2026年中考物理第二輪復習實驗之探究二力平衡的條件

2026年中考物理第二輪實驗專題復習一探究二力平衡的條件

1.如圖所示，在“探究二力平衡條件”時，小明不斷改進并先后設計了三個實驗方案。

(1)從甲方案改進為乙方案是為了減小對實驗的影響。小明采用丙方案進行實驗,

選質量為5g的卡片作為研究對象，在線的兩端分別掛上等質量的鉤碼，對卡片施加兩個拉

力，則所掛鉤碼質量合適的是(填字母)。

A.5gB.200gC.任意質量均可

(2)小明將系十卡片兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在

小卡片上的兩個拉力方向,并通過調整鉤他數量來改變拉力的大小。當卡片平

衡時，小明將卡片扭轉一定角度，松手后卡片不能平衡，此實驗說明兩個力使物體平衡時，

這兩個力要作用在__________上。

(3)隨后小明利用實驗室的器材進行了創新實驗，按圖丁他將重為G的正方體滑塊P套在水

平放置的方管。上，在水平向右風力的作用下，滑塊尸向右做勻速直線運動，再將方管Q

按圖戊豎直放置后，滑塊尸豎直向下運動。實驗中控制滑塊P受到風力的大小和方向始終

保持不變，其受到方管。的摩擦力等于它們間壓力大小的0.8倍(忽略空氣阻力)，小明通

過分析計算出圖戊中滑塊夕受到的摩擦力戶G。若將滑塊夕豎直向上勻速拉起，

則拉力的大小為Go

2.在探究“二力平衡條件”的實驗時：

(1)如果物體在兩個力共同作用下，處于靜止或狀態，這兩個力就是一對平衡力；

(2)小明和小李分別采用甲和乙實驗裝置進行實驗，你認為(選填“甲”或“乙”)實驗裝

置較好些，這樣做的好處是為了減小對實驗的影響。

(3)為避免更多因素對實驗的影響，最終兩位同學采用了如圖丙所示的實驗裝置。他們用細

線分別系在硬紙片的兩端，并跨過左右支架的滑輪，細線的兩端掛鉤碼，使硬紙片兩邊拉力

的方向，可以通過調整______來改變拉力的大小：

(4)當硬紙片平衡時，將硬紙片轉過一定角度，松手后，硬紙片(選填"能''或"不能

平衡，此步驟是為了探究只有作用在同一直線上的兩個力才能平衡；

(5)若小明用剪刀從處于平衡狀態的硬紙片中間剪開時，發現硬紙片分開后向相反的方向運

動，這說明兩個力必須作用在物體才能平衡。

3.在“探究二力平衡的條件”活動中，小明、小紅選擇器材后，設計組裝的實驗裝置分別如

圖甲、乙所示。

白木塊"廠小車燈

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II:I

祛碼祛碼祛碼破碼

甲乙

(1)當物體處于靜止狀態或狀態時，它受到的力是相互平衡的：

(2)從實驗效果的角度分析，你認為(選填“小明”或“小紅”)選擇的實驗器材更加

合理，理由是：可以減小對實驗帶來的影響；

(3)在探究力的大小對二力平衡的影響時，通過調整來改變B和B的大小；

(4)實驗圖乙中保持F/與B相等，將小車在水平桌面上扭轉一個角度后再釋放，發現小

車(選填"能''或"不能'')處于靜止狀態，設計此實驗步驟是為了證明相互平衡的兩個

力必須作用在______0

4.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

(I)小華將圖甲中的小卡片轉過一個角度，松手后觀察到小卡片轉動，說明兩個力必須作用

在才能平衡；

⑵為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的

操作是將卡片;

(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平臬面上，設計了如圖乙所示的實驗，從實險效

試卷第2頁，共8頁

果出發，你認為（選填“甲”或“乙”）方案更好，理由是;

（4）圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛5N的鉤碼，木塊靜止，則此時木塊受到的摩擦力

是N,若再在右邊增加3N的鉤碼時，恰好木塊向右勻速直線運動，要使木塊向左

勻速直線運動，則在左邊所掛鉤碼的總重力為No

5.為了探究“二力平衡的條件”，小剛和小華采用的實驗裝置分別如圖甲和乙所示。

中T

甲乙丙

（1）裝置___________（選填“甲”或“乙”）更科學；

（2）小華實驗時將小車旋轉一定角度，松手后發現小車旋轉后又恢復原狀。這說明兩個力

必須作用在___________上，二力才能平衡；

（3）小剛利用圖內的實驗裝置繼續實驗，當紙片平衡時，用剪刀將紙片從中網剪開，發現

分開后的紙片向相反方向運動。這說明兩個力必須作用在上，二力才能平衡。

6.為探究二力平衡的條件，同學們進行了如下實驗：

⑴小明向圖I中的左盤和右盤同時加入一個質量相等的祛碼，此時木塊兩邊受到的拉力

（選填“相等”或“不相等”〕，木塊處于靜止狀態。當他把左盤中祛碼換成一個質量更大的祛

碼時，木塊仍處于靜止狀態，出現這種現象的原因是;

（2）小明此時繼續探究，兩盤內放有質量不等的祛碼，當在左盤中放250g的跌碼，木塊可以

向左做勻速直線運動；當把左盤中的祛碼減少150g后，木塊可以向右做勻速直線運動（滑

輪的摩擦不計），這時木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或"不平衡”）。請你

幫小明計算一下木塊受到為摩擦力大小是N；

（3）小剛對小明的實驗進行了改進，利用如圖2所示的裝置繼續實驗。往兩盤中加入質量相

等的祛碼，將小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放，小車將（選填“運動”或“靜

止”）。進行這個操作是為了探究：

（4）在輕質硬紙片兩端細線上掛上相同的鉤碼，如圖乙所示，此時硬紙片（選填“能”

或''不能"）平衡。當小明用剪刀將處于平衡狀態的硬紙片從中間剪開，發現硬紙片分開后向

相反的方向運動。這說明兩個力必須作用在物體上才能平衡。

7.小明用如圖所示的實驗裝置”探究二力平衡的條件”。

FFFF

"1卅

（1）如圖甲所示，左邊用細線掛一個鉤碼，右邊用細線掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜上，

這時木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或"不平衡”）；

（2）小明重新設計了如圖乙所示的改進裝置，目的是減小對實驗的影響，小車所受

拉力尸3的施力物體是（選填“細線”或“鉤碼”）；

（3）實驗時，將小車扭轉一個角度，松手瞬間小車轉動（選填“會”或“不會”），說明

相互平衡的兩個力作用在;

（4）繼續對這一問題進行探究：如圖內所示，將系于輕質卜片兩端的細線分別跨過高度不同

的定滑輪，細線兩端分別掛上鉤碼，該裝置_________（選填“能”或"不能''）探究二力平衡

的條件；

⑸在圖丙中，將卡片從中間剪開，發現分開后的小卡片向相反方向運動，說明相互平衡的

兩個力要作用在_________。

8.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作

用在小卡片上的兩個拉力方向,（填“相同”或“相反”）并通過調整______來改變拉力

的大小；

⑵當小卡片平衡時，小華將小卡片（填“翻鏟或“旋轉”）一個角度，松手后小卡片不

能平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究;

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(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的

操作是;

(4)利用圖丙裝置______(選填“能”或“不能”)探究二力平衡的條件。

9.課后服務活動中，物理興趣小組的同學們利用圖甲裝置進行“二力平衡條件”的探究：

(1)圖甲的探究裝置中研究對象是,本實驗中通過改變來改變施加的力的

大小。

(2)小虎向左盤和右盤同時加入一個質量相等的破碼時，小車處于靜止狀態；改變其中一端

的跌碼數量，發現小車無法保持靜止狀態，由此說明兩個力必須才能平衡。

(3)把小車轉過一個角度，然后松手，觀察到小車轉動，最后恢復到靜止狀態，說明兩個力

必須上才能平衡，

(4)某次實驗中，當左盤放入稍大一點的跌碼時，兩個拉力大小不同，但小車仍處于靜上狀

態，產生這?現象的原因可能是小車受到的影響。

(5)為盡量減少以上影響，小敏提出將甲裝置中的小車換成小卡片，如圖乙。該方案還能探

究“不在同一物體上的兩個力能否平衡”，具體做法是。

10.在探究“二力平衡的條件”實驗中，小聰同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小明同學采用

的實驗裝置如圖乙所示。

A|J通［JA

甲乙

(1)請在圖甲中畫出木塊對桌面的壓力示意圖；

(2)老師覺得一(選填“甲”或“乙”)的裝置更科學，原因是選用小車，可以減小對

實驗結果的影響:

(3)實驗中判斷小車是否受平衡力作用的依據是小車保持勻速宜線運動狀態或狀態;

(4)左右兩盤放質量相等的磅碼，小車保持靜止。將左盤中再添加一個晚碼，小車將運動，

說明彼此平衡的兩個力大小；

(5)小車處于靜止后，保持F’與尸2的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋

放，小車將轉動，說明彼此平衡的兩個力必須在上。

II.如圖甲是小剛同學探究二力平衡條件時的實驗情景c

甲乙

（I）實驗中的研究對象是（卡片/鉤碼），小剛將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角

的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向

（相同/相反），并通過調整______來改變拉力的大小，當卡片（靜止/加速運動）

時，卡片處于平衡態；

（2）當小卡片平衡時，小剛將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（能/不能）平衡，

說明一對平衡力必須;

（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認

為小剛的實驗優于小明的實驗，其主要原因是（填字母）。

A.減少摩擦力對實驗結果的影響

B.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

12.某小組用如圖甲所示的裝置探究“二力平衡的條件”。

（I）實驗要求桌面水平且表面光滑，實驗中定滑輪的作用是,

（2）實驗中，小明將系于小車兩端的線分別跨過桌面左右兩端的滑輪，在線兩端的小盤上放

上祛碼，通過調整_______________來改變Fi和尸2的大小。

（3）實驗中保持F】和尸2大小相等，用手將小車扭轉一個角度，松手后小車將（選填“轉

動”或“保持靜止”），設計這一步驟是為了探究相互平衡的兩個力是否。

（4）小華同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示，將小車替換成輕質小卡片，其主要原因

是（填字母）。

A.小卡片容易扭轉B.小卜片是比較容易獲取的材料

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C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.減少摩擦力對實驗結果的影響

（1）甲、乙兩種方案哪種更合理？,其原因是這種方案能減小對實驗的影響；

（2）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態，我們就說這兩個力是平衡力。“物體處于平

衡狀態”是指物體處于或勻速直線運動狀態；

（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數相等，小車靜止，這說

明兩個力必須大小（選填“相等”或“不相等”），才能使小車平衡；

（4）保持匕與Fz相等，用手將小車捫轉到圖丙的位置，實驗中設計i文一步驟的目的是

探究二力平衡時，兩個力必須滿足o

14.在“探究二力平衡條件”的實驗中：

（1）小明將系于小卡片f不計自重）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，使作用在小卡

片上的兩個拉力方向，并通過調節的個數來改變力的大小；

（2）把小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡；

（3）在卡片平衡時，小明在左側鉤碼下方增加一個鉤脩，卡片將做（選填“變

速”或“勻速”）運動；

（4）用剪刀將小卡片從中間剪斷，并觀察卡片的運動情況。該操作是為了證明相互平衡的

兩個力必須要作用在___________；

（5）如圖乙，若將兩個滑輪安裝成不同的高度，你認為這樣（選填“能”或“不

能”）完成實驗探究。

15.在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的。

(1)如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實驗中通過改變磋碼的來探究

二力大小的關系；通過扭轉小車松手后觀察小車的狀態，來探究二力是否:

(2)小明發現用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設計了圖乙所示的裝置。在卡片平衡

時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發生的現象，由此可以得到二力平衡的又一個條

件:;

(3)如圖乙所示，選質量為10g的卡片作為研究對象，在線的兩端分別掛上等質量的重物，

對卡片施加兩個拉力，為探究這兩個力要滿足什么條件才能平衡，則所掛重物質量合適的是

()

A.5gB.10gC.200gD.任意質量均可

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《2026年中考物理第二輪實驗專題復習一探究二力平衡的條件》參考答案

1.(1)摩擦力B

(2)相反一條直線

(3)0.641.64

2.(1)勻速直線運動

⑵甲摩擦力

(3)相反鉤碼的數量

(4)不能

(5)同一

3.勻速直線運動小紅摩擦力成而個數不能同一條直線上

4.(1)同一直線上

(2)剪成兩半

(3)甲甲實驗中減小摩擦力對實驗的影響

(4)314

5.乙同一直線同一物