長春師范高等專科學(xué)校《語文課程與教學(xué)論》2025-2026學(xué)年期末試卷

長春師范高等?？茖W(xué)?！墩Z文課程與教學(xué)論》2025-2026學(xué)年期末試卷一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題5分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

1.語文課程與教學(xué)論的研究對象包括（）。

A.語文課程設(shè)置與教材編寫

B.語文教學(xué)方法與教學(xué)策略

C.語文教師職業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展

D.以上都是

2.語文課程的基本性質(zhì)是（）。

A.工具性與人文性的統(tǒng)一

B.基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一

C.科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一

D.傳承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一

3.語文課程的目標(biāo)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

4.語文教學(xué)的任務(wù)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

5.語文課程的教學(xué)原則是（）。

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

B.理論聯(lián)系實際

C.循序漸進

D.因材施教

6.語文教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

A.語文素養(yǎng)

B.教育素養(yǎng)

C.心理素養(yǎng)

D.以上都是

7.語文教學(xué)方法的基本類型是（）。

A.以教師活動為主

B.以學(xué)生活動為主

C.以師生互動為主

D.以教學(xué)環(huán)境為主

8.語文教學(xué)評價的基本類型是（）。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.綜合性評價

D.以上都是

9.語文課程資源包括（）。

A.文學(xué)作品

B.語文教材

C.教學(xué)方法

D.以上都是

10.語文課程改革的目標(biāo)是（）。

A.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

D.以上都是

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。在每小題給出的四個選項中，至少有兩項是符合題目要求的）

1.語文課程的特點有（）。

A.工具性與人文性的統(tǒng)一

B.基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一

C.科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一

D.傳承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一

2.語文教學(xué)的基本原則有（）。

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

B.理論聯(lián)系實際

C.循序漸進

D.因材施教

3.語文教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

A.語文素養(yǎng)

B.教育素養(yǎng)

C.心理素養(yǎng)

D.管理素養(yǎng)

4.語文教學(xué)方法的基本類型有（）。

A.以教師活動為主

B.以學(xué)生活動為主

C.以師生互動為主

D.以教學(xué)環(huán)境為主

5.語文課程資源包括（）。

A.文學(xué)作品

B.語文教材

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)評價

三、論述題（本大題共1小題，20分）

試論述語文課程與教學(xué)論的研究方法。

四、案例分析題（本大題共2小題，共40分）

材料一：

某中學(xué)語文教師，在教學(xué)《背影》一課時，首先讓學(xué)生朗讀課文，然后提出問題：“文章中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來刻畫父親的形象？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，并分享討論成果。

材料二：

某中學(xué)語文教師，在教學(xué)《荷塘月色》一課時，首先播放了一段關(guān)于荷塘月色的視頻，然后讓學(xué)生結(jié)合視頻，談?wù)剬φn文的理解。

請根據(jù)以上材料，回答以下問題：

1.請分析材料一中教師的教學(xué)方法及其優(yōu)缺點。（20分）

2.請分析材料二中教師的教學(xué)方法及其優(yōu)缺點。（20分）

五、論述題（本大題共2小題，共40分）

材料一：

某中學(xué)語文教師，在教學(xué)《荷塘月色》一課時，首先讓學(xué)生朗讀課文，然后提出問題：“文章中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來刻畫荷塘月色的美麗？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，并分享討論成果。

材料二：

某中學(xué)語文教師，在教學(xué)《荷塘月色》一課時，首先讓學(xué)生觀看關(guān)于荷塘月色的圖片，然后讓學(xué)生結(jié)合圖片，談?wù)剬?/p>