三年級上冊語文園地七【教案】

語文園地七【教學目標】1.能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2.認寫“螺、蝌”等8個字，能說出這些字聲旁表音、形旁表義的特點。3.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現象，并嘗試續說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“未、欠”等8個帶有撇、捺筆畫的字。5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。【教學重難點】1.能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2.認寫“螺、蝌”等8個字，能說出這些字聲旁表音、形旁表義的特點?！窘虒W準備】“狀元成才路”多媒體課件。【教學課時】2課時第1課時課型：新授執行時間：月日執教：【課時目標】1.能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2.認寫“螺、蝌”等8個字，能說出這些字聲旁表音、形旁表義的特點。3.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現象，并嘗試續說這樣的句子?！窘虒W過程】板塊一梳理與交流1.激趣導入：“好記性不如爛筆頭”，本學期你摘抄了哪些好詞好句？誰愿意與同學們分享？2.學生交流摘抄的好詞好句。3.提問：摘抄是一種非常好的學習方法，它能增加語言積累，提高語感，你是如何摘抄的呢？誰愿意與大家分享一下你摘抄的方法和技巧？（生自由發言，師相機出示課本中學習伙伴的摘抄心得）4.引導學生將這幾句話和自己交流的內容進行對比，梳理摘抄的基本方法。（預設：摘抄好詞佳句，歸類摘抄，摘抄時寫下感受，把特別喜歡的語句背下來，摘抄時注明出處。）5.教師評選出學生的優秀摘抄范例，通過交流評價，讓學生進一步了解摘抄的基本方法。6.鼓勵學生課外制作文摘卡，同時提醒學生要注明出處，既尊重原作者，又便于查閱原文。板塊二識字加油站1.（出示“識字加油站”中6個詞語對應事物的圖片）指名說出名稱。2.（出示第一組詞語）指名讀“田螺、蝌蚪、螃蟹”，齊讀加點字“螺、蝌、蚪、螃、蟹”。3.從讀音和偏旁的角度引導學生觀察這些字的共同特點。4.（出示第二行詞語：鯉魚、鯽魚、鯊魚）遷移第一組詞語的學習方法教學第二行詞語。5.小組派代表發言。教師小結：教材中加點的字都是由兩個漢字組成的，分別表示事物的類別和讀音。這樣的字叫作形聲字。（板書：形聲字）6.利用形聲字結構特點認寫漢字。（教師板書“聲旁表音，形旁表義”；課件出示識字游戲鞏固識記）板塊三詞句段運用1.故事激趣：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在講故事……”引導學生接著往下講。2.出示第一個例句，提醒注意加點的詞語，引導發現“用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭”的特點。3.出示第二個例句，引導想象：月夜下的小橋流水多么美啊，彎彎的小橋旁邊還有哪些美麗的景物？4.小組內交流，補充句子；引導學生把原句和補充的句子連起來讀一讀，感受這種表達方式的趣味性。5.教師播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學生感受語言與音樂融合的優美的意境。第2課時課型：新授執行時間：月日執教：【課時目標】1.能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“未、欠”等8個帶有撇、捺筆畫的字。2.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。【教學過程】板塊一認真觀察，書寫撇、捺1.（田字格出示“未、欠”等8個字）請大家仔細觀察一下，這8個漢字有沒有相同的筆畫？（撇和捺）2.指名讀泡泡框中的提示語：撇和捺寫得舒展，字形就優美。今天我們就來重點練習撇和捺的書寫。3.師示范寫“英”字，邊寫邊提示：撇從豎中線起筆，在左下格的中心處收筆；捺從豎中線起筆，在右下格的中心處收筆，左右對稱，字形舒展。（師依次范寫“柔”“楚”等字，生書空）4.學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導；寫好后與同桌交換，不規范的地方幫他改一改。5.全班展示練寫的字。引導學生點評，重點關注撇和捺有沒有寫得舒展。6.回顧學過的帶有撇和捺的字，自由練習，注意把撇和捺寫得舒展。板塊二想象畫面，聆聽《采蓮曲》1.激趣：同學們，我們來聽一首《采蓮曲》，跟隨詩人王昌齡的腳步，去尋覓采蓮女。（展示插圖，播放音頻）2.朗讀古詩，感受唐代采蓮女的生活。（自由讀；指名讀；全班齊讀。）3.思考：詩人有沒有寫采蓮女的容貌？（沒有）你是從哪兩句詩知道的？（生答，課件出示后兩句詩）4.原來是未見其人，先聞其聲。我們結合詩句，再來思考：為什么詩人“看不見”采蓮女呢？5.師生問答：采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉巧妙地融為一體，難怪詩人感慨——（荷葉羅裙一色裁）。出水的荷花像采蓮女的臉龐一樣嬌嫩，這正是——（芙蓉向臉兩邊開）。采蓮女掩映于荷花、荷葉之中——（亂入池中看不見）。聽見遠處悠揚的小調兒，才知池中有人，這正是——（聞歌始覺有人來）。6.詩人王昌齡用他清新的筆觸，勾勒出一池的荷花，而采蓮女的美在我們的想象中變得立體形象。我們再一起讀一讀這首詩，邊讀邊想象畫面。（生齊讀）7.同學們，你們聽，她的歌聲多么動聽，我們跟著她一起唱好不好？（播放音頻，嘗試背誦）【板書設計】【教學反思】本次教學活動通過對語文園地五個板塊的學習，有效提升了學生的語文素養。學生在交流中積極分享摘抄經驗。識字環節中，對生字聲旁表音、形旁表義的特點有了更深刻的理解。而通過想象誦讀，學生對古詩《采蓮曲》的意境感受也更加豐富。然而，個別學生在主動表達和深入思考方面仍需鼓勵和引導，未來教學中將更加注重激發這類學生的主動性和創造性思維。貓娃搬家（節選）宗介華我家養的那只獅子貓，誰見了都夸。它那圓溜溜的眼睛，就像獅子頭上鑲著兩顆大珍珠，閃閃發著金色的光；渾身的絨毛，蓬蓬松松，又像披了一身金線衣。白天，它總是懶洋洋地躺在炕上，或閉目養神兒，一動也不動；或戲弄根花布條兒，玩得津津有味。走起路來，它把長長的尾巴翹得高高的，一步一步地往前搖，一點不著急?？墒牵灰栆宦渖剑鼓唤蹬R后，它就像聽到了上夜班的鈴聲似的，立刻抖起了精氣神兒，屋里屋外來回地竄。我家的老鼠早就被它捉光了。后來，它的肚子漸漸地大起來。媽媽悄聲告訴我，有時間，多給它弄點好吃的，注意別讓孩子們打它——它快要生娃娃了。呀！原來是這樣！放學后，做完作業，我改變了與伙伴去玩打仗的常規，趕忙跑到村北大河邊，捉來歡蹦亂跳的小魚和小蝦，讓獅子貓美美地飽餐一頓。貓媽媽的肚子越來越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢開放著——貓娃娃就要降生了。（選自《春之會飛的伙伴》湖南少年兒童出版社）1.在括號里填上恰當的詞語。（）的大眼睛（）的尾巴（）的魚蝦2.“它那圓溜溜的眼睛，就像獅子頭上鑲著兩顆大珍珠”是一個句。請你仿寫一句。3.“呀！原來是這樣?！边@句話里的“這樣”指的是。4.“我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢開放著——貓娃娃就要降生了?！边@句話表達了作者（）的心情。A.無奈B.郁悶C.難過D.興奮【參考答案】1.圓溜溜長長歡蹦亂跳2.比喻示例：松鼠的大尾巴毛茸茸、蓬松松的，可以當成被子蓋。3.獅子貓快要生娃娃了4.D森林樂隊【蘇聯】維?比安基五月里，夜鶯亮起了歌喉，它的歌聲日夜不停，時而尖利，時而婉轉。孩子們納悶了：它們就不睡覺啦？原來，鳥兒們春天是不睡大覺的，要睡也是忙里偷閑，在唱歌間歇的半夜或中午打個盹兒。清晨和黃昏是森林樂隊的演出時間，它們各盡所能，各盡其才。有的放聲歌唱，有的拉琴，有的擊鼓，有的吹笛。或低吟淺唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不熱鬧。放聲歌唱的是鶯和鶇（dōnɡ）鳥；拉琴的是甲蟲和螞蚱；打鼓的是啄木鳥；吹笛的是小巧的黃鳥和白眉鶇；唱小調的是狐貍和白山鶉（chún）；淺吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是貓頭鷹；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地變調的是青蛙。那些五音不全的動物也毫不氣餒，一個個彈奏著它們心愛的樂器。啄木鳥挑選的是能發出響亮聲音的枯樹枝，這就是它們的鼓，而它堅硬的嘴就是好用的鼓槌（chuí）。天牛的脖子扭動起來會嘎吱嘎吱作響，這不就是一把小提琴嗎？螞蚱的爪子上帶鉤，翅膀上有鋸齒，用爪撓翅膀，不也奏出樂來了嗎？這就是森林樂隊。（選自《森林報·春》長江文藝出版社）1.根據意思寫出文中的四字詞語。（1）在繁忙中抽出一點空閑時間。（）（2）指各人把自身的能力毫無保留地施展或貢獻出來。用來指每個人都盡了自己的全力。（）（3）形容小聲哼著抒情歌曲。也形容小蟲在夜里鳴唱。（）2.把下面的反問句改為陳述句。天牛的脖子扭動起來會嘎吱嘎吱作響，這不就是一把小提琴嗎？3.這篇選文中寫了動物開的森林樂隊，和“有的放聲歌唱，有的拉琴，有的擊鼓，有的吹笛”相照應的句子是哪一句？在選文中找出來，寫在下面的橫線上。4.“森林樂隊”最大的特點是什么？你從中感受到什么？5.“那些五音不全的動物也毫不氣餒，一個個彈奏著它們心愛的樂器?！边@句話表現了動物們的什么？“心愛的”能夠去掉嗎？為什么？