的事，堅決不做錯誤的事”這一觀點（2分）；增強

了文章的說服力和文化底蘊（1分）。

9.（4分）主要運用了道理論證和對比論證（1分）。示例1：道理論證，引

用“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，論證了分辨是非善惡的重要性，增

強說服力（3分）；示例2：對比論證，將“有為”與“不為”的含義進行對■比,

突出了“有為”與“不為”的區別，使中心論點更鮮明（3分）。（任選一種

論證方法，舉例正確、分析合理即可）

10.（6分）①學會分辨是非善惡，明確“有為”與“不為”的判斷標準（2

分）；②堅守道德底線，在利益和誘惑面前守住本心，不貪婪、不盲從、不迷

失（2分）；③靈活把握“有為”與“不為”的關系，根據具體情況做出正確

選擇，做正直、有擔當的人（2分）。（意思對即可，酌情給分）

（二）語言運用（12分）

11.（6分，每空1分）（1）季羨林；議論文（2）應該做的事；符合社會道

德、有利于他人；危害社會（3）勿以惡小而為之；勿以善小而不為

12.（G分）示例：“有為有不為”指我們在生活中要有所選擇，做應該做的

事，不做不應該做的事（2分）；“有為”是做符合社會道德、有利于他人和

社會的事，“不為”是不做違背道德、損害他人和社會的事（2分）；它告訴

我們，要明辨是非善惡，堅守道德底線，堅守本心，才能成為有格局、有擔當

的人（2分）。（字數達標、結合課文、觀點明確、語言流暢即可）

三、綜合提升（40分）

（一）課外閱讀（22分）

13.（6分）（1）（1分）指符合道德底線、有意義、有價值，值得去做的事。

（結合選文①段“有所為”的內涵，意思對即可）

（2）（1分）核心是明辨是非善惡，不被利益誘惑、不被他人誤導，堅守道德

底線。（結合②④段內容，意思對即可）

（3）（2分）引用名言，有力地論證了“明辨是非，才能堅守道德底線，不做

違背良知的事”這一觀點（1分）；增強文章說服力，體現古人的氣節，呼應

“明辨是非”的主題（1分）。

（4）（2分）盲目跟風會讓人失去主見、隨波逐流（1分），最終一事無成，

甚至誤入歧途，無法實現自己的人生價值（1分）。（結合③段內容，意思對

即可）

14.（6分）主要內容：文章圍繞“明辨是非，方有可為”展開論述，闡述了

明辨是非的重要性以及如何做到明辨是非（2分）。相同點：兩篇文章都圍繞

“選擇”展開，都強調要明辨是非、堅守道德底線（2分）：都倡導人們有所

為、有所不為，做正直、有擔當的人（2分）。

15.（10分）①二者的關系：明辨是非是做到“有為有不為”的前提和基礎

（2分）；只有明辨是非善惡，才能明確哪些事該做（有為），哪些事不該做

（不為），正如《有為有不為》所強調的，分辨是非是踐行“有為有不為”的

核心（2分）。②青少年如何做：結合《有為有不為》，我們要牢記“勿以惡

小而為之，勿以善小而不為”，從小事做起，堅守道德底線（2分）；結合本

文，我們要培養清醒的頭腦和堅定的信念，不盲目跟風、不被誘惑，學會分辨

善惡美丑（2分）；在學習和生活中，堅持做正確的事，堅決不做錯誤的事，

做到有所為、有所不為，努力成為有道德、有擔當的青