部編版六年級下冊語文《北京的春節》（說課稿）

《北京的春節》說課稿開場白：尊敬的各位考官，大家好，我是小學語文組1號考生，今天我說過的題目是北京的春節。對于本節課，我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從說教材，說學情，說教學目標，說教學重難點，說教法說學法，說教學過程，說板書設計等方面加以說明。一、說教材首先我要談談對教材的理解，這篇課文選自小學語文六年級下冊第1單元第1篇文章。這個單元的人文主題：是十里不同風，百里不同俗。語文要素是：分析內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的；習作時抓住重點，寫出特點。這篇課文按照時間順序從不同方面不同角度介紹了春節期間的民俗活動，其中詳寫了臘八的忙碌，除夕的熱鬧，正月初一的閑適，正月十五的紅火與美好。通過對本文的學習，可以讓學生感受春節豐富多彩的民風民俗活動，激發熱愛傳統節日的情感，學習詳略得當的寫法，體會“京味兒”語言表達特點。二、說學情下面我要談一談對學生的了解，六年級的學生已經具具備了一定的閱讀能力，但對詳略得當的寫法感受不深，需要教師加以引導。三、說教學目標和教學重難點基于對教材的理解和對學情的分析，我將本課的教學目標制定如下：.積累生字詞。.按時間順序理清脈絡，分清詳略，體會詳略安排的好處。.關注民俗活動，體會春節特點，感受傳統文化的魅力。.抓住重點詞句，體會老舍“京味兒”語言的特色，并能有感情朗讀。本課的教學重點為：理清脈絡，學習詳略得當的寫法，感受傳統文化的魅力。難點為：學習詳略得當的寫法，體會京味兒語言的特色。四、說教法和學法為了達到我的教學目標，突出重點突破難點，我將采用：談話法，討論法，多媒體輔助教學法，讀書指導法等教學方法。為了突出學生的主體地位，我將引導學生采用：自主學習法，合作探究法，比較學習法，讀悟法等學習方法。五：說教學過程下面我將重點介紹我的教學過程，這也是我本次說課的核心環節，我將從以下四個板塊展開。板塊一激趣導入，初步感知（一）導入.首先我會請學生匯報，在課前搜集的關于春節來歷的資料以及關于春節的詩歌,童謠等。.然后教師出示關于春節的童謠，如：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年”，請學生齊讀童謠，由此導入新課。讓學生課前搜集相關資料在課上分享，既可以調動學生學習主動性，也可以達到預習課文的目的。（二）生字詞接著，我會請學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子；隨后教師正音并指導書寫。如：蒜是平舌音，元宵的宵是寶蓋頭！然后通過反復朗讀和小手書空的方式，來達到積累生字詞，正確流利地朗讀課文的目的。（三）請學生再讀課文，談談對北京春節的印象。通過這一環節，可以讓學生初步感知北京春節的喜慶熱鬧和美好。板塊二、理清脈絡，分清詳略.請學生默讀課文并思考課文是按什么順序來寫的，標注出表示時間的詞或短語。學生可以找出：臘月的初旬、臘八這天、臘月二十三、除夕、初一、正月十五、正月十九等詞語，從而明確本文是按照時間順序來寫的。.隨即我會追問學生：在對這些日子的描寫中，哪些是詳寫？哪些是略寫？不難發現，臘八這天、除夕、初一、正月十五是詳寫。（板書）.請學生再讀課文，思考：在老舍詳寫的4個日子中，寫到了哪些風俗？分別有哪些特點，通過填表格進行梳理。小組合作完成。通過合作探究，學生能歸納出，臘八有熬臘八粥，泡臘八蒜；除夕有做年菜穿新衣貼對聯；初一有休息拜年接待客人，正月十五有觀花燈放鞭炮吃元宵等風俗，并從中感受到北京春節的忙碌，熱鬧，閑適，紅火美麗。（板書：忙碌，熱鬧，閑適，紅火美麗）.接著我會再次提問學生：為什么要把這4個日子寫得很詳細，把其余的日子寫的簡略呢？同桌之間相互討論。不難看出，這4個日子除了場面熱鬧，還巧妙地突出了北京春節的民俗特點，忙碌，熱鬧，閑適，紅火又美麗，在我們心中留下了深刻的印象。這種詳略得當的布局使文章條理清楚，重點突出，值得我們學習。（板書：詳略得當）5.讀一讀：隨后我會請學生選擇一個時間節點，把老北京人過春節的熱鬧、忙碌、隆重的感覺讀出來。再次感知傳統文化的魅力。板塊三抓重點詞句，體會語言特色.出示相關句子，請學生找出句子當中帶有京味兒的詞語。如：零七八碎兒：指零碎又雜亂的食物，玩意兒：指孩子們喜歡的一些小物件，閑在：空閑、閑適。.隨后讓學生把這些詞語放到句子中反復朗讀并思考：這些京味語言放到文章中有什么作用？通過朗讀感悟，可以發現，這些京味兒語言的運用使文章更加的鮮活有趣，親切自然，濃濃的北京味兒撲面而來，傳統文化的趣味躍然紙上。（板書：京味兒）.找一找：讓學生繼續找有“京味兒”的句子，并進行交流。.隨后讓學生進行有感情的朗讀，讀出京味兒。通過這一環節，學生便能深刻感知老舍京味兒語言的特色。板塊四、拓展延伸，遷移運用1.請學生閱讀閱讀鏈接中，斯妤的《除夕》，想想他與老舍筆下的春節有何不同，前后桌相互交流。通過比較閱讀，學生可以感受到不同地區春節的習俗不同。2.聯系自己的家鄉，學習老舍先生詳略得當的描述自己家過年的風俗。首先，請學生先寫出自己家鄉不同日子分別有哪些習俗和特點，完成表格。接著，再和同桌交流對照一下，用五角星標注最具有家鄉特色的習俗。隨后，先自己練習，按照自己的表格，選擇一天有詳有略地講述自己家鄉的春節風俗。最后，教師指名分享，全班按照要求進行評議。通過這一環節，不僅可以將詳略得當的寫法，學以致用，還可以引導學生關注民俗活動，體會春節的特點，感受傳統文化的魅力。然后我會結合板書，采用師生互動的方式對本課內容進行一個小結，并布置作業：請學生去搜集你所感興趣的傳統節日的風俗習慣，下節課