2025屆高三月考試卷(中國古代史)

高三月考歷史試卷（中國古代史）考試時間：90分鐘滿分：100分一、單選題（30*2=60分）1．有證據表明，大約距今6000年前后，中國先民采集野生果實的數量大大下降，種植粟和大豆的比例逐漸上升。這表明（

）A．國家雛形開始形成 B．貧富分化日益嚴重C．早期文明獲得發展 D．定居生活開始出現2．中國原始文化星羅棋布，多姿多彩。龍山文化是新石器時代晚期的一種文化，1928年首次發現于山東章丘龍山鎮，廣泛分布于黃河中下游等地區。該文化的代表器物是（

）A．黑陶 B．彩繪陶器 C．玉器 D．骨器3．《史記·商君列傳》中說“有軍功者，各以率受上爵?！谑曳怯熊姽φ摚坏脼閷偌??！鄙眺边@項變法措施的積極意義是（

）①承認土地私有②打擊舊的貴族③增強軍隊戰斗力④強化社會控制A．①③ B．①② C．②③ D．①④4．中華文化重視以人為本。子曰：“己所不欲，勿施于人?！薄凹河⒍⑷?，己欲達而達人?！边@種“仁者愛人”的思想體現在政治倫理上就是民本思想。下列項中，反映孔子民本思想的是（

）A．無為而治 B．“相生相勝” C．反對苛政 D．“兼愛”“非攻”5．“秦朝最高的監察官是御史大夫，他單獨開府辦事。在中央，他領導著御史中丞和侍御史，上督丞相，下察百官；在地方，他通過派往地方的監御史，監察地方行政官員。監御史由中央御史系統派生而來，也有專門的官署，稱‘監府’,一般不隸屬地方衙門”。這說明秦朝（

）A．創立巡視監察制度 B．監察體系相對獨立C．監察官員位卑權重 D．官僚政治開始形成6．秦朝設“三公九卿”為中央政府組織,“九卿”中的太常掌管皇家祭祀,太仆掌管宮廷輿馬,衛尉則是皇宮的衛兵司令。這反映出秦朝（

）A．中央集權得到了加強 B．政治凸顯家國同治色彩C．九卿為皇帝私人職官 D．中央機構注重儒家理念7．董仲舒在《王道通三》中指出，當器大出現寒冷天氣，當冬天出現暑熱的天氣，那么這一年一定是惡年，“人主當喜而怒，當怒而喜，必為亂世矣。是故人主之大守，在于謹藏而禁內，使好惡必當義乃出?！倍偈孢@一論述意在（

）A．防止君主過度專制帶來弊端 B．論證天人感應具有合理性C．表明君權神授應當順應自然 D．強調君主治世應注重策略8．漢武帝時“尚書”一職日益重要，大臣們的奏疏不能直接進呈皇帝，要送尚書署，后來尚書臺就成了皇帝的機要秘書處。漢武帝還任用一些上書言事的賢良、文學，讓他們出入宮廷，與尚書共議國事，這一做法的作用是（

）A．削弱王國勢力，加強中央集權 B．制衡丞相勢力，強化君主專制C．重用儒家學者，提高儒學地位 D．任用外戚權臣，削弱宦官權力9．下圖中的資料可用于說明，東晉初年（）●及帝（晉元帝司馬睿）登尊號，百官陪列，命導（王導）升御床共坐。導固辭，至于三四，曰：“若太陽下同萬物，蒼生何由仰照?！薄竦鄢蹑偨瓥|，威名未著，敦（王敦）與從弟導等同心翼戴，以隆中興，時人為之語曰“王與馬，共天下?！辟F族世襲特權B．士族逐漸崛起C．門閥勢力顯赫 D．統治根基不穩10．魏晉南北朝時期，漢語逐漸成為北方主要的通用語言，西北民族的歌舞、器樂受到漢族人民的喜愛，本是胡人喜食的乳酪等食品，逐漸成為北方漢人廣泛流行的副食。這一現象的出現，主要得益于（

）A．中央集權強化 B．民族交融加強 C．江南經濟開發 D．政權更迭頻繁11．唐人皮日休云：“余為童在鄉校時，簡上抄杜舍人牧之集，見有《與進士嚴輝》詩。”《太平廣記》載：“蔣琛，精熟二經，常教授于鄉里。每秋冬，于……大湖中流，設網罟以給食?！鄙线_材料可用于說明唐代（

）A．私學教育興盛B．基層形成重學風氣C．文化氛圍寬松 D．儒學滲透學校教育12．唐朝時期，部分都市里出現了儲蓄與支付錢幣的柜坊。這種柜坊，接受存錢，并憑借一定的信物，替有錢者支付款項，而收取一定的租金。柜坊的出現（

）A．表現了票號機構的萌芽 B．反映了信用意識的增強C．體現了商業政策的調整 D．促進了市坊制度的瓦解13．唐朝前期，國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，這項工程從決策到實施須涉及眾多政府機構，按制度規定其正確的運作程序是（

）A．中書省-尚書省-門下省-工部 B．中書省-門下省-尚書省-工部C．門下省-尚書省-中書省-工部 D．尚書省-門下省-中書省-工部14．如表中民謠、詩歌體現的選官制度依次是（

）選官制度民謠、詩歌舉秀才，不知書；察孝廉，父別居世胄躡高位，英俊沉下僚金榜高懸姓字真，分明折得一枝春A.察舉制、科舉制、九品中正制 B．九品中正制、察舉制、科舉制 C．察舉制、九品中正制、科舉制 D．九品中正制、科舉制、察舉制15．魏晉南北朝隋唐時期，出現了“詩圣”“書圣”“畫圣”等杰出人物。下列人物中被稱為“書圣”的是（）A．王羲之 B．吳道子 C．賈思勰 D．祖沖之16．月球上有一座環形山是以一位數學家的名字命名的，因為他是世界上第一個把圓周率精確到小數點以后第七位的人，他是（）A．賈思勰 B．裴秀 C．孫思邈 D．祖沖之17．王安石變法在一定程度上實現了富國的目的，但變法的內容觸犯了大地主大官僚的利益，打擊了他們的特權，故遭到激烈反對，終至變法失敗，這說明王安石變法失敗的原因是A．觸及權貴利益忽略了政治之改革 B．對宋初加強中央集權未有效調整C．執行過程用人不當加重百姓負擔 D．沒有從根本上擺脫封建統治危機18．公元10世紀到13世紀是繼三國兩晉南北朝之后又一個北方少數民族活躍的時期，少數民族政權在統一多民族封建國家發展中起到了重要作用。下面是某校學生用列表法梳理知識時制作的表格，①②③④分別對應的是（

）民族內容梳理①實行南北面官制度②政權都興慶，創制文字，模仿北宋制度③與南宋長期對峙，后現“大定之治”④完成統一，創制文字，進行了制度創新A．黨項、女真、鮮卑、蒙古 B．鮮卑、女真、蒙古、滿洲C．女真、吐蕃、契丹、滿洲 D．契丹、黨項、女真、蒙古19．隨著商業發展，北宋時的益州出現了世界上最早的（）A．田莊 B．草市 C．紙幣 D．會館20．“程門立雪”的典故反映的是宋代學者楊時向程頤拜師求教的故事。其求教內容最有可能是（

）A．“為政以德” B．“天者理也” C．“以法治國” D．“民貴君輕”21．明代的內閣大臣有代替皇帝發言的職能，即進行草擬圣旨、票擬批答、擬定遺詔等，這些詔書有時是皇帝親授，有時是通過宦官傳達。這一職能（

）A．使內閣成為正式機構 B．是君主意志的反映C．易導致權臣干政現象 D．說明內閣制約皇權22．明太祖朱元璋廢除丞相制度，提升六部的職權并使六部直接向皇帝負責。朱元璋這樣做的根本目的是（

）A．改革官制 B．控制軍隊 C．禁錮思想 D．加強皇權23．按照中國傳統政治的慣例，被選中為皇帝講授經典的儒臣，會在例行的課堂上，對帝王講授儒家經典，借此規范帝王的思想和行為。清朝康熙皇帝改變了講經流程，變成先由皇帝“御講”自己對儒家經義的理解，立下規范，才由大臣主講。這一講經流程的轉變，體現了（

）A．主流思想變化 B．皇帝掌握經義解釋權C．中央集權強化 D．皇權專制源于宗教權威24．如表所示是某學校歷史研究性學習小組整理的材料，據此可以判斷他們的研究主題是（

）地區措施東南地區1684年設臺灣府，隸屬福建省東北地區1689年簽訂中俄《尼布楚條約》蒙古和新疆地區平定準噶爾部、大小和卓的叛亂西藏地區1727年派駐駐藏大臣A．清朝前期的民族關系 B．捍衛國家統一的康熙帝C．中央集權的不斷加強 D．統一多民族國家的鞏固25．清朝時期，部分官員向皇帝單獨呈送密封報告，皇帝親手批閱后返回，不經過其他中轉、收發環節，形成奏折制度。這體現奏折制度的特點是（

）A．強化皇權 B．迅速、機密 C．提高行政效率 D．因俗而治26．宋明理學家“推崇《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書，并非以正心誠意、修身養性為獨善其身，而是以齊家治國平天下為匹夫之責”；明清之際的顧炎武發出“天下興亡，匹夫有責”的呼吁。據此可知，兩者都（

）A．提倡“知行合一”B．主張以史為鑒C．推崇“格物致知” D．強調社會責任27．嘉慶《南翔鎮志》記載：（明朝時期）嘉定縣“僅種木棉一色，以棉織布，以布易銀，以銀糴米，以米充兌。”材料反映出（

）A．農業生產出現商品化 B．嘉定是全國棉業中心C．形成實力雄厚的商幫 D．棉紡織業的技術精良28．明清時期是中國古代小說的繁盛時期，大量通俗、白話小說不斷涌現，出現這一現象的根本原因是（

）A．文化知識逐漸普及 B．百姓生活的富足安康C．社會娛樂活動豐富 D．城市商品經濟的繁菜29．明中后期，巾幗英雄形象開始普遍流傳?！稐罴腋萘x》中和男性一樣保家衛國、敢于反抗奸臣當道、追求婚姻自主的楊門女將，《說唐三傳》中掛帥出征平定邊患、敢愛敢恨的樊梨花，都是杰出的代表。這些巾幗英雄形象的塑造反映了A.主流價值觀變化影響生活觀念B.商品經濟促進文化形式世俗化C.社會危機下人們對英雄的期待D.文人借女性英雄題材抒發抱負30．清初，歷代帝王廟除了供奉三皇、五帝等人外，還對遼太祖、金太祖、元太祖等進行祭祀?？滴醯勰涎财陂g曾到南京的明孝陵祭祀明太祖，這些做法A.有利于統一多民族國家的鞏固B.體現開明的民族政策C.旨在籠絡江南漢族士人的民心D.宣揚皇權至上的思想二、材料分析題（31題12分、32題16分、33題12分）31．閱讀材料，完成下列要求。（10分）材料一

公元前4千紀始，東地中海青銅文明包括西亞、北非、南歐三個亞區。這三個亞區的共性也比較明顯——均流行青銅人像或神像，隨之流行的還有青銅牛、印章、護身符、雙翼斧等。青銅人像或神像多與祭祀活動有關，早期形體較小，晚期出現一些真人大小的雕像。人像的身份有法老、國王、神袛、祭司、祈愿者、獻祭者、武士等，體現了東地中海青銅文明濃厚的神靈信仰和宗教氛圍材料二

亞歐草原青銅文明自西而東可分為東歐、南西伯利亞-中亞、中國北方-蒙古高原三個亞區。這三個亞區青銅器的類別與形制存在一些差異，比如東歐流行雙刀戰斧、橫簽戰斧、板斧等，南西伯利亞-中亞流行弓背刀、鉤刺矛、喇叭口形耳環等，中國北方-蒙古高原則流行管斧、鈴首刀、鈴首劍等。不過，共性更為明顯，比如武器十分發達，工具、裝飾品比較常見，晚期都流行馬具和鍑，還有動物裝飾藝術。材料三

公元前3千紀末期，中國進入青銅時代，縱觀中原青銅文明可以發現，以容器為核心的特征始終未曾改變，只是在細節上發生一些變化。比如器類方面，夏代至西周早期，青銅容器以爵、斝、觚、尊、自、罍、觥、壺等酒器為主，形成了標識身份等級的爵觚制度、流行獸面紋、夔龍紋、鳳鳥紋等傳說類動物紋飾，罕見人物形象；西周中期至戰國時期，青銅容器以鼎、鬲、簋、籃、敦、豆等食器為主，形成了秩序分明的鼎簋制度和編鐘制度，流行竊曲紋、鱗紋、環帶紋、蟠螭紋、蟠虺紋等抽象紋飾，偶見人物形象。中國青銅文明的另一個突出特征是青銅器銘文眾多，尤其是有很多長銘文的青銅器?！鲜霾牧暇幾园讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰?1)根據材料并結合所學知識，分析三種青銅文明存在差異的原因。（6分）(2)根據材料三并結合所學知識，概括中國青銅文明的主要特征。（6分）32．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一

中國先秦時期的人口數量因統計資料缺乏而難得其詳；到漢代，最高達到6千萬左右；魏晉南北朝時期因長期戰亂而下降一半左右；唐代鼎盛時期，最高達到8千萬左右；北宋末期（12世紀初），首次突破1億大關。在古代，人口的增長和繁多，固然是自然條件優越的結果，主要的還是整體生產力、特別是糧食生產發展的結果。除了人口數量，還要看勞動者文化教育素質。宋代通過科舉等各種考試（包括“特奏名”恩賜等）而獲得功名的人共有11萬左右，目前可考者有4萬多人。而參加各級考試的人數要多出幾百倍。農民的識字率和文化素質也因此大大提高。岳飛雖然出身佃農，卻從小就有機會練習弓槍、讀書識字，成年后表現出不同凡響的武將才能。從河北省石家莊市鹿泉區發現的處摩崖石刻來看，山區牧羊人也有能識字寫字者。南方農村的文化教育水平高于北方。如福建路建州“耕且讀者十家而五六”，邵武軍“所至村落皆聚徒教授”。

——摘編自姜錫東《宋代生產力發展水平》材料二

宋代農業生產力發展的局限性，從長時段對比來看，主要表現為：農業技術還屬于古代經驗型，這個時期農業技術的發展進步，是廣大農民長期的生產實踐、親自體驗、外在觀察、經驗積累的結果。農具小型化趨勢，宋代中原內地的牛馬牧養業明顯萎縮倒退。特別是耕牛的短缺，導致黃河和長江流域都普遍存在畜力不足問題。畜力不足，就只能依靠人力。而人力不可能牽引、推動大型農具，人們只能竭力發展改進小型農具。黃河中下游農業生產力發展緩慢甚至局部萎縮，學者漆俠的論文已論述宋代生產力發展不平衡及其所導致的生產關系和社會形態的巨大差異，這里再補充如下：由于戰亂和水災等，原來處于領先地位的黃河中下游地區，在唐末五代宋金時期發展遲緩，開封市以南許多地區甚至長期荒蕪。糧食生產供不應求、南糧北運問題，成為長期制約北方生存與發展的一大難題。

——摘編自姜錫東《宋代生產力發展水平》(1)根據材料一并結合所學知識，指出宋代生產力提高的表現，并分析其原因。（10分）(2)根據材料二，概括宋代農業生產力發展的局限性。（6分）33．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料中華文明在五千多年不間斷發展的歷史進程中，融匯各地域文化的涓涓細流，內涵不斷豐富，影響逐漸擴大，形成“六合同風，九州共貫”的氣象。選擇一個地域，結合所學中國古代史知識，以具體史實闡述該地域對于中華文明發展的貢獻。（要求：選擇的地域與史實須相互吻合，表述清晰，觀點正確。）歷史月考參考答案：1．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：大約距今6000年前后。根據材料“大約距今6000年前后，中國先民采集野生果實的數量大大下降，種植粟和大豆的比例逐漸上升”可知，當時糧食品種增多，農業文明獲得進步，這是早期文明得以發展的重要標志，C項正確；當時國家初始形態尚未出現，排除A項；材料沒有體現貧富分化現象，排除B項；定居生活在當時已經形成，“開始”一詞與史實不符，排除D項。故選C項。2．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：新石器時代晚期（中國）。根據材料“龍山文化是新石器時代晚期的一種文化，1928年首次發現于山東章丘龍山鎮，廣泛分布于黃河中下游等地區”結合所學知識可知，龍山文化距今約4000年，分布于黃河中下游，其精美的磨光黑陶為代表器物，A項正確；我國新石器時代的仰韶、大汶口等文化中，代表器物是彩繪花紋的陶器，排除B項；紅山文化玉器依據造型和題材可以分為動物形玉類和幾何形飾玉類，良渚玉器的造型、裝飾技藝都有一定的創新，但都與題意不符，排除C項；龍山文化的代表器物是黑陶，不是骨器，排除D項。故選A項。3．C【詳解】本題是組合選擇題，主要時空是戰國時期（中國）。據材料可知，材料體現了商鞅變法的軍功授爵制和廢除世卿世祿制的內容，據所學可知，軍功授爵制增強了秦軍的戰斗力，廢除世卿世祿制是舊貴族喪失寄生特權，可見舊貴族的利益遭受損失，②③項正確；①項錯在材料沒有體現土地私有信息，④項錯在材料沒有體現社會控制的信息，故本題選擇C項。4．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：春秋時期（中國）。根據材料“‘仁者愛人’的思想體現在政治倫理上就是民本思想”結合所學知識可知，孔子主張“仁者愛人”，為政以德，抨擊殘暴統治認為“苛政猛于虎”，認為君王應當關注人民的疾苦和需求，盡力滿足人民的利益，反對苛政，C項正確；無為而治是道家老子的思想，主張順應自然，不求有所作為而使天下得到治理，排除A項；戰國末期的鄒衍用五行相生相克、終而復始的觀點解釋歷史發展現象，即“相生相勝”，排除B項；“兼愛”“非攻”是戰國時期墨子的主張，“兼愛”意思是強調每個人都應像愛自己一樣愛他人，“非攻”即反對不義的戰爭，排除D項。故選C項。5．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：秦朝（中國）。根據材料“他單獨開府辦事”、“監御史由中央御史系統派生而來，也有專門的官署”結合所學知識可知，秦朝建立了從中央到地方的的監察體系，這個體系獨立于行政和軍事機構之外，反映了監察體系相對獨立，B項正確；秦朝的監察官員是固定的，沒有創立巡視制度，排除A項；材料沒有體現監察官員的位卑權重，排除C項；官僚政治開始形成是郡縣制在全國的推行，排除D項。故選B項。6．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據題干設問詞，可知是本質題。根據題干關鍵信息可知準確是：秦朝時期的中國。根據材料信息并結合所學知識可知，秦朝“九卿”既是中央政府機構，又掌管皇家事務，體現了家國同治色彩，B項正確；材料未涉及中央與地方的關系，排除A項；C項表述不準確，“九卿”是國家政府機構，排除；材料沒有體現儒家“仁政”“禮法”等政治理念，排除D項。故選B項。7．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：西漢（中國）。根據材料可知，董仲舒用春夏秋冬四季的冷暖更替比附政治，要求君主和四季變換一樣遵循治國規律，不要舉措失宜，據此可知，董仲舒的這一主張旨在盡可能防止封建君主過度專制所帶來的弊端，A項正確；天人感應指天意與人事的交感相應，材料沒有描述天人感應的信息，排除B項；君權神授指自己是天命派遣，于凡間管治世人，它是天神在人間的代表，作為人民只可遵從君主的指示去做，不能反抗，是古代以宗教來主導政治時期君主為了鞏固自己的權力而提倡的一種做法，材料并未強調君權神授，排除C項；材料雖指出君主治國應注意事宜，但并非說明只注重策略，因此不是材料強調的主旨，排除D項。故選A項。8．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是漢代中國。據材料“大臣們的奏疏不能直接進呈皇帝，要送尚書署”“尚書臺就成了皇帝的機要秘書處”并結合所學，與皇帝共議國事的應該是宰相，但材料中奏章送至尚書署，尚書臺就成了皇帝的機要秘書處，可得出這一做法的作用是制衡丞相勢力，削弱相權，強化君主專制，B項正確；推恩令削弱王國勢力，加強中央集權，材料做法主要是削弱相權，排除A項；材料做法主要是削弱相權，不是提高儒學地位，排除C項；材料不涉及任用外戚權臣，削弱宦官權力，排除D項。故選B項。9．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是東晉時期的中國。據材料“東晉初年”“命王導升御床共坐”“王與馬，共天下”并結合所學，自三國、西晉以來，一此聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、經濟等方面特權，形成一個特殊的社會階層，稱為“士族”。逃到南方的幾家北方高門士族先后執掌朝政，成為東晉政權的主要支柱，故材料能說明東晉初年門閥勢力顯赫，C項正確；材料主旨是東晉初年門閥勢力顯赫，不是貴族世襲特權，也不是東晉初年統治根基不穩，排除AD項；曹魏政權實行的九品中正制，是士族制度形成的重要標志，B項不符合材料時間，排除B項。故選C項。10．B【詳解】本題是單類型單項型選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是原因題，時空是魏晉南北朝時期。根據材料“魏晉南北朝時期，漢語逐漸成為北方主要的通用語言，……本是胡人喜食的乳酪等食品，逐漸成為北方漢人廣泛流行的副食?！笨芍?，魏晉南北朝時期，北方少數民族逐漸接受并學習漢文化，少數民族的飲食習慣也對漢人產生了深刻影響，這主要受益于民族交融的增強，B項正確；魏晉南北朝時期，國家處于分裂動亂狀態，中央集權有所弱化，排除A項；魏晉時期，北方戰亂不斷，大量北民南遷帶去了先進的生產技術，促進了江南地區的開發及發展，與題意無關，排除C項；“政權更迭頻繁”屬于魏晉南北朝時期的時代特征，與題意不符，排除D項。故選B項。11．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據材料“余為童在鄉校時，簡上抄杜舍人牧之集，見有《與進士嚴輝》詩。蔣琛，精熟二經，常教授于鄉里。每秋冬，于……大湖中流，設網罟以給食?！笨芍?，“鄉?！?、“教授于鄉里”這些關鍵詞，說明唐朝時期基層的教育狀況，以及基層對教育的重視程度，B項正確；材料中信息無法判定是不是私學，排除A項；材料描述的是基層文化氛圍的濃厚，而非寬松，排除C項；材料中描述基層教育的狀況，沒有體現儒學滲透的信息，排除D項。故選B項。12．B【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝時期（中國）。根據材料“唐朝時期，部分都市里出現了儲蓄與支付錢幣的柜坊。這種柜坊，接受存錢，并憑借一定的信物，替有錢者支付款項，而收取一定的租金?！笨芍?，材料描述了柜坊具有了一定的儲蓄和支付貨幣的功能，并且具有一定的保障，體現的是信用意識的增強，B項正確；票號出現與清朝時期，與材料時間不符，排除A項；材料中沒有體現國家對商業政策的變化，排除C項；材料沒有描述關于坊市制度的信息，排除D項。故選B項。13．B【詳解】根據所學知識，唐朝設置三省六部制，即中書省、門下省、尚書省及六部。中書省負責草擬和辦法皇帝的詔書，門下省負責審核政令，尚書省負責執行國家的重要政令，尚書省下設六部，分掌具體行政事務，因此國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，其運作程序是中書省→門下省→尚書省→工部，B項正確；ACD運作程序不正確，排除。故選B項。14．C【詳解】結合所學可知，“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居”的現象是漢朝實行的察舉制，東漢時期后期，地方選舉權逐漸被少數公卿大臣、名門望族所控制，被察舉者也大都名不符實。“世胄躡高位，英俊沉下僚”指世家子弟能登上高位獲得權勢，有才能的人卻被埋沒在下級官職中，由此可以看出材料所體現的選官制度是魏晉時期的九品中正制?！敖鸢窀邞倚兆终?，分明折得一枝春”描寫的是科舉及第后的喜慶場景，體現的是隋唐后的科舉制，C項正確；第二句是九品中正制，第三句是科舉制，排除A項；第一句不是九品中正制，第二句不是察舉制，排除B項；第一句是察舉制，第二句是九品中正制，最后一個是科舉制，排除D項。故選C項。15．A【詳解】結合所學可知，“書圣”是東晉書法家王羲之的別稱，A項正確；吳道子是唐朝畫家，被尊稱為“畫圣”，排除B項；賈思勰是農學家，排除C項；祖沖之是數學家，排除D項。故選A項。【點睛】16．D【詳解】結合所學知識可知，祖沖之是世界上第一個把圓周率精確到小數點以后第七位的人，D正確；賈思勰是農學家，A排除；裴秀是地理學家，B排除；孫思邈的成就主要是醫學方面，C排除。故選D。17．A【詳解】根據“但變法的內容觸犯了大地主大官僚的利益，打擊了他們的特權，故遭到激烈反對，終至變法失敗”可得出其變法觸及權貴利益忽略了政治之改革，A項正確；材料不能反映有效，排除B項；材料沒有體現用人問題，排除C項；材料針對的是其失敗的具體原因，而不是根本原因，排除D項。故選A項。18．D【詳解】根據所學知識可知，契丹族建立的遼朝實行南北面官制度，黨項族建立西夏，建都在興慶，創制文字，模仿北宋制度，女真族建立的金朝與南宋長期對峙，后現“大定之治”，蒙古族建立元朝，完成統一，創制文字，進行了制度創新，D項正確；排除ABC項。故選D項。19．C【詳解】北宋益州出現了世界上最早的紙幣——交子，C正確；A是漢代的，排除；草市在魏晉時期就已經出現，排除B；D出現在明清時期，排除。20．B【詳解】根據材料和結合所學知識可知，宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的故事，結合所學知識可知，其求教內容最有可能是“天理”，B項正確；孔子提倡“為政以德”，排除A項；法家主張“以法治國”，孟子主張“民貴君輕”，排除CD項。故選B項。21．B【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是正向、本質、影響題。據本題時間信息可知準確時空是明代（中國）。據材料可知，明代內閣大臣有代替皇帝發言的職能，這體現了明代內閣大臣有較大的權力，同時據所學可知，明代內閣大臣雖然權力較大，但是內閣是侍從顧問機構，內閣是君主專制的產物，B項正確；內閣大臣有代替皇帝發言的職能和內閣是否是正式機構之間沒有必然聯系，排除A項；C項說法錯誤，明代內閣雖然是事實上的中樞部門，但終究是君主專制的產物，因此易導致權臣干政現象的說法錯誤，排除C項；D項說法錯誤，據所學可知，內閣是君主專制的產物，因此內閣很難制約皇權，排除D項。故選B項。22．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是明朝。結合所學內容可知，明太祖朱元璋廢除丞相制度是為了把大權掌握在自己手里，根本目的是為了加強皇權，D項正確；改革官制是表面現象，不是他的根本目的，排除A項；朱元璋的做法和控制軍隊、禁錮思想沒有直接關系，排除BC項。故選D項。23．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：清朝（中國）。據本題材料概括得出主要結論是：由儒家學者對皇帝傳授經義，是儒生借經義限制皇帝言行，而皇帝主講，是皇帝把持經義解釋權的表現，B項正確；但無論儒生主講還是皇帝主講，都是儒家經義，儒家思想都是主流思想，排除A項；材料加強的是君主專制而非中央集權，排除C項；儒家一般不算宗教，且皇權專制雖借助宗教力量卻不源于宗教權威，排除D項。故選B項。24．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題、本質題，時空是清朝時期的邊疆地區。根據材料可知，題干涉及的地點多為邊疆或者少數民族地區，治理措施有設置機構、打擊侵略者、平定叛亂等，由此可知，這一主題是統一多民族國家的鞏固，D項正確；臺灣地區不涉及民族關系，排除A項；平定大小和卓叛亂是乾隆皇帝，排除B項；1689年中俄簽訂了《尼布楚條約》，這與中央集權強化無關，排除C項。故選D項。25．B【詳解】根據材料及所學可知，清朝密折制度，官員的奏折單獨呈送皇帝，皇帝批閱后直接返回此官員，其特點是迅速、機密，B項正確；AC項密折制度的主要作用，不是特點，排除AC項；因俗而治是中央處理民族問題的特點，排除D項。故選B項。26．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：宋代至明清時期（中國）。據本題材料概括得出主要結論是：宋明理學家和顧炎武都強調個人要為社會作貢獻，體現的是儒家思想中的社會責任感，D項正確；結合所學知識可知，倡導“知行合一”是王陽明的主要思想，排除A項；材料中沒有關于他們主張以史為鑒的相關論述，排除B項；“格物致知”是朱熹的主要思想，排除C項。故選D項。27．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。材料“僅種木棉一色，以棉織布，以布易銀，以銀糴米，以米充兌”體現了嘉定縣種植木棉然后織成布在拿到市場換錢的情